Chuletas y apuntes de Magisterio de Oposición

Origen y Desarrollo (1970-1990)

1970: Se formula por primera vez el derecho a la orientación escolar en la Ley General de Educación.

1977: Se crean los Servicios de Orientación Educativa y Vocacional (S.O.E.V.) formados por profesores de E.G.B., con titulación de psicología o pedagogía. Sus funciones se pueden resumir en:

• Orientación personal, escolar y profesional.
• Asesoramiento y apoyo al profesorado.
• Información a padres, profesores y alumnos.
• Investigación educativa.
• Detección y diagnóstico de alumnos de Educación Especial.

1979-1982: El Plan Nacional para la Educación Especial de 1979 y la Ley de Integración Social de los Minusválidos de 1982 están en el origen de los Equipos Multiprofesionales (1982), formados por psicólogos,... Continuar leyendo "Evolución y Funciones de la Orientación Psicopedagógica en el Sistema Educativo Español" »

La evaluación es un pilar fundamental en el proceso educativo, permitiendo medir el progreso, ajustar metodologías y asegurar el logro de objetivos. Este documento detalla los diferentes tipos de evaluación, sus características y etapas clave, proporcionando una visión integral para educadores y estudiantes.

Criterios Fundamentales de Evaluación

La evaluación del desempeño del alumno se fundamenta en los siguientes pilares:

• Los trabajos y actividades realizadas por el alumno en clase.
• Los resultados de la observación controlada sobre sus hábitos y actitudes.

Evaluación Formativa: Impulso al Aprendizaje Continuo

La evaluación formativa es un proceso dinámico que busca no solo medir, sino también gestionar y potenciar el aprendizaje.... Continuar leyendo "Tipos de Evaluación Educativa: Formativa, Sumativa y Final" »

Dimensiones del Rol del Director

Actualmente, existen dos papeles fundamentales en el ejercicio de la dirección:

• Rol Tradicional: Se caracteriza por la entrega a la enseñanza y la relación personal con los alumnos.
• Rol Innovador: Conlleva una apertura a las influencias profesionales externas. Se caracteriza por la iniciativa en comprometer su estatus con nuevas ideas, la tendencia a recoger propuestas, el compromiso con actividades educativas externas a la propia escuela y la coordinación de reuniones del personal implicado en la toma de decisiones.

Tareas del Director en la Sociedad del Conocimiento

Las tareas clave del director en el contexto actual incluyen:

1. Conocimiento de los hechos: Implica la previsión de la evolución externa.
2. Elección

Bases Teóricas de la Organización Participativa

La **participación en las instituciones** se manifiesta de diversas maneras, determinadas por las **necesidades organizativas específicas** de cada entidad.

Enfoques Basados en la Multiculturalidad e Interculturalidad

Enfoque Hegemónico

• Modelo asimilacionista.
• Modelo segregacionista.
• Modelo compensatorio.

Enfoque Integracionista

Consiste en realizar una amalgama de culturas, conocido en Estados Unidos como Melting Pot. Sin embargo, solo logra unificar las centralidades culturales dominantes, creando subculturas marginales a partir de las culturas principales.

Enfoque Pluralista

Se realizan **modificaciones en el currículo** para que las diferentes culturas estén representadas. Tiene un grave riesgo:... Continuar leyendo "Modelos de Participación y Gestión Educativa: Enfoques Multiculturales y Competencias del Consejo Escolar" »

La salud es un derecho fundamental que requiere la intervención de todos los sectores sociales y económicos. Es un valor, un deber individual y social, un concepto positivo y global, y una manera de vivir. En este contexto, se sitúan las intervenciones en materia de prevención de drogodependencias.

Educación para la Salud

La educación para la salud busca aumentar la conciencia sobre la salud y estimular la responsabilidad individual para adquirir los conocimientos, actitudes y hábitos básicos para su defensa y promoción. Empodera a las personas para adoptar estilos de vida saludables y actuar sobre los factores ambientales desfavorables.

Prevención de Drogodependencias

Dentro de la educación para la salud, la prevención de drogodependencias... Continuar leyendo "Salud y Prevención de Drogodependencias" »

Salud y Bienestar en la Educación Infantil

1. Introducción a la Salud Infantil

Según la OMS, una persona está sana cuando presenta un estado de bienestar general físico, psíquico y social. Muchos problemas de salud se relacionan con los estilos de vida y hábitos individuales. La escuela debe contribuir a que los alumnos adquieran hábitos, actitudes y conocimientos que posibiliten una correcta salud mental y corporal. Durante la etapa de Educación Infantil (EI) se deben fomentar hábitos y costumbres sanas, complementando la acción educativa de las familias, para una buena calidad de vida.

La Educación para la Salud (EpS) en el currículo actual se contextualiza en el primer objetivo general para la EI: Conocer su propio cuerpo y sus

1. El Lenguaje como Comunicación: Fundamentos y Factores Comunicativos

1.1. Lenguaje Oral y Escrito

El lenguaje se concibe fundamentalmente como un instrumento de comunicación. Se distinguen dos formas principales:

• Lenguaje oral.
• Lenguaje escrito.

1.2. Factores que Definen una Situación Comunicativa

Toda interacción comunicativa está definida por elementos esenciales:

1. Transmisor (Emisor).
2. Receptor (Destinatario).
3. La función del mensaje.
4. El contexto comunicativo.

2. Comunicación en la Clase de Lengua Extranjera

2.1. Comunicación Verbal y No Verbal

En el aprendizaje de una lengua extranjera, es crucial abordar tanto la comunicación verbal como la no verbal.

2.2. Estrategias Extralingüísticas

Se deben considerar las reacciones no verbales a los mensajes... Continuar leyendo "Fundamentos y Estrategias para la Enseñanza Efectiva del Idioma Inglés" »

El Rol del Maestro en Educación Infantil

1. La Función del Maestro en Educación Infantil

El maestro de Educación Infantil debe ser un profesional con formación psicopedagógica permanente y vocación (UNESCO). Su función como tutor implica:

• Fomentar el respeto y la confianza del alumnado y sus familias.
• Mantener una actitud afectuosa, no autoritaria, que fomente la responsabilidad, la motivación y el enriquecimiento personal.
• Adoptar una actitud crítica y abierta a la participación e intercambio de opiniones.

Funciones Clave:

• Diagnóstico: Conocer las necesidades, posibilidades, entorno social y cultural, nivel y ambiente socio-familiar de los alumnos.
• Programación: Plantear qué saben los alumnos, qué deben saber y cómo lo aprenderán.

1. Principios de la Educación Infantil

Los principios pedagógicos son fundamentos esenciales para el desarrollo integral del alumnado en Educación Infantil. Estos principios, con raíces en autores como Rousseau, Pestalozzi, Froebel, Decroly, Montessori, Freinet, las Hermanas Agazzi y Giner de los Ríos, se consolidan en la década de los 90 con el auge de las teorías de Piaget y Vygotsky. Adaptados a las características infantiles, se reflejan en el artículo 14 de la LOE con un marcado carácter constructivista. Para su aplicación, consideramos:

• Partir del Nivel de Desarrollo del Niño (NIDE-NICO): La psicología genética destaca la existencia de periodos evolutivos con características propias, lo que exige adaptar la enseñanza