Chuletas y apuntes de Magisterio de Secundaria

Clase 9:

Orientaciones Metodológicas para el Desarrollo de Estrategias de Rehabilitación

Estas orientaciones buscan:

• Entregar elementos conceptuales para la incorporación de la Rehabilitación Integral (RI) en las Redes de Salud.
• Proporcionar los pasos metodológicos para la implementación de la RI en las Redes de Salud.
• Orientar la definición del modelo arquitectónico.
• Posicionar la rehabilitación biopsicosocial como una línea estratégica de desarrollo en salud.
• Aumentar la capacidad de respuesta de la red pública a las necesidades de rehabilitación de sus usuarios.

Rol de las Estrategias de Rehabilitación en Atención Primaria de Salud (APS)

Las estrategias de rehabilitación en APS deben:

• Asumir la rehabilitación integral de personas

Evaluación y Organización de Centros Educativos

1. En consecuencia, el Plan de Evaluación de Centros considera las siguientes dimensiones:

   Caracterización del Centro, planificación de la Actividad Educativa, desarrollo de la Actividad Educativa y resultados de la Actividad Educativa.

2. El Plan de Evaluación de Centros responde a las siguientes finalidades básicas:

   La opción a y b son correctas.

3. ¿Qué tareas básicas conlleva la evaluación?

   Información previa del centro, aplicación de la evaluación, análisis de la información recogida, elaboración de informes y seguimiento de los efectos de la evaluación.

4. Entre las características que destacan de la evaluación de centros:

   Es una evaluación multidimensional.

5. ¿Cuáles son los objetivos

Etapas para la Realización de un Proyecto

Análisis de la Realidad

Interpretación del problema: Se necesita obtener la mayor cantidad de información y conocer la realidad en la que se pretende actuar (implica una observación crítica y la descripción del problema).

Detección del problema: Es fundamental no plantear metas inalcanzables y asegurar la intervención del mayor número posible de miembros que integran la comunidad.

Formulación del Proyecto

Denominación: Nombre del proyecto.

Fundamentación: El porqué se ha elegido el proyecto seleccionado.

Finalidad del proyecto: El impacto que se quiere lograr; la razón por la que se realiza el proyecto.

Objetivos: Lo que se desea alcanzar. Deben ser precisos y redactados de manera clara.

Beneficiarios:

Liderazgo

Liderazgo Transaccional

Vinculado al estilo gestor o de recompensa contingente, tiene al intercambio en su base. Reconoce lo que se quiere conseguir con el trabajo y lo garantiza si se consiguen los resultados requeridos. Intercambia premios por esfuerzos. Responde a los intereses de los trabajadores si estos responden con su trabajo, centran su interés en las demandas y condiciones del momento y no en asuntos a largo plazo, se preocupa por hacer que se hagan las cosas.

Liderazgo Transformador

Conduce a un empeño más allá de las expectativas, conduce a resultados extraordinarios. Eleva la jerarquía de las necesidades de los trabajadores, les hace trascender sus propios intereses. Busca potenciar el desarrollo de sus colaboradores,... Continuar leyendo "Trabajo en Equipo y Liderazgo" »

Planificación y Estrategia de Mercado (Tema 8)

Definición de Investigación de Mercados

La Investigación de Mercados es la recopilación sistemática, registro y estudio de datos. Proporciona la información necesaria para la toma de decisiones básicas de la empresa, requiriendo una evaluación cuidadosa de los hechos.

Tipos de Investigación de Mercados

Investigación Cuantitativa

La Investigación Cuantitativa se basa en datos que pueden medirse con números (datos cuantitativos). Para recoger datos 100% exactos y verdaderos sobre un grupo de personas (población), se necesitaría preguntar a toda la población estudiada, pero esto es caro y, en algunos casos, imposible. Por ello, se escoge un grupo más pequeño de esa población para representarla;... Continuar leyendo "Planificación Estratégica y Métodos de Investigación de Mercados" »

Estrategias en la Práctica Educativa

Estrategias en la Práctica Analítica

Esta metodología se aplica cuando la tarea se divide en partes y estas se enseñan por separado.

Analítica Pura

En este enfoque, la tarea se descompone en partes. La realización comienza por aquella que el docente considere más importante, practicando aisladamente cada una de sus partes para, finalmente, proceder a la ejecución global. Por ejemplo: B/D/A/C = A+B+C+D.

Ejemplo: Salto de longitud

• Partes: Carrera, impulsión, vuelo y caída.
• Realización:
  1. Impulsión
  2. Carrera
  3. Vuelo
  4. Caída
• Resultado final: Salto completo.

Analítica Secuencial

Aquí, la tarea se descompone en partes, y la realización comienza por la primera parte en orden, de forma aislada, para luego proceder a... Continuar leyendo "Estrategias Pedagógicas y Estilos de Enseñanza: Un Enfoque Práctico para Docentes" »

Teorías de la Administración

Teoría Clásica

Representante: Henry Fayol

Enfoque: Dio énfasis a la estructura y eficiencia que tenía que tener una organización. Veía a la organización desde un punto de vista estructural, considerando al individuo como un "hombre máquina", un "hombre económico" motivado únicamente por la retribución económica.

Teoría Humanística

Representante: Elton Mayo

Enfoque: En contraposición al enfoque clásico, se centró en las personas como motor fundamental de la organización. El énfasis se traslada a ellas, considerándolas la base de cada empresa. No se debe ver al individuo de forma aislada, sino como parte de los grupos dentro de la organización.

Teoría Neoclásica

Buscó reformar y «modernizar» la... Continuar leyendo "Teorías de la Administración y Roles del Administrador" »

Diagnóstico Participativo

Consiste en que las personas participen identificando sus problemas, ordenándolos de acuerdo con el grado en que les afectan y se organicen para buscar soluciones adecuadas a la realidad en que viven.

Buscar con quiénes organizarlo

Se deben buscar personas que conozcan el tema (matronas, médicos, asistentes sociales) y que estén interesadas en ayudar, como grupos organizados de jóvenes o el asistente social del municipio (manifestados durante todo el proceso).

Cómo definir el grupo a incluir

No se puede trabajar con toda la población, así que se escogen grupos representativos del problema a enfrentar. Ej.: discapacidad por edad, adultos mayores (AM), riesgo de discapacidad (Disc.).

Técnicas Participativas

Son la... Continuar leyendo "Metodología Participativa: Las 5 Fases Clave para la Intervención Comunitaria" »

Modelo Vertical de Enseñanza Centrada en el Juego

En este modelo, la enseñanza se organiza tomando como referencia un deporte determinado. Se parte de la premisa de que cada deporte es diferente a los demás y requiere una enseñanza específica y diferenciada.

Sin embargo, se asume que existe transferencia de aprendizajes de los juegos que se utilizan como recurso metodológico al deporte en cuestión. En este modelo, según Devís y Sánchez (posteriores a Wein), se empieza la enseñanza con una progresión de juegos reales, simplificados o reducidos, a partir de los cuales el jugador aprende a desenvolverse en un ambiente similar al del deporte estándar. Es así como se aprenden los aspectos técnicos y tácticos del deporte que se haya... Continuar leyendo "Aprendizaje Deportivo: Modelos y Métodos de Enseñanza" »

Describir la teoría de Darwin sobre la evolución

Según la teoría darwinista, las diversas especies tienden a multiplicarse, pudiendo producirse un desequilibrio entre estas multiplicaciones y los recursos naturales. Se establece una lucha por la supervivencia: los más aptos sobreviven y los menos sucumben. Existe una competencia vital que se generaliza en distintas formas:

• Competencia entre presas y depredadores.
• Competencia de los machos por las hembras.
• Enfrentamiento por un medio hostil.

Señala y explica brevemente las 3 etapas o fases que señala Huxley en el proceso evolutivo

Primera fase: fase orgánica

Es anterior a la aparición de la materia viva y constituye el periodo de formación de un conjunto de elementos de naturaleza físico‑química... Continuar leyendo "Evolución, lenguaje y cultura: conceptos esenciales para estudiantes de Magisterio" »