Chuletas y apuntes de Magisterio de Primaria

Nombre de la Actividad: ¡Explorando el Sistema Solar!

Esta propuesta didáctica interactiva está diseñada para el segundo curso de Educación Primaria.

Objetivos de Aprendizaje

1. Participar activamente en la actividad.
2. Fomentar la escucha activa durante la visualización del vídeo.
3. Distinguir entre planeta y estrella.
4. Conocer y comprender las características de cada planeta, identificándolos.
5. Desarrollar la capacidad de responder preguntas de tipo test.
6. Ser capaz de utilizar herramientas TIC.
7. Practicar el vocabulario específico para un aprendizaje significativo.

Contenido Curricular

Basado en los objetivos de la actividad planteados y el curso escogido para llevarla a cabo, el contenido curricular se enmarca en el Área de Ciencias Sociales y es... Continuar leyendo "Actividad Didáctica Interactiva: Explorando el Sistema Solar en Educación Primaria" »

Se considera conveniente comenzar esta cuestión resaltando que resulta novedoso trabajar la historia en infantil, algo que años atrás no se realizaba porque se pensaba que los niños de infantil no comprendían esta materia, pero algunos estudios han visto que si se trabaja adecuadamente y haciendo al niño participe se crean aprendizajes significativos, tal y como ocurre con las demás áreas.

Varias investigaciones concluyen en que los niños a partir de los cinco años tienen ya una idea de la duración y un cierto sentido de la historia y que esta temática puede abordarse en la etapa de Educación Infantil si se adecuan las metodologías, estrategias y procedimientos para su enseñanza y se realiza una adecuada selección de recursos... Continuar leyendo "La historia en Educación Infantil: metodologías y recursos" »

El aprendizaje funciona mejor cuando los adultos pueden relacionar lo nuevo con lo ya conocido y que forma parte de su experiencia. Las motivaciones e intereses de los adultos para el aprendizaje son diferentes a los de los demás grupos. El adulto tiende a resistirse y suele mantener conductas defensivas, lo que puede llevar a una merma de capacidades para el aprendizaje de ciertos contenidos. Por ello, es fundamental que se le trate con consideración y respeto, reconociendo su capacidad para responsabilizarse.

Formación en Estrategias

La formación en la estrategia debe incluir un plan específico de recursos humanos que contemple todas aquellas medidas dirigidas a crear las condiciones para que los trabajadores respondan a los objetivos... Continuar leyendo "Estrategias de Aprendizaje y Programación en la Formación de Adultos" »

Métodos Sistematizados de Intervención Comunitaria

El método sistematizado de intervención comunitaria consta de varias fases fundamentales:

Fases de la Intervención

1. Planificación del diagnóstico comunitario: mide los determinantes físicos, biológicos, psicológicos y sociales del problema seleccionado y su distribución. Es característico de la APOC (Atención Primaria Orientada a la Comunidad) que se centre en profundidad en el problema de salud prioritario.
2. Implementación de programas de salud comunitaria: se toman en cuenta elementos físicos, mentales y sociales del problema de salud seleccionado. Hay que intentar abarcar todas las etapas de la enfermedad e integrar las funciones de promoción, prevención, diagnóstico, tratamiento

Principios y Técnicas de Facilitación

El Rol del Facilitador

• Mantener un equilibrio entre la planificación, los objetivos y la flexibilidad, actuando de manera auténtica.

Técnicas de Facilitación Efectiva

• Escucha activa y reflexiva: Prestar atención y procesar la información.
• Alentar la participación: Fomentar un debate abierto donde todas las voces son importantes.
• Manejo del flujo de la discusión: Conocer el tema y orientar la conversación. Esto implica secuenciación, centrarse en los puntos clave y seguimiento de las intervenciones de los participantes.
• Formulación de preguntas adecuadas: Utilizar preguntas abiertas (que generen más respuestas), redireccionar (para involucrar a otros), solicitar comentarios y aclaraciones.
• Interpretación

Conocimientos Fundamentales para la Práctica del Trabajo Social

El ejercicio profesional del Trabajo Social requiere una base sólida de conocimientos que abarquen diversos aspectos del individuo y su entorno. Estos conocimientos son esenciales para comprender las dinámicas sociales y personales, y para diseñar e implementar intervenciones efectivas.

• Desarrollo de la conducta y del individuo: Se enfatiza la influencia recíproca entre la persona y su entorno, reconociendo la interconexión entre factores individuales y sociales.
• Relación de ayuda: Se profundiza en la interacción y el proceso de dar y recibir ayuda, elemento central en la práctica del Trabajo Social.
• Comunicación: Se analizan las diversas formas de comunicación, incluyendo

Técnicas de Experimentación

Definición

Dirigida a la obtención de información primaria cuantitativa, estática, impersonal e indirecta. Consiste en la variación de una o varias variables controlables por la empresa (o independientes). El objetivo es analizar su efecto sobre otras variables no controlables (o dependientes).

Criterios

1. Validez Interna

Asociada a la precisión con que se realiza un experimento. La realización de un experimento implica una determinada causa o modificación de una variable independiente analizada.

2. Validez Externa

Relacionada con la posibilidad de generalización de la relación de causalidad identificada y que se materializa en la formulación de modelos de comportamiento.

Condicionantes

• Secuencia temporal de

La Educación en España: Un Recorrido por el Franquismo, las Leyes Educativas y la Organización Escolar

Características de la Educación durante el Franquismo (1936-1975)

Las principales características de la educación durante el Franquismo fueron las siguientes:

• Control Eclesiástico: El Estado se desentendió de la educación, que pasó a ser controlada totalmente por la Iglesia.
• Segregación por Sexos: A diferencia de la actualidad, entre 1936 y 1975 las clases estaban divididas por sexos, con niñas y niños en aulas separadas.
• Elitismo y Discriminación: Se incrementó el elitismo, convirtiendo la educación en un privilegio para las élites y las clases altas. Los más desfavorecidos accedían a una enseñanza de menor calidad, lo que

Métodos analíticos

El niño comienza el aprendizaje por unidades con significado (palabras, sintagmas u oraciones). Más tarde, se analizan las unidades simples en que se pueden segmentar las unidades de sentido, hasta que sea capaz de relacionar las grafías y los fonemas (por eso se llama analítico).

Los métodos de análisis se diferencian en función de las unidades de sentido de las que se parte y también por el grado de intervención del maestro en el camino hacia el análisis.

El método más conocido dentro de este tipo es el método global o método Decroly (propuesto por él), que parte de la oración y sigue por las palabras, las sílabas y las letras. El método de palabras normales también es analítico.

Ventajas de los métodos

1. Diagnóstico Estratégico y Definición de Estrategias (FODA/CAME)

A continuación, se presenta un resumen de los factores internos y externos identificados, junto con las estrategias derivadas para la mejora del servicio.

Factores Internos y Externos

Fortalezas y Oportunidades

• Funcionarios empoderados y participativos.
• Planta física amplia y cómoda.
• Equipo multidisciplinario.
• Autoridades municipales motivadas.
• Un sector de la comunidad con dirigentes interesados y demandantes.
• Buenas relaciones con los funcionarios del Servicio de Salud.

Debilidades y Amenazas

• Recursos escasos.
• Equipo de profesionales muy jóvenes y con poca experiencia.
• Equipamiento insuficiente.
• Comunidad de muy bajos recursos.
• Comunidad con muchos factores de riesgo.
• Existencia de