Chuletas y apuntes de Magisterio de Formación Profesional

1- SELECT nom_q, amplada_q, llargada_q FROM quadre WHERE amplada_q>100

¿Qué es la Empleabilidad?

La empleabilidad se refiere a las características o capacidades que una persona posee para buscar y mantener un trabajo.

Factores Internos de la Persona y su Impacto en la Empleabilidad

Las variables internas de la persona que influyen en su empleabilidad incluyen:

• Edad
• Género
• Situación familiar
• Formación académica
• Experiencia laboral
• Conocimiento del mundo laboral
• Actitud en el trabajo
• Aspectos personales
• Enfermedades físicas, psíquicas y mentales
• Antecedentes penales
• Problemáticas de adicciones

Entre estas variables internas, es crucial diferenciar aquellas en las que podemos intervenir directamente y aquellas que requieren la intervención de otras personas o equipos más especializados (como problemáticas familiares,... Continuar leyendo "Empleabilidad y Desarrollo Profesional: Claves para la Inserción Laboral y Social" »

Líneas y medidas para la integración o incorporación social

Programa Red de Artesanos

Consiste en una beca de aprendizaje de un año de duración para personas en tratamiento en un centro de drogodependencia. Estas personas asistirán a un taller asignado para aprender un oficio, con una dedicación máxima de 35 horas semanales. Durante el período de formación, el alumno/a percibirá una beca económica y el artesano-empresario recibirá una remuneración.

Objetivos:

• Facilitar y potenciar la incorporación social de personas drogodependientes en fase de deshabituación.
• Posibilitar la adquisición de conocimientos para el aprendizaje de un oficio.
• Facilitar la adquisición de habilidades sociales y laborales.

Programa Arquímedes

Este programa... Continuar leyendo "Estrategias de Integración Sociolaboral para Personas con Adicciones en Andalucía" »

Necessitats de Descans dels Infants

Durant el primer any de vida, és fonamental que les necessitats individuals dels infants siguin respectades i ateses pels educadors. Els més petits han de disposar d'un dormitori separat però proper a l'aula. Els infants més grans també han de tenir la possibilitat de descansar al llarg del matí si ho necessiten. L'educador ha de saber interpretar els senyals de cansament: fregar-se els ulls, mostrar poc interès en el joc, abraçar-se a l'adult, llepar-se un dit, reduir el ritme d'activitat o mostrar-se maldestre.

A mesura que creixen, les hores de son es redueixen i la migdiada del matí va desapareixent. Entre els 2 i 5 anys, els infants dormen aproximadament 12 hores a la nit més una migdiada després... Continuar leyendo "Rutines de Descans i Somni a l'Educació Infantil: Guia per a Educadors" »

Mando Directo

Consiste en provocar una o varias respuestas en uno o varios alumnos, como consecuencia de un estímulo del profesor. El profesor emite un estímulo y el alumno debe responder al mismo de un modo apropiado. El estímulo y la respuesta dependen de una decisión que tiene su origen en el enseñante. Este tiene poder de decisión a todos los niveles del acto educativo: en la preparación de las actividades, en su ejecución, así como en la evaluación de los alumnos.

El profesor determina los objetivos de la lección, elige las actividades, la calidad y cantidad de movimiento e impone el tipo de disciplina. Él observa la realización del ejercicio por el alumno, corrige y valora, aunque a veces de forma subjetiva. El papel del alumno... Continuar leyendo "Técnicas y Estrategias de Comunicación Didáctica en la Educación Física" »

Fase 4: Desarrollo Motriz (10 a 14 años)

¿Qué es una tarea motriz específica? ¿Qué presupone el considerarse como tal? Antes de afrontar las tareas motrices específicas, ¿qué resulta conveniente considerar?

Una tarea motriz específica es cualquier actividad centrada en una meta y condicionada en su realización por gestos definidos con precisión. Se presupone un principio de eficiencia en el movimiento que condicionará su estructura y la técnica más apropiada de ejecución. Antes de afrontarlas, conviene considerar lo trabajado en la etapa anterior para luego iniciar a los participantes en el desarrollo de las habilidades deportivas.

Atendiendo al propósito de las tareas motrices específicas, ¿cómo se las puede agrupar y por

El Modelo de Sistema Viable (MSV)

El MSV es un modelo recursivo, está compuesto por subsistemas viables. Las organizaciones humanas se pueden entender como multitareas. Aceptando esto, es fundamental para el desarrollo de organizaciones recursivas, acordar entre los participantes que dan origen a la variedad perceptual que las constituyen, al menos el tronco común, que da origen a una estructura de este tipo.

Despliegue de la Complejidad de las Tareas

Esto es lo que llamaremos despliegue de complejidad de las tareas. Las discusiones particulares entre las diferentes percepciones que se den al interior de cada sistema autónomo son clave para asegurar su viabilidad.

La implementación en el sistema viable se constituye por la definición de varias... Continuar leyendo "Modelo de Sistema Viable (MSV): Mecanismos de Viabilidad y Gestión de la Complejidad" »

Proceso de Atención

Un proceso es un conjunto de fases sucesivas de un fenómeno u operación. Cuando nos enfrentamos a la atención de un paciente, hay que plantearse un proceso basado en el método científico. Hay:

1. Definición del caso

Consiste en obtener todos los datos del paciente para detectar las necesidades no satisfechas y formularlas como problemas. Siempre debe participar el paciente de forma directa (entrevista) o indirecta (fuentes secundarias de información: familiares, profesionales...).

Los métodos para recopilar la información son muchos, pero el principal es la historia clínica, que recoge toda la información. Las fuentes indirectas son de interés porque son la evaluación que otros profesionales han hecho en el paciente,... Continuar leyendo "Proceso de Atención Nutricional y Roles Clave del Dietista" »

Oci i Temps de Lleure

Segons els sociòlegs, vivim a la civilització de l’oci: l’automatització, el desenvolupament tecnològic i els avanços, en general, permeten una reducció de l’horari de feina i un augment del temps de lleure. Però no serà suficient tenir més temps, si no estem preparats per ocupar-lo d’una manera sana i intel·ligent.

L’objectiu de la pedagogia del temps de lleure és iniciar als nens i joves en un estil de vida sa.

3.1. Conceptes

• Temps de lleure: temps que ens queda després de realitzar les nostres “obligacions” (escolars, laborals, familiars...).
• Oci: conjunt d’activitats que una persona realitza en el seu temps de lleure amb l’objectiu de divertir-se, i que proporcionen plaer, benestar i satisfacció.

Planificación de la Intervención

La planificación de la intervención es un conjunto de decisiones sobre las diferentes actuaciones que desarrollaremos en un centro, ya sea en la programación de actividades a nivel colectivo o en las atenciones individualizadas a nivel personal.

Normas de Convivencia

Todo centro en el que residen o conviven varias personas requiere unas normas que contextualicen qué es aquello que se puede y no se puede hacer. Estas normas estarán en el Reglamento de Régimen Interior.

Reglamento de Régimen Interno

El reglamento de régimen interno es el documento en el que se reflejan las normas generales del funcionamiento del centro y se establecen las condiciones de relación entre los residentes y el centro. Dispondrá