Chuletas y apuntes de Magisterio de Formación Profesional

Conceptes, funcions i característiques de la joguina

a) Definició

• Es considera joguina qualsevol objecte que el nen utilitza per jugar.
• Qualsevol objecte comercialitzat o no, trobat fortuïtament o creat per si mateix que el nen utilitza per jugar.

b) Repertori d'objectes que el nen utilitza per jugar

• Joguines comercialitzades: aquelles que es fabriquen de forma artesanal o industrial i que es posen a la venda en el mercat.
• Objectes de l'entorn habitual de casa: objectes de qualsevol tipus (pinces, esponges...).
• Objectes naturals: pedres, sorra, fulles, aigua...
• Creacions pròpies: fetes pels nens amb qualsevol material anteriorment nomenat.

c) Funcions de la joguina

• Interessar i fascinar el nen, despertant les seves ganes de jugar.
• Afavorir la progressió

Funcions de l'equip de colònies

• Assistir i participar en les reunions de programació de les colònies.
• Proposar un centre d’interès.
• Redactar els objectius, preparar les activitats i organitzar els recursos.
• Vetllar per les condicions materials, sanitàries i de seguretat dels infants.
• Responsabilitzar-se del grup que tenen assignat.
• Portar a terme les activitats programades.
• Assistir a les reunions diàries de valoració i programació.
• Informar a la direcció del centre o entitat de qualsevol esdeveniment rellevant que s’hagi produït.

Objectius de les colònies

• Aprofundir en el coneixement d’un mateix i en el dels altres.
• Aprendre a conviure amb persones que no són de la família.
• Aprendre a valorar i respectar la natura.
• Conèixer el medi

Paradigmas de Investigación

Cuando un paradigma se convierte en dominante, se asume como implícito que algo es cierto (no se cuestiona) y, a partir de dicha certeza, se desarrollarán diversas investigaciones que irán configurando las distintas aproximaciones teóricas (Perry, 2002).

Estos marcos de referencia aúnan el trabajo de diversos investigadores en una época determinada, e implican una definición del objeto de estudio, señalan cuáles son los problemas que se deben investigar e indican los procedimientos y métodos válidos para lograr el desarrollo científico (Igartua, 2006).

Lógica del Método Científico

La lógica del método científico se constituye en un proceso circular: de las teorías y la formulación de problemas científicos... Continuar leyendo "Paradigmas, Metodología de la Investigación y Técnicas de Análisis" »

El Contenido Curricular: Criterios, Perspectivas y Secuenciación

Criterios que Afianzan los Contenidos en un Diseño Curricular

Para asegurar la solidez y pertinencia de los contenidos dentro de un plan de estudios, deben considerarse los siguientes criterios fundamentales:

• Adecuación a los intereses, expectativas y posibilidades de los alumnos.
• Estructuración lógica, como conjunto de esquemas formalizados de pensamiento y construcción del conocimiento.
• Relevancia de los contenidos propuestos en el marco científico, cultural y social.
• La coherencia interna en el conjunto de los aprendizajes realizados.
• La incidencia en la aceptación y valoración de comportamientos innovadores en el centro y en el aula.

Perspectivas Teóricas Respecto a los

L'Equip Multidisciplinar i el Pla de Treball

En aquest pla es recolliran els objectius que es volen aconseguir, les activitats i les tasques a desenvolupar, els professionals implicats, horaris i calendari d'aplicació. El tècnic ha d'establir relacions socials a tres nivells:

• En primer lloc, amb la persona a la qual atén.
• També amb la família, amistats, veïns, voluntaris...
• Amb els diferents professionals.

Intervencions amb l'Usuari

Funcions Clau del TASS

Les funcions del TASS inclouen:

• Funció educativa: Orientar, donar recolzament, animar i formar perquè, en la mesura de les seves possibilitats, la persona vagi fent les tasques o col·laborant amb elles. Això inclou l'adquisició d'habilitats i hàbits d'autonomia personal, així com l'adquisició

La Motivación Instrumental

Las teorías motivacionales del proceso entienden la conducta como un instrumento y tratan de responder a la cuestión de cómo se potencia, se dirige y se lleva a término la conducta personal, y por qué las personas eligen determinados modos de conducta para conseguir sus objetivos.

El Camino para Lograr una Meta: Teoría de Georgopoulos, Mahoney & Jones

Georgopoulos, Mahoney & Jones desarrollan las teorías de la motivación instrumental. Estos autores postulan que el rendimiento laboral de un trabajador está en función del valor que tenga para él el resultado de ese rendimiento. Esta norma también funcionaría en sentido inverso:

• El empleado que considere que el rendimiento laboral no es instrumental

Perfiles Profesionales Clave en la Intervención Social y Educativa

Técnico Superior en Integración Social (TIS)

Competencia General

Con el título de Formación Profesional de Técnico Superior en Integración Social se debe adquirir la competencia general de: Programar, organizar, desarrollar y evaluar las actividades de integración social, valorando la información obtenida y aplicando las técnicas más adecuadas para el desarrollo de la autonomía personal e inserción ocupacional de cada caso.

En los supuestos de trabajo que desempeña, dependerá funcionalmente de profesionales de nivel superior, relacionados con la intervención social (psicólogos, trabajadores sociales, educadores sociales, etc.), dependiendo del tipo de institución... Continuar leyendo "Competencias Profesionales Esenciales en Intervención Social y Educación" »

Evolución de la Carrera y Factores Influyentes

La carrera se define como una forma de andar a mayor velocidad, caracterizada por una fase de vuelo. Según Gesell, el inicio de la carrera se da alrededor de los 18 meses de edad. Su desarrollo depende de tres factores principales: fuerza, coordinación de movimientos y mantenimiento del equilibrio.

Factores que Influyen en la Carrera

• Factores fijos
• Factores variables (oposición inteligente)

Nivel de Riesgo

• Riesgo físico: alto/bajo (progresión pedagógica)
• Riesgo deportivo: alto/bajo

Orden Secuencial de las Decisiones

• Orden de secuencia motriz fijo
• Orden de secuencia motriz variable

Número de Elementos a Recordar

• Pocos elementos
• Muchos elementos

Etapas del Desarrollo de la Carrera

• 18-20 meses: Comienza

Fuentes Secundarias

Ventajas

Las fuentes secundarias son muy útiles para realizar estudios comparativos y de tendencia. Tienen una alta disponibilidad y bajo coste, especialmente si necesitas información del pasado que es difícil de conseguir por otros medios. En el diseño de la investigación, es precisa la revisión bibliográfica si se dispone de recursos limitados o se precisa contextualizar la investigación. Además, proporciona datos censales, sirve en el diseño muestral y, en la investigación multimétodo, complementa a la información recabada por otros métodos.

Inconvenientes

Entre los inconvenientes destaca la inadecuación, es decir, la inexistencia de información o que esta no se adecue a los objetivos. Los datos pueden estar... Continuar leyendo "Metodologías de Investigación: Fuentes Secundarias y Técnicas de Encuesta" »

Conceptos Clave sobre Comunicación, Influencia y Grupos en la Empresa

Parte I: Comunicación y sus Barreras

• ¿La influencia incluye las siguientes actividades administrativas excepto una. Cuál?
• b. Control.

• Algunas barreras en la comunicación son:
• d. Todas.

• ¿Qué habilidades catalogan los ejecutivos como las más importantes?
• c. Habilidades orales y escritas.

• ¿Qué es la comunicación?
• a. Un proceso.

• Un mensaje es una ____ de información que la fuente intenta compartir con otros.
• b. Codificación.

• ¿Cuáles de las siguientes opciones son macrobarreras para la comunicación?
• d. Todas.

• ¿Cómo se llama a la interpretación de un mensaje por un individuo?
• d. Percepción.

• Si yo no utilizo palabras en mi comunicación, ¿Cómo se llama a este tipo de comunicación?