Chuletas y apuntes de Magisterio de Otros cursos

Aprendizaje y Talla Lítica en Sociedades Prehistóricas: Contextos Sociales y Correlatos Materiales

Patricio Galarce plantea una aproximación tecnológica a la actividad de talla lítica, orientada a discriminar la presencia de aprendices talladores en contextos arqueológicos. Esto se logra a través del estudio de indicadores presentes en puntas de proyectil de contextos de cazadores-recolectores.

El enfoque permite derivar diversas interpretaciones de los contextos situacionales en que se insertan los procesos de enseñanza-aprendizaje, constituyendo una propuesta novedosa que acerca nuevamente lo tecnológico a lo social. Este estudio se realiza en el contexto del Holoceno en la costa norte y centro-sur de Chile.

Mecanismos de Aprendizaje

• Inmersión

SN

Quantitat: Estimacions i aproximacions de quantitats per adaptar les mesures al material necessari per dur a terme el pati. Sentit de les operacions: Resol situacions contextualitzades amb estratègies de càlcul aproximat. Mancances: Necessitats de 4t P del càlcul mental, ja que no s'usa per les facilitats de les noves tecnologies.

SdelaM

Magnitud: Ús UC i UNC en objectes de la vida quotidiana. Mesura: Ins Conv/ Ins NoConv amb diversos instruments. Estimacions i relacions: Resultats de les mesures i estimacions per crear el planol a escala i estrategies per comparar i ordenar magnituds. Mancances: Nocions bàsiques de les magnituds, les saben diferenciar i saven que son però no saben fer càlculs ni ho aprenen de manera significativa i... Continuar leyendo "Disseny del pati escolar: Integració de les matemàtiques a través de la mesura i la geometria" »

Actores Clave en el Desarrollo Curricular

En el proceso curricular intervienen diversos actores fundamentales:

• Estudiantes
• Formadores (docentes)
• Comunidad educativa
• Administradores educativos

Procesos Fundamentales del Trabajo Curricular

El trabajo curricular se estructura en torno a tres procesos principales, cada uno con sus fases específicas:

1. Diseño Curricular

Esta fase inicial es crucial para establecer la dirección y los objetivos del currículo. Comprende:

• Investigación: Abre los horizontes posibles, detectando la situación de partida y las necesidades.
• Orientación: Precisa el horizonte a elegir, estableciendo la intencionalidad del trabajo curricular.
• Diseño propiamente dicho: Articula anticipadamente las acciones que harán posible el

Competencia Lingüística: Pilar del Desarrollo Integral

Las competencias clave son los conocimientos, destrezas, valores y actitudes que todas las personas precisan para lograr la realización personal, la inclusión social y la ciudadanía activa.

Dimensiones de las Competencias

• Social: Las competencias se desarrollan a lo largo de la vida.
• Escolar: Las competencias se desarrollan a través del currículo, durante la etapa estudiantil.

La Competencia en Comunicación Lingüística

En la comunicación lingüística encontramos conocimientos, destrezas, valores y actitudes que representan el “saber”, el “hacer” y el “ser”. Estos elementos nos sirven para desarrollar el habla, la escucha, la lectura y la escritura (tanto en lengua materna... Continuar leyendo "Diseño Curricular y Desarrollo de Competencias Clave en Educación" »

Programa de estudio:Organización temporal de los Objetivos De Aprendizaje (OA) en cuatro unidades.
Visión Global del año de los objetivos de aprendizaje y actitudes.
Orientaciones para planificar.
Página resumen con la descripción y Conceptos básicos de cada unidad.
Orientaciones didácticas para el docente.
Indicadores De evaluación para cada uno de los objetivos de aprendizaje.
Numerosos ejemplos de actividades según Objetivo de aprendizaje.
Sugerencia De modelo de clases.
Sugerencias de Material.
Ejemplos y criterios de Evaluación. Bibliografía para alumnos y docentes.

Reforma educacional

1933: LOCE (primera comisión para el Curriculum)

1996: Promulgación del decreto 40 que contiene Los objetivos fundamentales y contenidos mínimos

Fases d'un Conflicte

Fase 1: Oposició

Pot no haver aparegut encara el conflicte, però sí que existeixen els condicionants que el desencadenaran en forma de problemes en la comunicació, variables personals o problemes estructurals.

Fase 2: Cognició i Personalització

És el moment en el qual el conflicte ja és conegut per una o per les dues parts. És a dir, el moment en el qual ja existeix la consciència del conflicte.

Fase 3: Intenciones

És una fase prèvia a la fase de la conducta i/o del comportament i és una fase crítica, ja que hi entren en joc les creences que les parts tenen les unes respecte de les altres. Les intencions no necessàriament es materialitzaran, però la seva existència (o la creença de la seva existència) poden... Continuar leyendo "Gestió i Resolució de Conflictes: Guia Completa" »

TRABAJO INDIVIDUAL VS TRABAJO GRUPAL

• El hombre es un ser social que necesita mantener contactos en la institución, y los equipos de trabajo sustituyen cada vez más el trabajo individual, tomando decisiones y asumiendo responsabilidades con mayor rapidez, compartiendo información en conjunto.

Requisitos para crear un equipo de trabajo:

• Interdependencia. Los miembros se necesitan unos a otros.

• Debe existir una identidad propia en el equipo que lo defina.

• Al interactuar, los miembros desempeñan distintos roles que les complementan entre ellos.

VENTAJAS de los EQUIPOS de TRABAJO

Con respecto a la empresa

• Se solucionan más fácilmente los problemas.

• El trabajo mejora en calidad y se facilita la tarea.

• Se aprende más rápidamente.... Continuar leyendo "Trabajo en equipo: ventajas, problemas y características" »

Programas de Alimentación Escolar (PAE)

Estrategias para una Alimentación Escolar Sostenible

Características comunes de los PAE

• Atención focalizada.
• Dependencia de recursos y asistencia técnica externa.
• Gestión centralizada.
• Inversión de recursos principalmente para la compra y distribución de alimentos.
• Modalidad centralizada de compras, realizada básicamente a grandes proveedores y mercados internacionales.

El PAE como estrategia de SAN, cumplimiento del DHAA y de los ODS

Constituyen un factor de protección y prevención de riesgo con relación a:

• La limitación del aprendizaje y del rendimiento escolar debido al hambre y la desnutrición.
• La evasión o deserción escolar.
• La disminución del presupuesto familiar; el PAE puede ser una transferencia

Diseño y Estructura de un Programa de Capacitación Efectivo

El programa de capacitación describe el conjunto de respuestas educativas previsto para una determinada organización en un tiempo específico. Dicho programa debe incluir cuatro elementos fundamentales para cada una de las actividades de formación propuestas:

1. Fundamentación o Justificación Institucional
2. Objetivos Generales
3. Objetivos Operacionales
4. Objetivos de Aprendizaje u Objetivos Terminales

1. Fundamentación o Justificación Institucional

Expresa el por qué se decide desarrollar una actividad de capacitación, es decir, su justificación. Es la que, de algún modo, explica el problema describiendo la necesidad de capacitación encontrada, a la que daremos respuesta con la actividad... Continuar leyendo "Estructuración de Programas de Capacitación: Fundamentos y Tipos de Objetivos" »

Documentos organizativos del centro

El documento clave será el proyecto educativo del centro que incluye la propuesta pedagógica, el proyecto de gestión de centro y las normas de organización y funcionamiento.

Ámbito de autonomía

Autonomía educativa de centro: Documento: plan educativo de centro.

Órganos de gobierno y participación del centro

Son la dirección, el consejo escolar, el equipo educativo, la asociación de madres y padres de alumnos y claustro de profesores.

Dirección

Tendrá la representación del centro, dirige y coordina las actividades que se realicen y ejerce de jefatura en todo el personal.

Equipo educativo

El órgano de participación del sector educativo en el gobierno del centro, lo compone el director y está integrado... Continuar leyendo "Documentos Organizativos y Participación en el Centro Educativo" »