Chuletas y apuntes de Magisterio de Primaria

Concepto y Tipos de Educación

La educación es toda influencia que el ser humano recibe del ambiente social durante su existencia para adaptarse a las normas y los valores sociales vigentes y aceptados.

Entrenamiento

Es el proceso educativo, aplicado de manera sistemática y organizada, a través del cual las personas aprenden conocimientos, actitudes y habilidades en función de unos objetivos definidos.

El entrenamiento se orienta a los cursos de entrenamiento que son proyectados a corto plazo y buscan un propósito definido y específico, como la operación de una máquina.

Características del Entrenamiento

• Proceso mediante el cual la persona se prepara para desempeñarse excelentemente en un determinado cargo.
• Medio para desarrollar competencias

Equip de Treball

Conjunt de persones que aporta el seu esforç, coneixement i experiència per assolir un objectiu comú mitjançant un repartiment organitzat de tasques i funcions. No és un simple grup, sinó un engranatge perfectament greixat en què el resultat final supera la simple suma dels esforços individuals.

Estils de Direcció

Estil Autocràtic

El cap organitza i ho controla tot: planifica el treball, imposa el seu criteri i assumeix la responsabilitat. Pot presentar trets autoritaris, paternalistes o una combinació d'ambdós.

Estil Burocràtic

Es basa en el compliment estricte de les normes i els procediments. El líder burocràtic és un administrador pur que s'exigeix a si mateix objectivitat i mana complir als seus subordinats les... Continuar leyendo "Treball en Equip, Estils de Direcció i Dinàmiques" »

Conceptos Clave en Investigación Educativa

Este documento presenta una recopilación de conceptos fundamentales en el ámbito de la investigación educativa, especialmente relevantes para estudiantes de Magisterio. Cada término se define de manera concisa para facilitar su comprensión y aplicación en el contexto de la práctica docente y la investigación pedagógica.

Conceptos Fundamentales

• Estatus: Relacionado con la percepción que se tiene de una persona respecto a un marco de referencia.
• Formulación de Hipótesis de Investigación: Posibles explicaciones parciales al problema estudiado, pendientes de confirmarse o desestimarse.
• Afijación Proporcional: Asignación de diferente número de entrevistas a cada estrato en función de su peso

La Encuesta: Fundamentos y Aplicaciones

La encuesta es una técnica basada en la formulación de preguntas preestablecidas, mayoritariamente cerradas, con categorías de respuestas limitadas. El instrumento utilizado para administrarla es el cuestionario. Se emplea para obtener información de una muestra de individuos representativa de un colectivo o grupo (población). Los resultados obtenidos de la muestra se utilizan para inferir información sobre toda la población objeto de estudio, mediante herramientas estadísticas.

El análisis de los datos recogidos mediante el cuestionario permite obtener conclusiones que responden a los objetivos de la investigación.

Tipos de Encuestas

Según los Fines Científicos:

1. Descriptiva: Establece la distribución

1. Defina y ejemplifique los Siguientes términos: medición, confiabilidad, validez y objetividad

Medición:

proceso de vincular conceptos abstractos con Indicadores empíricos, el cual se realiza mediante un plan explícito y Organizado para clasificar datos disponibles, en términos del concepto que el Investigador tiene en mente. Ejemplo: es posible medir el constructo Motivación, establecer sus 3 dimensiones-logro, afiliación y poder- y Establecer su puntaje y escala.

Confiabilidad:

grado en que un instrumento produce resultados Consistentes y coherentes en el tiempo, sin intervención. Ejemplo: si se Midiera en este momento la motivación al logro de un sujeto usando un test, el Resultado debería ser el mismo si un mes después, sin

III.- Bases teóricas y metodológicas de la Teoría Fundamentada (TF)

Esta teoría es propuesta por Glaser y Strauss en la década de 1960. Sus raíces provienen del Interaccionismo Simbólico, ya que intenta desarrollar interpretaciones del mundo de los sujetos en función de sus propias interpretaciones, teniendo como objeto de investigación la acción humana. Los significados construidos intersubjetivamente entre investigadores y participantes son fundamentales para teorizar respecto de la realidad investigada.

PROPÓSITO DE LA TF:

Descubrir y desarrollar la teoría que se desprende del contexto investigado, y no someterse a un razonamiento deductivo apoyado en un marco teórico previo.

TEORIZACIÓN SUSTANTIVA:

Desarrollo teórico de vasto... Continuar leyendo "Teoría Fundamentada (TF) y Atlas.ti: Guía completa para la investigación" »

La construcción social del contenido a enseñar -Contenidos:

Se relaciona con el verbo contener.

Significa:

mantener unido, encerrar, abarcar, incluir, llenar un espacio, ocupar, guardar, conservar. Puede ser un adjetivo (estar encerrado adentro de otra cosa), pero la acepción educacional refiere a un sustantivo (lo que se contiene dentro de una cosa).
El contenido educativo es algo que permite llenar el tiempo, conservar una información, fijar y demarcar un tema. El contenido es lo comunicado, el mensaje de la transición pedagógica.
El docente es un mensajero, el transmisor de un mensaje ajeno. El contenido a enseñar es una indicación respecto de algo que debe ser intencionalmente presentado a los alumnos: existe porque es preciso tener... Continuar leyendo "Curriculum nulo definición" »

Etapas de una Investigación

1. Idea principal
2. Revisión de la literatura
3. Planteamiento del problema
4. Elaboración del marco teórico
5. Marco metodológico
6. Levantamiento de información
7. Análisis de resultados
8. Elaboración de conclusiones
9. Difusión de la investigación

Paradigmas

• Positivista: Monismo metodológico
• Interpretativo: Investigación naturalista, análisis inductivo, datos cualitativos
• Sociocrítico: Conocimiento experiencial a través de la participación con otros

Investigación Cuantitativa

• Ontológico: Naturaleza de la realidad investigada
• Epistemológico: Relación entre el investigador y lo investigado, relación objetiva y distante
• Metodológico: Modos de obtener los conocimientos: encuestas, cuestionarios, etc.

Planteamiento del Problema Cuantitativo

1. Objetivo