Chuletas y apuntes de Magisterio de Primaria

Arguments per a l'Aprenentatge del Codi amb Significat

L'aprenentatge del codi ha d'anar acompanyat de la recerca de significat per diverses raons fonamentals:

• Entendre el significat del que llegeixen motiva els alumnes a millorar la seva capacitat lectora.
• L'aprenentatge conjunt fa que els infants siguin conscients de l'objectiu de la lectura.
• S'han d'aprofitar els coneixements previs que els infants han anat adquirint, a més de millorar-los i fer-los útils a partir dels contextos significatius (teoria dels esquemes mentals).
• Utilitzar textos simples descontextualitzats, com per exemple: «Aquesta és la Marta – Aquest és el Tomàs», suposa més dificultats per als infants perquè estan acostumats a interactuar oralment d'una manera molt

Discalculia o Trastorno Específico del Aprendizaje con Dificultades en las Matemáticas (TEAp-DM)

La Discalculia es un trastorno del neurodesarrollo que implica dificultades significativas en el aprendizaje y uso de las aptitudes matemáticas.

Etapas del Aprendizaje del Sistema Numérico

• Innato: Permite a un bebé distinguir entre 1 y 3.
• Verbal: Se produce la asociación de cantidades a una palabra (ejemplo: cuatro).
• Arábigo: Se produce la asociación de cantidades a un número concreto (símbolo).
• Línea Numérica Mental: Se adquiere la representación de los números en una línea mental interna que permite ordenar y contar de forma secuencial, incorporando progresivamente decenas, centenas, miles, etc.

Criterios Diagnósticos de la Discalculia

• Las

D) Sistema de Información:

Conjunto de elementos interrelacionados que se alimenta de datos provenientes de la Organización e influye y es influido por el contexto. Persigue un objetivo común: brindar información a todos los sectores de la organización que tengan necesidad lícita de tomar conocimiento de determinadas situaciones, para poder cumplir con su tarea. Los requisitos de eficacia y eficiencia se encuentran implícitos cuando nos proponemos pensar acerca de cómo analizar, diseñar, probar, implantar o, simplemente operar cualquier sistema de información.

E) Características de los Sistemas de Información:

1. Complejidad: dificulta y entorpece la realización de cualquier tipo de tarea. Se mide por la cantidad e intensidad de las

Objetivos en la Educación Física y el Deporte

Definición

Los objetivos representan las capacidades que los alumnos, deportistas o practicantes deben desarrollar como consecuencia de la intervención educativa, técnica o deportiva.

Tipos de Objetivos

• Según a quién se dirige:
  • Alumnos.
  • Profesor (fomentando un clima positivo entre géneros).
  • Institución (promocionando el deporte en edad escolar en ambos géneros).
• Según quién lo diseña.
• Según el nivel de concreción.
• Según el grado de concreción.

Niveles de Concreción de los Objetivos

• Generales de etapa (deporte extraescolar).
• Generales de área (disciplina extraescolar).
• Generales de etapa y área adaptados a entorno, centro y alumnos.
• Objetivos de ciclo.
• Objetivos de programación anual.
• Objetivos

La Acción Ejecutiva en el Deporte y el Aprendizaje Motor

Atención Ejecutiva y Deporte

• ¿Cuál de las siguientes respuestas corresponde con la definición de alternancia?
  Capacidad de cambiar de manera flexible entre distintas operaciones mentales u otros esquemas.
• ¿Entre qué periodo de edades está comprendido el proceso de Fase 0?
  Entre 6 y 15 años.
• El control de la atención:
  Es considerada una destreza y, por lo tanto, es entrenable.
• La atención ejecutiva requiere procesar situaciones:
  Pasadas, actuales y que puedan ocurrir.
• ¿A qué se refieren las tareas de conflicto?
  Son procesos que suelen estar automatizados y, en ocasiones, se debe inhibir un comportamiento automatizado para redirigir y distribuir la atención entre los diferentes estímulos

Biografia d'Ivan Illich (1926-2002)

Ivan Illich va néixer a Viena el 1926 i va morir a Bremen l’any 2002. Durant la seva joventut, va cursar estudis de teologia i filosofia a la Universitat Pontifícia Gregoriana de Roma, però va acabar la seva formació a la Universitat de Salzburg com a pedagog i assagista. Als 25 anys, va emigrar a Nova York i va exercir com a vicerector de la feligresia irlandesa i porto-riquenya. Uns anys després, es va traslladar a Puerto Rico i va esdevenir vicerector a la Universitat de Ponce, on va aconseguir un notable prestigi. El 1971, va ser un dels fundadors del Centre Intercultural de Documentació de Cuernavaca (Mèxic), conegut com a CIDOC, un lloc de trobada d'intel·lectuals americans i llatinoamericans... Continuar leyendo "Ivan Illich: Biografia, Obres i la Societat Desescolaritzada" »

Concepto y Tipos de Estructura en las Organizaciones

La estructura de una organización se puede definir como las maneras en las que el trabajo en la organización se divide en diferentes tareas y luego se logra la coordinación entre ellas.

La estructura implica:

• Dividir el trabajo a realizarse en tareas específicas y departamentos.
• Asignar tareas y responsabilidades asociadas con puestos individuales.
• Coordinar las diversas tareas organizacionales.
• Agrupar puestos en unidades.
• Establecer relaciones entre individuos, grupos y departamentos.
• Establecer líneas formales de autoridad.

Estructura Formal

La estructura formal supone una estructura intencional basada en una división racional del trabajo, donde la organización distingue y relaciona con precisión... Continuar leyendo "Fundamentos de la Estructura Organizacional y Mecanismos de Coordinación" »

Conceptos Fundamentales del Trabajo en Equipo

Equipo de Trabajo

Conjunto organizado de personas que aportan su formación, conocimientos, habilidades y su experiencia en un trabajo. El equipo de trabajo en servicios de atención a personas en situación de dependencia suele componerse de pocas personas que participan de una serie de principios:

• Están comprometidas en un objetivo común.
• Las habilidades, aptitudes y esfuerzos de cada componente convergen en dicho objetivo.
• Las tareas se distribuyen entre los diferentes componentes, que deberán aplicarlas según unos métodos y procedimientos preestablecidos.

Equipo Interdisciplinario

Formado por profesionales procedentes de diferentes disciplinas. Los elementos que lo definen son: los profesionales... Continuar leyendo "Fundamentos y Estrategias del Trabajo en Equipo Interdisciplinario en Servicios de Dependencia" »

1. Plan de Convivencia (PC)

1.1 Definición y Características

El Plan de Convivencia (PC) es un documento que define la organización y funcionamiento del centro educativo en relación con la convivencia. Establece las líneas generales sobre el modelo de convivencia a adoptar, los objetivos específicos a alcanzar, las normas que lo regularán y las actuaciones a realizar. Este instrumento hace explícita la convivencia en los centros y tiene dos dimensiones: pragmática (relacionada con el Proyecto Educativo y el Ideario del centro) y práctica (relacionada con el Claustro de profesores y el Consejo Escolar).

1.2 Aspectos Clave del PC

1. Debe adecuarse a las características particulares del centro. Existen instrumentos para evaluar la realidad

Estrategias y Técnicas Fundamentales en Educación Social

Fases de la Entrevista

• Antes: Fijar objetivos, prever preguntas clave, lugar y duración.
• Durante: Crear un clima agradable, ser atento, usar un lenguaje adecuado, ser receptivo y abierto, plantear preguntas clara y abiertamente, clarificar respuestas ambiguas, no sugerir la respuesta esperada, preferible, evidente o cómoda.
• Después: Anotar comentarios inmediatamente después, analizar si es necesario obtener información de otras fuentes, extraer conclusiones.

Instrumentos para el Análisis de Necesidades

• Cuestionario
• Entrevista
• Observación
• Indicadores sociales
• Grupo nominal

Fases del Grupo Nominal

1. Formulación amplia del problema o cuestión.
2. Brainstorming de los participantes sobre el problema.