Chuletas y apuntes de Magisterio de Formación Profesional

INTRODUCCIÓN A LA EDUCACIÓN ESPECIAL

1. HISTORIA DE LA EDUCACIÓN ESPECIAL:

• 1785: Primera institución que se crea relacionada con los sordomudos.
• 1930: Se empezó a hablar de educación especial. (Dentro de la Educación Tradicional que se le da, hay una Educación Estándar).
• 1945: Sale la primera ley de Educación Especial.
• 1970: Se habla de que la educación especial se debería trabajar de manera integrada.
• 1982: Sale la ley de integración de minusválidos.

2. OBJETIVOS DE LA EDUCACIÓN ESPECIAL:

• EDUCACIÓN GLOBAL: Toda persona que sea deficiente o minusválida tenga la posibilidad de educarse.
• EDUCACIÓN GENERAL: Se intenta que sean capaces de superar su deficiencia y darles autonomía.
• EDUCACIÓN ESPECÍFICA:
  • Si se logra la educación y la autonomía,

Intervención Comunitaria: Un Proceso Integral

La intervención comunitaria es un conjunto de acciones destinadas a promover el desarrollo comunitario a través de la implicación activa de las personas en el proceso de transformación de su realidad.

Fase 1: Diagnóstico de la Comunidad

El origen del diagnóstico comunitario proviene de la epidemiología. En las comunidades, la realidad no es una respuesta concreta, sino un proceso dinámico y en permanente construcción.

1. Está orientado a la contextualización de una comunidad.
2. Contiene caracterización demográfica, sociocultural, niveles educativos, sistema de salud, necesidades, problemas y recursos.
3. Su alcance es comunitario: debe incorporar la participación de las personas.
4. Se realiza a través

Esquema de Proyecto de Investigación - Tesina

Índice

Introducción

La introducción debe proveer una visión del estado actual del conocimiento sobre el tema o problema a investigar.

I. Aspectos Informativos

1.1. Título del Proyecto de Investigación

1.2. Personal Investigador

1.2.1. Autor

1.3. Tipo de Investigación

1.4. Localidad e Institución de Desarrollo del Proyecto

1.5. Duración del Proyecto

II. Aspectos de la Problemática

2.1. Realidad Problemática

2.1.1. Planteamiento del Problema

El investigador se enfrenta a una situación o problema de la realidad.

2.1.2. Formulación del Problema

Es la interrogante que se plantea el investigador frente a una realidad.

2.1.3. Justificación e Importancia del Estudio

El investigador debe indicar las razones... Continuar leyendo "Estructura Completa para Proyectos de Investigación y Tesinas Académicas" »

El Perfil Profesional del Psicólogo en la Organización

El objetivo es clarificar, desde el inicio, la posición del psicólogo dentro de la organización y orientar el desarrollo de la disciplina.

El diseño de la organización del trabajo nace fundamentalmente con el trabajo en cadena. El estudio del comportamiento humano en las organizaciones surge de los denominados estudios Hawthorne. Por ello, esta asignatura se nutre de la psicología social, ya que los estudios Hawthorne son el origen de la psicología social y, a su vez, dan origen a la psicología de las organizaciones.

Elton Mayo, tras numerosas investigaciones, concluye con tres ideas básicas:

• Los trabajadores son más eficientes cuando se mejoran las condiciones ambientales en las

Clima Social y Clima Académico en el Centro Escolar

El clima social se define como la calidad de las interacciones interpersonales en el centro escolar, o también como la percepción que tienen alumnos y profesores sobre estas. Por otro lado, el clima académico se refiere a la extensión en la que el entorno de aprendizaje estimula el esfuerzo y enfatiza la cooperación.

El Plan de Convivencia: Herramienta Esencial

El Plan de Convivencia es un instrumento fundamental para fomentar buenas relaciones sociales en el centro escolar. Su propósito es la prevención y/o la evitación de la cronicidad de los conflictos. No se basa en la represión, sino en promover en los agentes educativos competencias y habilidades que disminuyan el riesgo de conductas... Continuar leyendo "Fomento de la Convivencia y el Bienestar en el Entorno Educativo" »

Resultados y Conclusiones en la Investigación

Resultados: Descripción de los resultados considerando el problema de investigación, las preguntas preliminares, los objetivos y, sobre todo, los nuevos hallazgos.

Conclusiones: Análisis de los resultados considerando el problema de investigación, los objetivos planteados, el marco teórico, la metodología utilizada, los resultados obtenidos y el proceso investigativo en general.

Anexos

Se adjuntan todas las matrices de análisis, transcripciones de entrevistas u otros procesos metodológicos utilizados.

La Entrevista en Profundidad

Técnica que se utiliza para obtener información mediante una conversación profesional con una o varias personas para realizar estudios analíticos de investigación,... Continuar leyendo "Técnicas de Entrevista y Métodos Biográficos en Investigación Social" »

Técnicas de Investigación de Mercados: Descripción y Análisis

Técnicas Proyectivas

Interpretación de Imágenes

• Ventajas (V): Cuadro objetivo y estandarizado de la conducta laboral, identifica capacidades y talento de los empleados de la empresa para potenciarlos.
• Desventajas (D): Lento, largo y depende del conocimiento del examinador.

Brainstorming y Role Play

• Descripción: Ponerse en el lugar de esa persona y ver qué se hace en situaciones atípicas.
• Ventajas (V): Implica a las personas, permite practicar conductas, ambiente de interés, cambio de actitudes y mentalidad, estimula la creatividad.
• Desventajas (D): Largo, no sustituye otras técnicas, necesita profesional, debe tomarse en serio.

Asociación de Palabras

• Ventajas (V): Reconocer la

Protocolos y Registros para la Evaluación de la Actividad Formativa

1. Se trata de dejar organizada toda la documentación que contiene información sobre los procesos de evaluación realizados con los y las jóvenes.
2. Los registros serán cada uno de los documentos en los que se recoge la información sobre lo sucedido durante la intervención formativa. Objetividad, fiabilidad, validez, oportunidad y participación, coherencia, flexibilidad y sensibilidad social.

Información Relevante en la Evaluación Individual

Habitualmente la evaluación individual de las acciones formativas, pretende obtener información sobre:

• Nivel de satisfacción de los alumnos
• Nivel de aprendizaje en el alcance de los conocimientos
• Nivel de aprendizaje de capacidades y

Estrategias para el apoyo escolar

Pautas generales

• Cómo dar instrucciones: Establecer contacto ocular o proximidad física con el niño para asegurar su atención. Dar las instrucciones de una en una, siendo concretas, cortas y con un lenguaje positivo.
• Cómo explicar los contenidos académicos: Las clases deben ser dinámicas, permitiendo la participación frecuente del alumno. Deben estar estructuradas y organizadas, asegurando la comprensión del alumno.
• Asignación de deberes y tareas: Las tareas deben tener un formato simple y claro, asignándose en la cantidad justa. Actividades largas deben ser fragmentadas. Es imprescindible una supervisión y refuerzo constante. Se pueden usar registros o contratos para facilitar la planificación y realización