Chuletas y apuntes de Magisterio de Formación Profesional

Berdintasun-ezberdintasunetan oinarritutako hezkuntza eskatzen eta bultzatzen du eskola inklusiboak. Curriculuma ikasleen beharrizanei erantzuteko tresna gisa ulertzen da. Eskola inklusiboak ikasle guztien beharrizanak betetzeaz arduratzen da, bakoitzaren ezaugarri pertsonal, psikologiko... ezberdinak kontuan hartuta.

Helburua da eskolak bere ikasleak dibertsitatean eta diskriminaziotik at hezi ahal izateko oinarria jartzea. Edozein ikaslek izan ditzakeen arazoei irtenbidea bilatu behar zaie. Ondorioz, ikastetxeak prest egon behar dira ikasle guztiak hartzeko. Lan egiteko modurik egokiena talde lana eta elkarlana dira. Azken finean, inklusioa giza eskubidea da. Inklusioa komunitatea eta parte hartzea da.

Eskola Inklusiboaren Helburu Orokorrak

• Eskola

Componente Formativo de la Acción Cultural (AC)

• La recuperación y el ejercicio de una memoria cultural comunitaria a través de distintos recursos culturales.
• El encuentro multicultural y la comunicación intercultural.
• El desarrollo y la participación social.

Claves Metodológicas de la Acción Cultural (AC)

• El fomento del desarrollo personal.
• Desarrollo en grupo.
• Filosofía de apertura y accesibilidad.
• La flexibilización de las estrategias.
• La asunción de las aportaciones.
• Potenciar y estimular el diálogo democrático e intelectual.
• La apropiación de los proyectos por las personas participantes.
• El disfrute mediante la participación.
• La creatividad.
• La evaluación formativa.

Programación de Actividades

• Contextualización, justificación y fundamentos

Revisión de Afirmaciones sobre la Práctica Educativa

A continuación, se presenta la corrección y clarificación de una serie de afirmaciones relacionadas con la terminología y los procesos en el ámbito educativo.

Objetivos y Tipos de Currículo

• 21. Los infinitivos como razonar, relacionar o comprender sirven para describir en la redacción de los objetivos capacidades de tipo cognitivo. (V)
• 22. El currículo que se presenta como un documento escrito y que coincide con el currículo explícito es el currículo real. (F)
• 23. El currículo formal es el que realmente o de manera efectiva se lleva a la práctica en el aula. (F)
• 24. El currículo oculto es aquel que se lleva realmente a la práctica en el aula. (F)
• 25. Entendemos por currículo abierto

Conceptos Fundamentales del Currículo

Dentro de la educación formal, el currículo es el documento que permite plasmar intencionadamente aquello que queremos enseñar y se desarrolla dentro de un marco cultural y pedagógico determinado. Verdadero.

La Fuente del Currículo que expresa los conocimientos científicos y metodológicos de las distintas áreas que vayamos a enseñar se denomina Fuente Epistemológica. Verdadero.

Desarrollo del Currículo

El desarrollo del currículo corresponde al:

• Al segundo y tercer nivel de concreción curricular
• Al PEC y a la Propuesta Pedagógica.
• A las Programaciones de Aula.

La respuesta correcta es la a: al segundo y tercer nivel de concreción curricular.

Legislación en Educación Infantil

El documento legislativo

Asimilación del Concepto de Número (Piaget)

Entender el concepto de número implica comprender dos ideas fundamentales:

• La correspondencia uno-a-uno: Permite establecer que dos conjuntos cualesquiera son equivalentes en número si a cada objeto de un conjunto le corresponde otro objeto en el segundo conjunto.
• La conservación: El número se conserva, es decir, no se altera porque se modifique la configuración perceptual.

Agrupaciones por Cualidades o Atributos

Secuencia del proceso:

• Primero: Agrupación de forma espontánea siguiendo el criterio de máxima similitud (por color, forma...).
• Más tarde: Será capaz de mantener el criterio y organizar todo el material a partir de un mismo criterio.
• Finalmente: Hace agrupaciones según una consigna que

Trabajo de Campo

Definición

El trabajo de campo es un método de observación y recolección de datos sobre personas, culturas y entornos naturales. Permite conocer y evaluar de primera mano lo que ocurre en un entorno determinado y contrastar las hipótesis con la realidad.

El trabajo de campo se realiza en la naturaleza de nuestro entorno cotidiano. Esto permite a los investigadores recopilar datos sobre lugares dinámicos y las personas que ahí se encuentran. El trabajo de campo también es ampliamente utilizado en la investigación de mercados para la recopilación de fuentes primarias.

Importancia

Es importante ya que permite a los estudiantes e investigadores observar cómo las teorías científicas interactúan con la vida real. También... Continuar leyendo "Métodos de Investigación: Trabajo de Campo, Observación, Entrevista y Encuestas" »

Habilidades de Comunicación y Recursos Didácticos

Habilidades No Verbales Esenciales

• Uso de las manos
• Postura y movimientos
• La mirada
• Los gestos
• Uso del espacio

Uso de Apoyos de Instrucción

Los recursos didácticos que pueden utilizarse incluyen:

• Pizarra
• Equipos audiovisuales
• Modelos
• Papelógrafos
• Sistemas computacionales
• Proyectores diversos
• Otros que se utilicen

Recomendaciones para el Uso de Apoyos Audiovisuales

• Saber operarlos.
• Requieren preparación minuciosa.
• Tener apoyos de emergencia ante eventuales fallas.
• Usarlos en conjunto con otros apoyos.
• Tomar medidas de seguridad.
• No hacer abuso de su uso.

Estrategias para una Transferencia Exitosa del Aprendizaje

Para asegurar que el conocimiento adquirido se aplique efectivamente en el entorno laboral, considere... Continuar leyendo "Estrategias de Instrucción y Comunicación Docente para Maximizar la Transferencia de Aprendizaje" »

Haur-literatura: Definizioa

Haur-literatura ez da soilik haurren mundua helduen ikuspegitik irudikatzen saiatzen dena; haien garapen-etapari egokitu eta propio gisa hartzen duena ere bada, hasierako asmoa edozein dela ere.

Generoak

Poesia

Poesia erritmoaren eta errimaren musikaltasuna da. Hainbat mota daude: asmakizunak, sehaska-kantak, jolasekoak eta altzokoak. Tradizioz folklorean oinarrituak izan dira, baina gaur egun autoreek idatzitakoak ere badaude.

Narratiba

Narratiba nobela eta ipuina da. 0 eta 6 urte bitarteko haurrei ipuinak eskaintzen zaizkie, eta bigarren haurtzaroko edo nerabeei zuzenduta, nobela. Hainbat eratara sailkatu daiteke: gaiaren, formaren edo jatorriaren arabera.

Antzerkia

Keinuek eta antzezpenek asko laguntzen diote hitzari,... Continuar leyendo "Haur-literatura eta Ipuinak: Definizioa, Generoak eta Hezkuntza" »

Anàlisi i Descripció dels Llocs de Treball

És un procés mitjançant el qual l’empresa recopila i analitza la informació sobre els llocs de treball, amb la intenció d'identificar les tasques, les obligacions i les responsabilitats, i també els requeriments (formació, habilitats, experiència, etc.) que han de tenir els integrants d’aquests llocs de treball.

Test T8: Conceptes Clau de l'Anàlisi de Treball

1. L’anàlisi d’un lloc de treball (b): Consisteix a identificar tasques i funcions del lloc de treball.
2. No és un mètode que es faci servir per descriure un lloc de treball (d): El grup nominatiu.
3. La descripció dels llocs de treball (a): Recull informació de l'anàlisi del lloc de treball.
4. La fitxa de descripció del lloc no acostuma

Diagnóstico Organizacional e Innovación en las Estrategias de Recursos Humanos

Capital Humano

• El capital humano de las organizaciones constituye su elemento diferenciador.
• La Gestión de Personas debe proporcionar los programas, prácticas e iniciativas tendientes a generar un nivel de compromiso basado en relaciones respetuosas, sanas y transparentes (Clima laboral).
• Mantener constantemente actualizados los conocimientos técnicos y adaptativos, generando y potenciando el desarrollo del talento interno.

Calidad de Vida y Cultura Organizacional

• Crear espacios de mejoramiento de calidad de vida a través de acciones orientadas al beneficio directo de los trabajadores y sus familias.
• A partir de todas estas consideraciones, se puede instaurar una