Chuletas y apuntes de Magisterio de Primaria

Contenido, Competencia y Objetivo (2º Ciclo)

Inicialmente, en el Primer Ciclo, se deben trabajar las regletas y los ábacos, introduciendo los conceptos de decena y centena, para luego, en el Segundo Ciclo, avanzar hacia el trabajo con la decena de millar.

Contenido: Valor Posicional de las Cifras

Objetivo: Aprender el valor posicional de las cifras a través de la representación gráfica.

Competencia: Seleccionar la técnica adecuada. Representación e interpretación de la realidad a partir de la información disponible.

Actividad: Estrategia General de Polya

Explica la “Estrategia General de Polya”.

Según Polya, la capacidad para descubrir e inventar puede ser reforzada mediante una enseñanza hábil, que alerte al estudiante sobre los principios... Continuar leyendo "Desarrollo del Pensamiento Matemático en el Segundo Ciclo: Valor Posicional y Estrategias de Resolución de Problemas" »

Estrategias Didácticas Innovadoras para la Educación Infantil

Resolución de Problemas

La resolución de problemas es un método activo y participativo que se adapta al principio de indagación y reflexión. Implica la selección entre alternativas, la definición de una estrategia y la evaluación de resultados. Sus fases son:

• Percepción del problema: El maestro encauza la situación.
• Formulación del problema: Incluye la descripción y los elementos del problema.
• Búsqueda de soluciones: Se busca información y se formulan hipótesis.
• Selección inicial: Se consideran varias hipótesis.
• Conclusión y evaluación: Se verifica la efectividad de la solución.

Se puede aplicar a cualquier contenido. Sin embargo, hay que tener en cuenta algunos problemas... Continuar leyendo "Estrategias Didácticas Innovadoras para la Educación Infantil: Resolución de Problemas, Descubrimiento, Representación y Repetición" »

Tipos de Contenidos Actitudinales

• Actitudes: Reglas o patrones de conducta adquirida, disposición a comportarse de manera consistente.
• Normas: Ideas y creencias sobre cómo hay que comportarse.
• Valores: Grado en que se interiorizan las normas y actitudes, condicionando la percepción, comportamiento y evaluación que se hace de los comportamientos ajenos.

Debe haber consistencia entre actitudes, normas y valores.

Contenidos Actitudinales: Mecanismos

Estos mecanismos son fundamentales para el desarrollo de los contenidos actitudinales:

• Debe abarcar campos cognoscitivos, conductuales y, sobre todo, afectivos.
• Solo las normas se aprenden como contenidos verbales.
• Con refuerzos/castigos se aprenden actitudes, NO valores.
• El aprendizaje por imitación de

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Conceptos Fundamentales en Pedagogía y Educación Inclusiva

Dominios del Ciclo de Enseñanza-Aprendizaje (E-A)

Los dominios en el ciclo E-A son:

• A) Preparación de la enseñanza: Incluye la planificación y el diseño de las actividades.
• B) Creación de un ambiente para la enseñanza: Se refiere al establecimiento de un entorno propicio para el aprendizaje.
• C) Enseñanza para el aprendizaje de los alumnos: Implica la ejecución de las estrategias pedagógicas.
• D) Responsabilidades profesionales: Abarca el compromiso ético y el desarrollo continuo del docente.

Recursos y Herramientas para el Apoyo al Aprendizaje

ARASAAC

Portal que contiene pictogramas (a color, blanco y negro, etc.) para configurar diversos tableros de comunicación y materiales con... Continuar leyendo "Dominando la Planificación Pedagógica: Conceptos Clave y Herramientas para la Educación Inclusiva" »

Què és un conflicte?

El conflicte és l'enfrontament de posicions que sorgeix entre diverses persones o grups perquè el comportament d'una part perjudica l'assoliment dels objectius que persegueix l'altra.

Característiques principals

• Es generen entre dues parts (individus o grups).
• És una lluita de posicions.
• Existeixen propòsits enfrontats.

Tipus de conflictes

• Segons les persones involucrades: Grupal (col·lectiu) o individual.
• Segons les característiques dels interessos: Normatiu (normes laborals) o econòmic.
• Segons les mesures de pressió: Pacífic (mediació) o violent (coacció).
• Segons el resultat generat: Positiu o negatiu.

Etapes de desenvolupament

1. Identificació i assimilació: Reconeixement del problema.
2. Anàlisi: Estudi de la situació.

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Factores que dificultan la ruptura de la relación de maltrato

En cuanto a los factores que dificultan a la víctima la ruptura de la relación de maltrato, los elementos más destacados son los siguientes:

• Sistema de creencias tradicional sobre los roles sexuales, como el compromiso con el matrimonio y la vergüenza social ante el abandono.
• Normalización del uso de la violencia dentro de la familia, derivada de haber sido víctima o testigo de violencia en la infancia.
• Dependencia económica de la pareja y falta de apoyos sociales.
• Dinámicas del maltrato que generan una falsa confianza en la mujer sobre el cambio de conducta del agresor.
• Atribución de la causa del maltrato a factores externos, como el estrés o el consumo de alcohol.
• Autoresponsabilización

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¿Qué es una prueba de evaluación por simulacro o entrevistas de evaluación situacional?

El método se basa en la observación, por parte de varios evaluadores entrenados, de candidatos que participan en diferentes situaciones individuales y de grupo. Estas dinámicas representan escenarios de trabajo similares a los que deberán resolver en el puesto al cual aspiran.

Estas pruebas posibilitan la visualización de todo tipo de capacidades, habilidades, actitudes y conocimientos. Significan una oportunidad de evaluar anticipadamente el desempeño de los candidatos en el rol profesional para el que son evaluados. Los candidatos no solo han de activar sus esquemas racionales, sino también los emocionales, debido a que los ejercicios de simulación... Continuar leyendo "Evaluación por Simulacro: Claves para Medir Competencias Profesionales" »

Técnicas para la Toma de Decisiones

Son consideradas bases técnicas que capacitan a los jefes en la tarea de resolver problemas que se vayan planteando en su accionar, y son de gran utilidad en la práctica. Ellas son:

1. Definición del Problema

Se debe realizar un análisis profundo y completo de los hechos para obtener el resultado que se busca. En muchos de los casos, dificulta más el descubrimiento del problema que el de la solución del mismo. Por este motivo, se hace necesario el análisis y la correcta valoración e interpretación de estos hechos para el planteamiento del problema en cuestión. Se debe tener en cuenta la importancia de la discusión del caso con otros jefes, ya que otras opiniones desde otros puntos de vista, pueden... Continuar leyendo "Técnicas y Teorías para la Toma de Decisiones en la Gestión Empresarial" »

Introducció a les activitats aquàtiques

Què són les A.A?

Totes aquelles activitats que es poden realitzar a l’aigua amb diferents orientacions:

• utilitària → aprendre a nedar
• competitiva → esports aquàtics
• terapèutica → salut
• recreativa → oci
• educativa → formació

Què són les A.A. educatives?

A.A.Educatives → medi aquàtic = recurs → beneficis → desenvolupament global del nen

Possibilitats del medi aquàtic

Les possibilitats que ens ofereix l’aigua venen determinades per les diferències que hi ha respecte al medi terrestre a nivell:

• motriu → respiració, propulsió, posició corporal
• cognitiu → processos d’aprenentatge motriu i del llenguatge, característiques físiques de l’aigua, reacció dels cossos al medi aquàtic,

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La Cadena Asistencial

Recuerda que, como socorrista, eres el primer eslabón de la denominada “cadena de socorro o cadena de la vida”, donde la realización conjunta de todas las acciones incluidas en el soporte vital, efectuadas en el orden correcto y con la máxima rapidez, pueden salvar una vida.

• 1.º eslabón: Cualquier persona que se encuentre con el accidente dará la alarma; al mismo tiempo, deberá tomar las medidas necesarias para que no se produzcan nuevos accidentes y observar el estado de las víctimas.
• 2.º eslabón: Una vez que los servicios de socorro han llegado al lugar del incidente, los integrantes de la dotación realizarán una valoración y control de la situación, despejando la zona de curiosos no cooperantes, regulando

... Continuar leyendo "Protocolos de Actuación en Primeros Auxilios: La Cadena de Supervivencia" »