Chuletas y apuntes de Magisterio de Primaria

Proceso de Iniciación Deportiva

El proceso de iniciación deportiva se orienta hacia las siguientes dimensiones:

• A nivel educativo
• A nivel recreativo
• A nivel de rendimiento o élite

MODELOS DE INICIACIÓN DEPORTIVA

MODELO TRADICIONAL

Este modelo representa el enfoque de enseñanza tradicional de los juegos deportivos, conocido como modelo técnico y que se caracteriza por una progresión de enseñanza que parte de la técnica para, una vez dominada ésta, pasar al abordaje de la táctica. Las sesiones son muy estructuras y directivas con tareas fundamentalmente orientadas al desarrollo de la técnica. Se caracteriza por preocuparse por el resultado final, presentar actividades estereotipadas, establecer situaciones preestablecidas, etc. (Romero,... Continuar leyendo "Modelos de Iniciación Deportiva: Enfoques para el Desarrollo de Habilidades y Comprensión" »

Estrategias de Razonamiento para la Adquisición de Hechos Numéricos Básicos

El dominio de los hechos básicos de la aritmética (suma, resta, multiplicación y división) es fundamental en la etapa de Magisterio. A continuación, se detallan diversas estrategias de razonamiento diseñadas para facilitar este aprendizaje, promoviendo que los estudiantes se alejen del conteo y desarrollen la capacidad de recordar resultados de manera rápida y precisa.

1. Estrategias de Razonamiento para los Hechos Básicos de la Suma

• Por encima de 10: Muchos hechos tienen sumas mayores que 10. Por ejemplo, en $6+8$, sabemos que a 8 le quedan 2 para llegar a 10, y a ese 10 le sumamos 4 (puesto que $6-2$ que quedaban) = 14.
• Dobles: Hay 10 hechos dobles desde el

Cuantitativo y cualitativo: herramientas fundamentales para el desarrollo de las ciencias, especialmente desde la segunda mitad del siglo XX.

Enfoque integrado multimodal (enfoque mixto): La combinación de métodos cualitativos y cuantitativos, donde ambos se complementan en lugar de excluirse. Estos enfoques representan paradigmas distintos pero compatibles.

Fases del Proceso de Investigación (Grinnell, 1997)

1. a) Observación y evaluación de fenómenos.
2. b) Formulación de suposiciones o ideas basadas en la observación.
3. c) Evaluación del fundamento de las suposiciones.
4. d) Revisión de suposiciones mediante pruebas de análisis.
5. e) Nuevas observaciones para modificar, ajustar o generar más suposiciones.

Enfoque Cuantitativo

Originado en las ciencias... Continuar leyendo "Metodologías de Investigación: Enfoques Cuantitativo y Cualitativo" »

Características de la Teoría de Famose (1999)

Las características del practicante determinan el rendimiento del deportista.

Teorías Psicosociales Relevantes:

• Teoría de la Autoeficacia.
• Teoría de las Metas de Logro.

Factores Relevantes:

• Logro de objetivos: Se divide en Tarea o maestría y Ego y rendimiento.
• Expectativas de rendimiento, resultado o autoeficacia.
• Las valencias.

Modelo Interaccionista (2x2)

Este modelo describe una estructura deportiva que condiciona el comportamiento del equipo y los jugadores. La distribución de los jugadores se organiza en sistemas, y la dinámica de la acción de juego depende de las decisiones que toma el jugador.

Proceso de Decisión de Mahlo (1974):

Mahlo (1974) propone un proceso de decisión de tres fases:

• Percepción

Desarrollo Lingüístico y Comunicación Infantil: Conceptos Fundamentales

I. Etapas y Componentes del Lenguaje

1. La etapa prelingüística y lingüística comprende los siguientes períodos:
   • P: Nacimiento hasta los 24 meses.
   • L: A partir de los 2 años.
2. El campo semántico del lenguaje se medializa por:
   • Actividad motriz.
   • Pensamiento del objeto.
   • Manipulación y juego simbólico.
3. Funciones del lenguaje según la interacción del hablante:
   • Instrumental.
   • Heurística.
   • Reguladora.
   • Imaginativa.
4. El lenguaje en niños de 5-6 años: No se debe comparar ni evaluar según el lenguaje normativo del adulto, dado que aún no han interiorizado completamente las normas gramaticales.
5. Causas de los problemas en el habla infantil: Pueden ser de tipo hereditario, morfológico,

Historia y Evolución de la Teoría General de Sistemas (TGS)

La Teoría General de Sistemas (TGS) tuvo sus inicios en los años 30 con los trabajos pioneros de Ludwig von Bertalanffy. Su formalización se consolidó entre los años 1955 y 1956, con la participación de figuras clave como Anatol Rapoport (matemático) y Ralph W. Gerard (fisiólogo).

Los principios básicos de la TGS pronto se expandieron a diversas disciplinas, incluyendo la psicología y la comunicación, sentando las bases fundamentales para el desarrollo posterior de la Terapia Familiar Sistémica.

Primera Etapa: El Enfoque Interno

En sus comienzos, la teoría sistémica se centró primordialmente en el estudio de las relaciones entre el todo y sus componentes internos. Durante... Continuar leyendo "Evolución y Conceptos Fundamentales de la Teoría General de Sistemas" »

Web 2.0 y su Impacto en la Educación

El término Web 2.0 fue acuñado por DiNucci en 1999, pero su popularidad comenzó en 2005, cuando O'Reilly y la empresa Medialive desarrollaron una conferencia. La Web 2.0 es un conjunto de herramientas que promueven la participación online de los cibernautas. Así, un usuario medio de internet es capaz de acceder a información, seleccionarla y organizarla de acuerdo con sus gustos, generar y publicar contenidos… Estas aplicaciones tienen el objetivo de permitir a usuarios sin grandes conocimientos en TIC navegar fácilmente y encontrar lo que están buscando gracias al software digital.

Características de la Web 2.0

La Web 2.0 se diferencia de la Web 1.0 en varios aspectos clave:

1. Modo de visualización:

En primer lugar, es importante utilizar las TIC en las aulas porque, actualmente, están presentes en cualquier ámbito de nuestras vidas. Además, su uso es necesario para que los estudiantes estén bien alfabetizados digitalmente.

Rol del docente

El docente debe tener clara su formación en competencia digital, saber cómo utilizar las herramientas TIC en el aula, habiéndolo planificado con anterioridad y planteando un método didáctico para promover un tipo determinado de aprendizaje. Además, debe tener en cuenta que, al utilizarlas, lo verdaderamente importante es lo educativo y no lo tecnológico.

Rol del alumnado

En este proceso, el papel del alumnado es, en primer lugar, aprender a apostar por su propia formación a lo largo de la vida... Continuar leyendo "Importancia de las TIC en la educación y formación docente" »

Estándares de Contenido Matemático

Álgebra (Estándar 2)

La mejor manera de aprender el álgebra es entendiéndola como un conjunto de conceptos y técnicas ligadas con la representación de relaciones cuantitativas, y también como un estilo de pensamiento matemático para la formalización de patrones, funciones y generalizaciones.

Los niños pequeños pueden ser motivados a usar el razonamiento algebraico cuando estudian números y operaciones, así como cuando investigan patrones y relaciones entre grupos de números. En este estándar, las conexiones del álgebra con los números y situaciones diarias se expanden en los últimos grados escolares con el propósito de incluir también ideas geométricas.

Geometría (Estándar 3)

La geometría... Continuar leyendo "Fundamentos Curriculares: Estándares Esenciales de Álgebra, Geometría y Razonamiento Matemático" »

El Proceso de Socialización

La socialización es el proceso mediante el cual los niños, niñas y adolescentes adquieren las pautas de comportamiento, creencias, normas, valores, costumbres y actitudes propias de la familia y del grupo cultural y social al que pertenecen. En este proceso intervienen diversos agentes: personas, instituciones, medios de comunicación y objetos.

Competencia Social y Logros Escolares

Son numerosas las investigaciones que señalan la relación existente entre la competencia social y los logros escolares y sociales. En la escuela se dan numerosas interacciones personales, unas con los adultos y el profesorado, y otras entre el propio alumnado.

El profesorado transmite una serie de valores en sus interacciones cotidianas... Continuar leyendo "Procesos de Socialización y Estrategias ante el Acoso Escolar en el Aula" »