Chuletas y apuntes de Magisterio

Los estudiantes a menudo presentan exposiciones orales precarias y les cuesta escribir redacciones, exámenes o trabajos. Cuando lo hacen, son incapaces de construir significados complejos, de definir relaciones causa-consecuencia, o de matizar y modular los pensamientos según su voluntad. La pobreza morfosintáctica se pone de manifiesto y acaba reduciendo la capacidad expresiva del individuo.

Por todo esto, la enseñanza tradicional de la gramática debe dejar paso a un objetivo general: "mejorar las capacidades comunicativas mediante el estudio y el análisis de las formas lingüísticas".

Objetivos Morfosintácticos en la Clase de Lengua

1. Estudiar las formas y las estructuras gramaticales que el alumno ya utiliza y elaborarlas lingüísticamente,

Justificación de la Investigación

La justificación de una investigación responde a preguntas fundamentales para determinar su relevancia y pertinencia:

• ¿Por qué se va a realizar la investigación?
• ¿Qué información nueva aporta esta investigación?
• ¿Qué problemáticas se resuelven con esta investigación?
• ¿A quién beneficia esta investigación?
• ¿Cuál es la pertenencia de esta investigación? ¿Hay antecedentes?

Redacción de la Propuesta de Investigación

La presente investigación pretende abordar [mencionar el problema o la necesidad] debido a [citar antecedentes o justificación contextual]. El objetivo principal es desarrollar un nuevo [describir el aporte o la novedad].

Este tema tiene una importancia principal en el sector [especificar... Continuar leyendo "Fundamentos de la Investigación: Diseño y Metodología Experimental" »

1. Estructura

La ERACIS presenta una estructura detallada para la intervención en zonas desfavorecidas de Andalucía, financiada en parte por el Fondo Social Europeo (FSE) durante el periodo 2014-2020.

Introducción y Diagnóstico

• Contextualización normativa: Describe el marco normativo y las políticas públicas relacionadas con las zonas desfavorecidas.
• Diagnóstico y mapeo: Identificación de las zonas desfavorecidas en Andalucía.

Componentes Principales de la ERACIS

• Misión y Visión: Define los principios rectores y el objetivo general.
• Ejes y Objetivos: Establece objetivos operativos y medidas específicas.

Metodología de Intervención

Describe el enfoque y la metodología para la intervención, destacando la importancia de las entidades locales,... Continuar leyendo "Estrategia Regional Andaluza para la Cohesión e Inclusión Social (ERACIS) 2014-2020" »

El Currículo en Educación Infantil: Fundamentos y Aplicación

Definición y Marco Legal del Currículo

El currículo es el conjunto de objetivos, competencias, contenidos, métodos pedagógicos y criterios de evaluación que guían el proceso educativo en una etapa concreta. En Educación Infantil (EI), el currículo establece qué se debe enseñar y aprender, cómo hacerlo y cómo evaluar ese aprendizaje, garantizando el desarrollo integral del niño o la niña.

Según el artículo 4 del Decreto 196/2022, de 3 de noviembre, el currículo en EI se organiza para favorecer el desarrollo físico, afectivo, social e intelectual del alumnado desde una visión global, afectiva y respetuosa con los ritmos de aprendizaje.

Desarrollo Curricular y Niveles

Marco Marchioni: Pilares para la Intervención Sociocomunitaria Exitosa

Marco Marchioni plantea que para que una intervención sociocomunitaria o un programa de educación no formal funcione correctamente es imprescindible la participación conjunta de tres elementos fundamentales, lo que él denomina la teoría del triángulo.

La Teoría del Triángulo de la Participación

Este triángulo está formado por tres actores clave:

• La Administración: Aporta los recursos, el respaldo político y las decisiones institucionales.
• Los Técnicos: Son los profesionales que planifican, organizan y desarrollan el programa.
• La Ciudadanía: No debe ser solo destinataria, sino participante activa en el proceso.

Marchioni sostiene que si uno de estos tres vértices... Continuar leyendo "Modelo de Intervención Sociocomunitaria: Triángulo y Círculos de Participación de Marchioni" »

El Proceso de Socialización

El proceso de socialización dura toda la vida y comprende tres aspectos fundamentales:

• Vertical: Referido a la familia y a los agentes educadores de todo tipo que inciden en la persona para configurarla.
• Horizontal: Constituido por la interacción con los grupos de pares y con los grupos correspondientes al propio status.
• Proyeccional: En tanto que el sujeto se forma en función de los roles que deberá desempeñar en el futuro.

Tipos de Socialización según Berger y Luckmann

Los sociólogos Peter L. Berger y Thomas Luckmann distinguen entre:

• Socialización primaria: Es decisiva, porque el mundo internalizado durante esta etapa es concebido como el único que puede existir. En este sentido, es importante destacar cómo

Cuestionarios: Tipología, Estructura y Aplicación

Clasificación de Cuestionarios Según su Naturaleza

Los cuestionarios se clasifican en función del tipo de preguntas que incluyen y su propósito en la investigación:

• Estructurados:
  • Las preguntas son cerradas (sin opción de autocompletar).
  • Se utilizan principalmente para estudios causales, buscando establecer relaciones de causalidad.
  • La muestra se obtiene habitualmente mediante diferentes tipos de muestreo.
• Semiestructurados:
  • Combinan preguntas abiertas y cerradas.
  • Se emplean frecuentemente para obtener información tanto cualitativa como cuantitativa.
• No Estructurados:
  • Se utilizan para estudios exploratorios y para recabar información predominantemente cualitativa.

Estructura Fundamental del Cuestionario

Presentación

1. Comunidad y Conflicto

El objetivo de la mediación comunitaria es atender los conflictos que se generan dentro de una comunidad o espacio en el que convive un grupo de personas. En cada uno de estos ámbitos, los conflictos se producen por causas similares.

En este tema vamos a estudiar en profundidad los siguientes tipos de mediación:

• Mediación Ciudadana
• Mediación Intercultural
• Mediación Familiar
• Mediación Escolar

Las mediaciones penales, laborales y penitenciarias requieren protocolos y protagonistas especializados, y quedan fuera del ámbito de la mediación comunitaria.

2. Mediación Ciudadana

2.1. Objetivos de la Mediación Ciudadana

La finalidad principal de este tipo de mediación es alcanzar un buen nivel de convivencia ciudadana y la... Continuar leyendo "Mediación Comunitaria: Resolviendo Conflictos en Diversos Contextos" »

Coordinación e Integración del Profesorado de Nueva Incorporación

Este caso presenta dificultades de coordinación e integración de un profesor que se incorpora por primera vez al centro, lo que puede generar incoherencias en la respuesta educativa al alumnado. El objetivo es facilitar su integración en la cultura del centro y promover una actuación alineada con los proyectos y planes existentes. La intervención se centrará en la acogida institucional y la coordinación docente.

Estrategias y Medidas de Acogida

Se organizará un proceso de acogida estructurado donde se presenten los principales documentos del centro, así como reuniones de coordinación para revisar criterios, metodologías y medidas de atención a la diversidad del grupo.... Continuar leyendo "Protocolos de Actuación Docente: Integración del Profesorado y Respuesta Inclusiva a la Diversidad" »

Què s’entén per educació?

L’educació es pot definir com el conjunt de processos per mitjà dels quals les persones adquireixen habilitats, coneixements, valors o hàbits que els transmeten diversos agents (família, escola, comunitat, etc.).

Tipus d'Educació

• Educació formal: És la que es duu a terme en el sistema educatiu reglat. S’imparteix en un lloc i en un temps definits per la llei (col·legis, escoles, instituts, etc.). Generalment, dóna dret a un títol amb validesa oficial. Les etapes escolars són obligatòries, però no ho són les preescolars ni les postobligatòries.
• Educació no formal: Comprèn un seguit d’accions educadores intencionades que s’emprenen des de fora de l’ensenyament reglat. Es pot impartir en llocs