Chuletas y apuntes de Magisterio de Primaria

La toma de decisiones es un proceso mediante el cual se realiza una elección entre las alternativas para resolver un problema actual o futuro, aun cuando no visualicemos que se nos viene a enfrentar un conflicto. La persona hace uso de su razonamiento y su pensamiento para elegir una decisión ante un problema que se le presenta en el área en que se desenvuelve.

Clasificación de las Decisiones

1. Programadas

Aquellas que se toman frecuentemente y se convierten en una rutina tomarlas. Este tipo de problemas se presentan y se resuelven con cierta regularidad, ya que se tiene un método bien establecido para resolverlos y ya se conocen los pasos para abordar este tipo de problemas. La persona se rige por lo que se ha seguido anteriormente. Las... Continuar leyendo "Toma de Decisiones Efectivas: Proceso, Tipos y Estrategias" »

1. Definición y Contenido de la Disciplina

El origen de la didáctica de la lengua y la literatura se justifica por dos razones principales:

1. La crisis en la enseñanza lingüística tradicional, donde los alumnos debían memorizar y reproducir información. La literatura se presentaba como catálogos de autores con listas de obras y fechas de producción.
2. La emergencia de nuevas ciencias que ofrecen aportaciones al campo de la enseñanza de la lengua y la literatura.

La didáctica de la lengua y la literatura se constituye como área de conocimiento en España en 1986. Sus objetivos se basan en el conocimiento de la función social de la lengua. Según Milian y Camps, la disciplina tiene los siguientes objetivos:

1. Intervenir en los procesos de aprendizaje

Orígenes del Modelo Ecológico

Surge en la década de los 70, asociada al nombre de Urie Bronfenbrenner. Hasta esta década, los estudios habían sido bastante limitados; muy pocas veces se consideraba el entorno, contexto o ambiente. En este modelo, el contexto pasa a concebirse como una serie de esferas interpenetradas que ejercen una fuerte influencia sobre el desarrollo del individuo.

Contextos que influyen sobre el individuo en desarrollo

Contexto: Marco sociohistórico, espacial y temporal en el que la cultura es recogida e interpretada en las interacciones comunicativas.

Microsistema

Contextos inmediatos en los que el individuo se encuentra, vive experiencias significativas y reiteradas.

Mesosistema

Interacciones que surgen entre los diversos... Continuar leyendo "Modelo Ecológico de Bronfenbrenner: El Impacto del Entorno en el Desarrollo Humano" »

Tècniques de Publicitat en Ràdio

3.6.3 Publireportatges

• No necessàriament ha de ser un reportatge publicitari.
• Acostumen a durar menys de 15 minuts.
• Poden adoptar diferents formes: monòlegs (que donen més informació), parlar intensivament d’un producte, entrevistes a gent que l’utilitza, etc. Normalment són pregravats.
• No són repetitius, ja que avorreixen. La finalitat és promoure la compra d’un producte o servei.
• Queda determinat com a publicitat. Es delimita clarament l’espai, ja sigui per l’actitud del locutor o amb la introducció d’una sintonia diferenciada del programa.

3.6.4 Patrocini

• Forma de transmissió de continguts publicitaris destinada al finançament d’un espai.
• Pot exigir que no hi hagi cap altre tipus de publicitat

Conceptos Fundamentales en Gestión del Talento Humano

Aptitudes: Capacidades medibles y fácilmente identificables (conocimiento, habilidades técnicas).

Actitudes: Aspectos internos y ocultos de las personas (sentimientos, valores, disposición).

Tipos de Inteligencias Múltiples

• Corporal-kinestésica: Habilidad para expresar ideas y sentimientos con el cuerpo.
• Lógico-matemática: Capacidad para entender números, razonar lógicamente y resolver problemas.
• Espacial: Habilidad para crear y manipular imágenes mentales de espacios.
• Lingüística: Capacidad para expresarse verbalmente y comprender el lenguaje.
• Naturalista: Habilidad para conectarse y comprender el entorno natural.
• Intrapersonal: Capacidad para conectarse con uno mismo, comprender las

Plans Radiofònics i les seves Tècniques

Es fonamenta en base a dos eixos, independentment de la producció.

Muntatge sobre dos eixos

• Eix de la simultaneïtat: superposició.
• Eix de la successió: juxtaposició (encadenant fonts sonores).

Donades les característiques tècniques i la seva capacitat per poder generar perspectives i espais mitjançant la combinació de diferents plans, això ens permet presentar dues o més fonts alhora.

• Simultaneïtat: fa possible la superposició de les diferents matèries primeres que conformen el llenguatge radiofònic.
• Successió: permet la unió mitjançant enllaços imperceptibles. La unió de matèries primeres que es van succeint en el temps de manera juxtaposada (unes darrere les altres).

És important que,... Continuar leyendo "Tècniques i Plans Radiofònics: Muntatge i Raccord" »

Verdadero y Falso

• Verdadero. En un principio, el término enfermería estaba relacionado con la supervivencia y los cuidados entregados en el parto.
• Verdadero. La historia estructural de la enfermería contempla cuatro grandes fases.
• Falso. Los primeros indicios de la salud pública nacen en la edad antigua. Corrección: nacen en la prehistoria.
• Verdadero. Durante la edad contemporánea se producen grandes cambios en microbiología por Louis Pasteur.
• Falso. En la edad moderna se crean las primeras escuelas oficiales de enfermería.
• Verdadero. La historia de vida en enfermería se refiere a los datos que podamos recopilar de un paciente.
• Falso. La medicina es un tipo de medicina social en tanto un grupo de gente entendida de la misma manera.
• Verdadero.

Definición de Competencia Laboral

La competencia laboral se define como el conjunto de actitudes, conocimientos y destrezas necesarias para cumplir exitosamente las actividades que componen una función laboral, según estándares definidos por el sector productivo (SENCE).

Dimensiones Clave de las Competencias

1. Lo que una persona ES: Características personales (rasgos de la persona).
2. Lo que una persona HACE: Proceso, tareas y datos que se usan (conjunto de conocimientos y cualidades profesionales).
3. Lo que una persona PUEDE HACER: Características personales (potencial).

Componentes del Aprendizaje de Competencias

• SABER: Conjunto de conocimientos y procedimientos técnicos y de gestión.
• SABER HACER: Conjunto de habilidades fruto de la experiencia

Protocolo de Actuación ante Incidencias

Cuando a un indicativo se le asigne una incidencia o servicio y, una vez recepcionado, deberá seguir las siguientes pautas:

• La urgencia del traslado de la/s patrulla/s dependerá de la naturaleza de la incidencia.
• El personal interviniente deberá mantener una atención constante a los movimientos de sospechosos, testigos o cualquier elemento relevante durante el traslado y la llegada al lugar de los hechos.
• Comunicar a la Estación Directora la llegada al lugar de los hechos.
• Informar sobre la llegada de los servicios complementarios, si los hubiese.
• Reportar lo acontecido en el lugar de los hechos y mantener esta información actualizada de forma periódica.
• Adoptar las medidas de seguridad precisas y necesarias,