Chuletas y apuntes de Magisterio de Secundaria

La Recolección de Datos en Investigación

La recolección de datos se define como cualquier recurso del que se vale el investigador para acercarse a los fenómenos y extraer de ellos información. Este proceso resume los aportes del marco teórico, expresa todo el componente empírico de nuestro objeto de estudio y busca alcanzar la correspondencia entre la teoría y los hechos.

Tipos de Datos

• Datos Primarios: Son aquellos obtenidos directamente de la realidad por el investigador.
• Datos Secundarios: Consisten en registros existentes, seleccionados y procesados, que provienen de un contacto previo con la realidad práctica.

La Observación como Técnica de Recolección

La observación consiste en percibir activamente la realidad exterior con el propósito... Continuar leyendo "Estrategias Clave para la Recopilación de Datos en Investigación Educativa" »

El Proceso de Investigación

Del Problema a la Hipótesis

Problema: La pregunta que se plantea sobre la realidad.

Instrumento: El mecanismo que permite obtener información.

Indicador: Preguntas específicas dentro de una encuesta.

Variables: Opciones de respuesta para una pregunta en la encuesta.

Tabulación: El proceso de extraer información del instrumento de investigación.

Matriz de Investigación: El lugar donde se deposita la información.

Hipótesis: La respuesta tentativa a la pregunta de investigación. Se formula mencionando las variables del problema y su comportamiento, así como las variables causales y su comportamiento. Los problemas guían la investigación y representan las interrogantes que se buscan responder.

El Cuestionario

Un... Continuar leyendo "Investigación: Del Problema a la Recopilación de Datos" »

Problemas del Desarrollo Infantil: Definición y Alcance

Los problemas del desarrollo se refieren a todos los cuadros crónicos y de inicio precoz que tienen en común la dificultad de adquisición de habilidades motoras, de lenguaje, sociales o cognitivas que provoquen un impacto significativo en el progreso del niño.

Metodología Diagnóstica

Para este tipo de problemas surgen diferentes respuestas que pueden llevarse a cabo en el consultorio:

1. Vigilancia del Desarrollo: Proceso flexible y continuo en donde los profesionales capacitados llevan a cabo observaciones sistemáticas de los niños.
2. Screening: Herramienta que se utiliza en el seguimiento del desarrollo de niños aparentemente normales con el objetivo de identificar aquellos con alto

Transformación de Patios Escolares: Conceptos Fundamentales

Dimensiones Clave para la Transformación del Patio

• Espacio: Consideración del área disponible.
• Objetos: Elementos como vegetación, árboles, equipamiento de juegos y deportivos, farolas, bancos, mesas, papeleras, fuentes.
• Materiales: Recursos educativos, deportivos o lúdicos.
• Prácticas: Dinámicas, acompañamiento del juego, construcción de relaciones, mediación.

Factores que Influyen en la Transformación del Patio

• Ambiental: Calidad del aire, contaminación acústica, temperatura.
• Social: Espacios comunes, de intimidad y celebraciones, merendero, gradas, porche.
• Saludable: Fuentes, baños, espacios por niño.
• Lúdico: Materiales diversos como arena, madera, barro.
• Educativo: Huerto,

Teorías de Enseñanza-Aprendizaje

Empirismo

El alumno aprende lo que el profesor explica y no aprende nada de lo que no explica, ya que es el transmisor de los conocimientos y la experiencia es la única forma de conocimiento, siendo la práctica y la visualización una gran ayuda para el aprendizaje. Valoración del error (alumno-profesor).

Constructivismo según Piaget

1. El aprendizaje se basa en la acción; los alumnos construyen su pensamiento matemático a través de acciones concretas.
2. El aprendizaje requiere pasar por estados de equilibrio y desequilibrio, poniendo en duda los conocimientos anteriores, reorganizándolos e integrando nuevos.
3. Los nuevos conocimientos deben construirse por modificación, no por acumulación.
4. Los conflictos cognitivos

Bibliografia eta Erreferentzia Legalak

• 3/2020 Lege Organikoa, abenduaren 29koa, LOE 2/2006 Lege Organikoa aldatzen duena.
• 67/2022 Foru Dekretua, ekainaren 22koa, Nafarroako Foru Komunitatean Lehen Hezkuntzako curriculuma ezartzen duena.
• 69/2023 Foru Agindua, abuztuaren 23koa, Nafarroako Foru Komunitateko ikastetxeetan hezkuntza-inklusioa arautzen duena.
• 157/2022 Errege Dekretua, martxoaren 1ekoa, Lehen Hezkuntzako gutxieneko irakaskuntzak eta antolaketa ezartzen dituena.
• 17/2019 Foru Legea, apirilaren 4koa, Emakumeen eta gizonen arteko berdintasunari buruzkoa.
• Bisquerra, R. (2021). Educación emocional: propuestas para educadores y familias. Desclée de Brouwer.
• Coll, C. (2022). El sentido de aprendizaje escolar: la personalización de la educación.

Unproyectodeinvestigaciónes un procedimiento que, siguiendo elmétodo científico, pretende recabar todo tipo de información y formularhipótesisacerca de cierto fenómenosocialocientífico, empleando las diferentes formas de investigación.

Anteproyecto:

caratula:hoja de identificación Del trabajo.Tiene nombre apellido colegio modalidad materia docentes lugar Fecha de presentación.

Índice:esquema previo de la Monografía donde consten los diferentes capítulos, identificándolos con su Contenido.

Introducción:texto inicial Explicando que es lo que se investiga, formulando claramente la situación Problemática, interrogantes, afirmaciones hipotéticas,etc.

Objetivos:se incluen en ese Punto los objetivos que se pretenden alcanzar con el trabajo.

Predictores del Éxito Académico

• Lenguaje oral
• Vocabulario
• Conciencia fonológica
• Razonamiento lógico-matemático

Principios que Sustentan una Intervención de Alta Calidad

Elementos

• Evaluación
• Familia
• Comunidad de aprendizaje
• Enseñanza
• Currículo

Principios

1. Creando comunidades de aprendizaje que velen por el bienestar de niños y niñas (todos contribuyen).
2. Enseñando para privilegiar el desarrollo y el aprendizaje (amplia variedad de estrategias de enseñanza).
3. Planificar para alcanzar objetivos importantes y pertinentes (sistemático y conectado).
4. Evaluar y monitorear permanentemente el desarrollo y el aprendizaje de los niños (visualizar dónde necesita apoyo).
5. Establecer relaciones de reciprocidad con la familia (diálogo permanente y abierto).
6. Es

Las etapas de investigación no son inflexibles. Las etapas de este proceso no están relacionadas entre sí de manera rígida, entre ellas solo existe una conexión lógica, por lo tanto, a la investigación se la toma en forma de espiral.

El Método Científico y la Metodología

El método científico es un modelo general de acercamiento a la realidad para conocerla, es un tipo especial de conocimiento (científico). La metodología científica es el conjunto de técnicas y procedimientos de distinto tipo que un científico hace intervenir en la operación. Este trabajo es más preciso y delimitado.

Las Ciencias Sociales y sus Desafíos

Las ciencias sociales nacen en el siglo XIX y se les quiere importar las ciencias naturales. Sin embargo, esto... Continuar leyendo "Etapas del Proceso de Investigación Científica en Ciencias Sociales" »

JUEGO:

 Herramienta educativa para aprendizaje y desarrollo de capacidades. El educador debe tener en cuenta:

Carácterísticas del grupo:

El nº det la agrupación. La dificultad debe estar adaptada a las posibilidades (tareas demasiado sencillas o difíciles desmotivan)

Fin y objetivos:

Se basa en los aspectos del desarrollo que se quiere fomentar.

Recursos Contexto sociocultural:

Muchas actividades en torno a fechas significativas (día de la paz etc)

PREPARACIÓN, PRÁCTICA Y EVALUACIÓN DE JUEGOS: Ambientación

Clima que despierte curiosidad, imaginación y capte atención.
Presentación y motivación del educador     determinainterés y expectativas del niño.
Actitudactiva, dinámica, motivadora y entusiasta, contacto visual. Los niños... Continuar leyendo "Evaluación del juego heurístico" »