Chuletas y apuntes de Magisterio de Primaria

La Perspectiva de Género en Proyectos Destinados a Jóvenes

Las mujeres son vulnerables a ciertas situaciones simplemente por su sexo.

Ejemplos de la Persistencia de Desigualdad Social entre Hombres y Mujeres:

• La violencia de género.
• El mayor desempleo femenino.
• Los problemas de conciliación laboral y familiar.
• La discriminación salarial.
• La escasa presencia de las mujeres en los puestos de mayor responsabilidad.

¿Qué es la Perspectiva de Género?

La perspectiva de género es la consideración que permite identificar y valorar las situaciones de desigualdad y discriminación de las mujeres. Es esencial considerarla en cualquier análisis de la realidad o planteamiento de intervención social.

Diferencia, Desigualdad e Igualdad

La diferencia es un... Continuar leyendo "Perspectiva de Género en Proyectos Sociales para Jóvenes" »

La Asamblea de Aula: Herramienta de Prevención y Resolución de Conflictos

Pregunta 13: ¿Por qué la asamblea de aula es una herramienta de prevención y resolución de conflictos?

Fundamentos de la Asamblea como Espacio de Ciudadanía

La asamblea de aula es un momento crucial de intercambio y comunicación entre los niños y niñas, facilitando la expresión de ideas, hipótesis, vivencias, emociones e imaginaciones. Es un espacio donde el adulto debe escuchar atentamente las opiniones del alumnado.

La asamblea se configura como un escenario rico en aprendizajes y experiencias de ciudadanía. Es un espacio de actividad donde se rompe la comunicación vertical adulto-grupo, abriendo la posibilidad de la interacción entre iguales. Se considera... Continuar leyendo "La Asamblea de Aula como Estrategia Pedagógica para la Convivencia y la Democracia Escolar" »

Los simuladores de negocios se han consolidado como una estrategia innovadora para la formación de jóvenes en el ámbito empresarial.

Estas herramientas permiten al alumno enfrentar las consecuencias a largo plazo de sus propias decisiones. En el contexto de los simuladores, la comprensión de la motivación es particularmente importante. El aprendizaje a través de las simulaciones es autoconducido. Un usuario que se sitúa frente a un ordenador y comienza a interactuar con una simulación, sigue un ciclo de aprendizaje continuo: reflexionar sobre el caso, elegir la estrategia, tomar decisiones y observar las consecuencias.

Podemos afirmar que uno de los primeros "simuladores de negocio" que ha existido es el juego del Monopoly, basado en... Continuar leyendo "Simuladores Empresariales: Innovación en la Formación y Toma de Decisiones" »

Diseño Curricular en el Área de Lengua Extranjera

• 1) ¿Qué entendemos por programación de aula?

Por programación en el aula entendemos la planificación sistematizada del proceso de enseñanza-aprendizaje (e/a) referida a un grupo de alumnos específico para un curso determinado. Cuando se dice que algo es sistemático, es porque se rige por una serie de elementos.

Se integran dos perspectivas:

- Sintética: panorama general del curso. De carácter global, las unidades didácticas se realizan por parte de equipos de ciclo de cada área y se establecen objetivos, contenidos, competencias clave y evaluación.

- Analítica: unidades didácticas. Es más detallado. Cada profesor detalla una unidad didáctica en concreto para un grupo específico.... Continuar leyendo "Diseño Curricular en Lengua Extranjera: Claves para una Programación Efectiva" »

Sistematización de Experiencias

Definición y Objetivos

La sistematización es un proceso que establece un sistema u orden para obtener mejores resultados de acuerdo con un fin específico. En el contexto del Trabajo Social, la sistematización implica registrar y analizar experiencias para identificar aprendizajes y compartir conocimientos.

El Instituto Latinoamericano de Derechos Humanos (ILDH) define la sistematización como un proceso permanente y acumulativo de creación de conocimientos a partir de experiencias de intervención en la realidad social.

Oscar Jara, experto en sistematización, la describe como la interpretación crítica de una o más experiencias que, a partir de su ordenamiento y reconstrucción, descubre la lógica del proceso... Continuar leyendo "Sistematización de Experiencias en Trabajo Social: Guía Práctica" »

Conceptos Relacionados

Programa: Proceso mediante el cual se planifica el trabajo que se va a desarrollar durante el curso. (Zabala)

Programación: Recurso para facilitar la adaptación de contenidos a las coordenadas básicas del quehacer de la escuela. (Dieguez y Beltrán)

Diseño: Función de ir dándole forma progresivamente a unos objetivos, contenidos y criterios en diferentes etapas, fases o a través de las instalaciones que lo deciden.

Planificación

Conjunto de presupuestos teóricos que un entrenador realiza, consistente en la descripción, revisión, organización y diseño. Consiste en realizar una previsión de actuaciones de todo entrenamiento con el objetivo de conseguir mejores resultados. Las primeras planificaciones tienen su... Continuar leyendo "Entrenamiento Deportivo: Programación, Planificación y Metodologías" »

Etapa de Valoración

Es el primer paso en la identificación del problema. Se reúne la información para formarse una idea clara del estado de salud, comprender problemas y tomar decisiones.

Fases de la Valoración

Recogida de Datos

Los datos deben ser completos, multifocales, validados por varias fuentes, recogidos adecuadamente, objetivos y con información adecuada.

La fuente puede ser primaria (el propio paciente) o secundaria (historia clínica).

El Documento

• Evitar la omisión de datos.
• Identificar dudas.
• Actualizar la información.
• Áreas de información:
  • Identificación del sujeto.
  • Valoración del estado de salud.
  • Identificar su percepción de la situación.

Hay variables que pueden afectar al documento, como el propio sujeto o el modelo que se... Continuar leyendo "Etapas del Proceso de Atención de Enfermería: Valoración y Diagnóstico" »

Definición del Problema de Investigación

La definición del problema es una parte fundamental de cualquier proyecto de investigación. En esta etapa, es crucial preguntarse qué se quiere investigar realmente y a qué preguntas se busca responder. Además, el objeto de estudio debe ser lo más concreto, relevante y factible posible. Es igualmente importante ser práctico y considerar si los medios disponibles permiten realizar el estudio en cuestión.

Marco Teórico: Revisión Bibliográfica

Una vez elegido el objeto de nuestra investigación, es imprescindible buscar otros estudios que se hayan realizado sobre la misma cuestión. Es común encontrar investigaciones semejantes tanto en el ámbito nacional como internacional. El marco teórico,... Continuar leyendo "Fases Esenciales de la Investigación Social: Un Enfoque Metodológico" »

Batu:

bildu Barreiatu:
hedatu Sostengatu:
babestu Behar gorriaz:
premiaz Atzerrian:
erbestean Sendotu:
indartu Eskari:
eskaera Trebekuntza:
prestakuntza Ikertu:
aztertu Aise:
erraz Irla:
uharten Herensuge:
dragoi Aurkako:
kontrako Ikusi:
beatu Janari:
elikagai Heldu:
iritsi Sarritan:
ainbatetan Senide:
ahaide Otu:
burutu Gozoki:
karamelu Apurka:
pixkanaka Lantegi:
fabrika Beharrean:
lanean Hondatu:
suntsitu Lanbide:
ofizio Aurki:
berehala Atondu:

Prestatu

Sakabanatu:

Barreiatu

Lortu:

erdietsi Bailara:
ibarra Birpopulatu:
jendeztatu Ugari:
franko Sarrera:
sarbide Prestatu:

Atondu

Berariaz:

beren-berei Aurka:
hautu Desberdin:
bestelakoGaraitu:
irabazi Onespen:
oniritzi Bota:
jaurti Partekatu:
konpartitu Gauza izan:
kapazizan Diru:
pezeta Herritar:
herrikide... Continuar leyendo "Euskarazko Sinonimoen eta Hiztegiaren Bilduma" »

¿Qué es investigar?

Investigar significa obtener, procesar e interpretar información; su reporte describe y expone lo que fue descubierto mediante métodos de investigación (McNabb, 2002).

Características de la investigación científica

• Sistemática y controlada: Existe una disciplina rigurosa para realizar la investigación.
• Empírica: Se basa en fenómenos observables de la realidad.
• Crítica: Se juzga constantemente de manera objetiva.
• Es un proceso: Es una actividad dinámica, cambiante y continua.

Etapas del proceso de investigación

1. Idea de investigación.
2. Planteamiento del problema.
3. Elaboración del marco teórico.
4. Definición del tipo de investigación.
5. Formulación de hipótesis.
6. Desarrollo del diseño de investigación.
7. Selección de la muestra.