Chuletas y apuntes de Magisterio de Formación Profesional

Nombre de la Actividad: Buscando a los Animales

Grupo Clase: 36 meses

Área Sensorial: Motricidad Gruesa

Objetivos Pedagógicos

• Desarrollar la capacidad de observación.
• Mejorar la coordinación general.
• Estimular la motricidad gruesa.
• Representar sonidos de animales.
• Identificar diferentes tipos de animales.

Materiales Necesarios

• 8 animales de peluche.
• Una silla, una mesa y una estantería.

Desarrollo de la Actividad

La actividad se realizará en el aula de Educación Infantil en una sola sesión de 10 a 15 minutos aproximadamente.

El/la educador/a colocará los animales de peluche repartidos por el aula: unos encima de la silla, otros debajo de la mesa, otros encima de la estantería y otros por el suelo. Previamente, se explicará en qué consiste la... Continuar leyendo "Actividad de Motricidad Gruesa para Niños de 36 Meses: Buscando a los Animales" »

Cuestionario sobre Técnicas y Procedimientos de Evaluación

1. Identificación de técnicas sociométricas

El siguiente ejemplo corresponde a la técnica sociométrica:

• Sociograma de grupo.
• Sociograma individual.
• Ludograma.
• Ninguna de las anteriores.

2. Métodos de registro de comportamiento

Cuando se verifica si aparece el comportamiento definido a lo largo de un período de tiempo establecido previamente, y basta con que aparezca una vez para registrarlo, estamos hablando de:

• Registro de acontecimientos.
• Cronometraje.
• Muestreo de tiempo.
• Registro de intervalos.

3. Clasificación de las pruebas de ejecución

Las pruebas de ejecución (por ejemplo, realizar un salto de longitud) son:

• Procedimientos de observación.
• Procedimientos de verificación.
• Procedimientos

Definición de Competencia

La competencia significa saber hacer algo en cualquier situación que se presente. Es una combinación de conocimientos, capacidades, destrezas y actitudes.

1. Aprender a Aprender

Esta competencia es muy importante para el aprendizaje duradero del niño. La competencia de aprender a aprender se adquiere igualmente mediante el trabajo en grupo y, también en este caso, es necesario que el niño conozca y reflexione sobre cómo aprende él mismo y cómo aprenden los demás compañeros. Es importante que los niños sepan cómo aprenden y busquen alternativas de aprendizaje. Los niños deben apoyarse en experiencias de la vida cotidiana y en aprendizajes anteriores para poder aplicarlas a otras situaciones que se les vayan... Continuar leyendo "Desarrollo de Competencias Clave para el Aprendizaje Integral" »

Recursos y facilitación del proceso de mediación

Recursos y facilitación del proceso de mediación: definir puntos en común; pedir a quien intervenga que describa los sentimientos del otro; permitir momentos de silencio; designar tareas durante las sesiones.

Fases del proceso de mediación

Caucus y pausas

Caucus: reunión privada e individual entre una de las partes y el mediador, que se produce al comenzar el proceso de mediación.

Pausas: momentos en los que es necesario establecer interrupciones para favorecer la reflexión.

Fase 1: Organización de la mediación

Objetivo: determinar si se admite la mediación, seleccionar al mediador y preparar la mediación.

1. Acceso y valoración: se accede al servicio y se valora la capacidad de aceptar la

Aspectes Clau de l'Avaluació Textual

Gramàtica o Correcció

Determina la correcció gramatical del text, fa referència tant a textos orals com escrits, i té en compte tots els aspectes lingüístics.

Presentació

En els textos orals, s’ha de tenir domini de la veu i un bon comportament dels interlocutors. En els textos escrits, cal tenir una bona cal·ligrafia, netedat i marges adequats.

Estilística

Es refereix a la capacitat expressiva general del text. Els aspectes més importants són la riquesa, la variació, la complexitat i el grau de risc de l'alumne a l'hora d'elaborar un text.

Metodologies i Activitats Didàctiques de Llengües

Treball en Equip

L’organització de la classe en grups de treball és fonamental, ja que afavoreix la interacció.... Continuar leyendo "Guia Completa: Avaluació i Metodologies Didàctiques de Llengües" »

Un modelo es una construcción teórica que sirve para describir, comprender y analizar un determinado fragmento de la realidad. Se toma como punto de partida al iniciar una investigación, por lo que el resultado de la misma estará condicionado por el punto de vista y los criterios que se fijen para su desarrollo.

Características Fundamentales de un Modelo

1. Un modelo es una construcción teórica. No es algo tangible en la propia realidad.
2. Un modelo es una simulación simplificada de la realidad que nosotros tomamos como referente y reconstruimos artificialmente. Seleccionamos una serie de elementos y establecemos la relación entre los mismos. Por tanto, si en un caso elegimos a algunos, se desprecia a otros dependiendo del criterio establecido.

Habilitat de parlar en públic

El punt de partida per iniciar una intervenció és captar l’atenció del públic.

S’ha de tenir molt clar l’objectiu i també a qui va dirigida la comunicació i el missatge.

Finalment, tenir estructurat el que es dirà pot ajudar a entendre i transmetre el missatge.

Tenim tres fases: Introducció, Contingut i Conclusió

Consells:

• Portar un guió amb notes escrites
• Conèixer el lloc on es parlarà i saber com estarà col·locat el públic.
• Mirar a tots els que escolten, però sense fixar-se amb algú en concret.
• Fer variacions de to.

Habilitat de parlar amb clients:

1. Parlar amb el client preguntant tot el necessari
2. Cal escoltar activament.
3. S’ha de mostrar empatia.
4. Cal parlar amb el mateix codi que el client.

Habilitats

UF3-NF2: La Proposta Pedagògica de Centre (PPC)

La Proposta Pedagògica de Centre (PPC) és un document clau dins del Projecte Educatiu de Centre (PEC) que concreta com es desplega el currículum, adaptant-lo a les característiques específiques del centre i del seu context. L'autonomia pedagògica dels centres, establerta per la legislació, implica que cada centre ha de treballar el currículum tenint en compte la seva realitat, amb els seus condicionants i necessitats.

Si el currículum és el primer nivell de concreció pedagògica, la PPC i la programació d'aula en són el segon. La PPC recull com es concreta (tria) i com es desplega (amplia) el currículum, especialment els objectius i els continguts. Aquest procés es coneix com a adaptació

¿Cuál es el nivel básico e inicial de atención a la salud?

La atención primaria.

¿Cuál es el ámbito territorial de actuación del equipo de atención primaria?

La zona básica de salud.

¿Dónde se presta la atención primaria en nuestro sistema de salud? ¿Y la atención especializada?

La atención primaria se presta en los centros de salud, mientras que la atención especializada se presta en los centros de especialidades y hospitales.

Señala la principal diferencia entre asistencia primaria y asistencia especializada.

La atención especializada aborda los problemas de salud más graves o más complejos que requieren unos recursos técnicos superiores y un mayor nivel de especialización de los distintos profesionales.

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