Chuletas y apuntes de Magisterio de Formación Profesional

Principios Clave del Entrenamiento Deportivo

Reversibilidad

El principio de reversibilidad nos advierte que los beneficios obtenidos a través de un programa de entrenamiento se verán reducidos si el entrenamiento se reduce o suspende completamente. Este fenómeno se llama *desentrenamiento* y aparece rápidamente una vez que se ha suspendido el entrenamiento. En algunos casos, es posible ver pérdidas de condición física en tan solo dos semanas de interrupción. La necesidad de evitar la reversibilidad de las adaptaciones es un factor determinante en la estructuración de los programas de entrenamiento.

Especificidad

El principio de especificidad señala que un entrenamiento efectivo debe estar alineado con las características del deporte... Continuar leyendo "Principios Clave del Entrenamiento Deportivo: Reversibilidad, Especificidad, Individualidad y Periodización" »

VALIDÉZ INTERNA: Las conclusiones no siempre reflejan lo que sucedíó en el experimento. Por:

1. Historia: Acontecimientos que confunden los resultados.

2. Maduración: Evolución de las personas.

3. Pruebas: Evaluar muchas veces, a veces influye en las personas.

4. Instrumentación: “Problema de fiabilidad”.

5. Regresión Estadística: Hay una posición extrema de partida, lo que causa regresión en la investigación.

6. Sesgo de Selección: Los grupos deben ser equiparables para que las comparaciones tengan sentido.

7. Mortalidad Experimental: Cuando se abandona el experimento antes de su finalización.

8. Orden Causal: Ambigüedad causada por el orden temporal del estímulo experimental y la variable dependiente.

9. Difusión de los Tratamientos: Cuando los sujetos del

Términos relativos al proceso de enseñanza aprendizaje:

• Intervención didáctica: Se trata de toda actuación del profesor con la intención de enseñar y/o educar al alumno.
• Interacción didáctica: Son todos los intercambios de información y relaciones que se dan en el proceso educativo de una clase entre el profesor y los alumnos.
• Método de enseñanza: Es el camino a seguir en la actuación del profesor.
• Estrategia de enseñanza: Es la forma en que el proceso de enseñanza aprendizaje va a marcar las interacciones del mismo.
• Técnica de enseñanza: Se refiere a la interacción de tipo técnico que se da en una clase.
• Estilo de enseñanza: Se trata de la manera en que el profesor lleva a cabo la enseñanza de una tarea determinada.
• Recurso didáctico:

Proceso Inicial de Investigación Cualitativa

Planteamiento del problema, objetivo específico, pregunta de investigación, justificación, viabilidad, definición inicial del ambiente o contexto.

Objetivo y Pregunta de Investigación

Son enunciativos, construyen un punto de partida en la investigación.

Justificación

Contar con una razón para llevar a cabo la investigación: conveniencia, relevancia social, implicaciones prácticas, valor teórico, utilidad metodológica.

Planteamiento Cualitativo

No se trabaja con variables, se trabaja con categorías. No se trabaja con datos numéricos, se trabaja con información.

Trabajo de Campo

Ambiente, contexto. Observar eventos a través de un diario o bitácora de campo, desarrollar vínculos, ser empático,... Continuar leyendo "Fundamentos de la Investigación Cualitativa en Educación: Diseño, Muestreo y Criterios de Rigor" »

Objetivos y contenidos de enseñanza de la escritura.

Objetivos:

Con los objetivos de comunicación escrita (escritura) se persigue que el alumno tome conciencia de la escritura como un proceso estructurado en tres partes: planificación, redacción y revisión. Además, debe ser capaz de autoevaluar sus producciones escritas y adquirir mecanismos para comprender y producir diferentes géneros discursivos escritos.

Podemos identificar a un buen escritor si:

• Es buen lector o lo ha sido en algún periodo de su vida, pues la lectura es el medio principal de adquisición del código escrito.
• Planifica el texto o tiene un esquema mental del texto que va a escribir y de cómo va a trabajar, marcándose objetivos relacionados.
• Relee a medida que redacta

Higiene Infantil: Fundamentos para un Desarrollo Óptimo

La higiene se define como el estudio de las condiciones y factores, tanto personales como ambientales, que influyen en la salud física y mental, y que pueden favorecer la aparición y difusión de enfermedades. Un bebé limpio y aseado es fundamental para el desarrollo armonioso de su personalidad. Podemos distinguir dos tipos principales de higiene:

• Higiene personal: Conjunto de medidas destinadas a la conservación de la integridad de las diversas funciones del organismo y a la mejora de la salud. Incluye el aseo corporal y el arreglo personal, ambos con un impacto significativo en la formación del autoconcepto desde una perspectiva social.
• Higiene ambiental: Se refiere a asegurar que

Nolakoa izan behar da entseiu aretoa eta errejidorearen lana hasierako entseiuetan?

Lehenengo entseguak nahiko aurreratuak daudenean joango da, baina hasiera hasieratik egotea komeni zaio, antzezlanaren alde artistikoarekin sentsibilizatzeko. Hasierako entseiuetan, batez ere zuzendari artistikoa eta aktoreak egongo dira (hauek testuaren irakurketak egin, eszenak dramatikoki eraiki, aktoreen mugimenduak etab. landuko dituzte) eta errejidorea zuzendariak daukan ideien berri izan dezake hasieratik, bere antzezlanaren ikuspuntua eta estiloa ulertzeko.

Zeintzuk dira errejidoreak lehenengo egunetatik erabiliko dituen materialak informazioa apuntatzeko eta hasierako libretoa gauzatzeko?

• Bi libreto betetzeko: bat bera lan egiteko eta bestea ideiak argiagoak

Junji 

1. Finalitat de l'Educació Infantil

La finalitat de l’educació infantil és contribuir al desenvolupament emocional i afectiu, físic i motor, social i cognitiu dels infants, proporcionant-los un clima i entorn de confiança on se sentin acollits i amb expectatives d’aprenentatge.

2. Projecte Educatiu del Centre

Cada centre educatiu, d’acord amb la seva autonomia pedagògica i organitzativa i en aplicació del capítol I del títol VII de la Llei 12/2009, d’educació, ha d’elaborar un projecte educatiu en el qual s’han de concretar els principis pedagògics i organitzatius, els valors, els objectius i les prioritats d’actuació, i que ha d’incloure:

• La concreció per al desenvolupament del currículum.
• Les característiques de

Didáctica de la Educación Física

Conceptos Fundamentales

Didáctica: Es la técnica y el arte de enseñar. Se refiere al buen hacer científico en el proceso de enseñanza.

Enseñanza: Es la acción y el efecto de enseñar. Implica hacer que alguien aprenda algo.

Pedagogía: Hace referencia a la relación entre el niño y quien lo educa. Actualmente, se utiliza para referirse al experto en la enseñanza, como el maestro o profesor.

Educación: Es el conjunto de procesos que contribuyen a la socialización de los individuos desde la infancia hasta la vida adulta.

Aprendizaje: Es la acción de aprender algún arte u oficio. También se refiere al período de tiempo empleado en ello.

Animación: Es el conjunto de actuaciones que buscan la participación... Continuar leyendo "Didáctica de la Educación Física: Conceptos Clave y Programación" »