Chuletas y apuntes de Magisterio de Formación Profesional

Maltractament Infantil:

Entenem maltractament infantil com a tota acció, omissió o tracte negligent, no accidental, que privi l’infant dels seus drets i el seu benestar, que amenaci i/o interfereixi en el seu ordenat desenvolupament físic i/o social, i que els autors del qual siguin persones, institucions o la mateixa societat.

Tipus de Maltractament:

Maltractament físic: Tota acció voluntària no accidental que ocasioni lesions i danys físics en els menors, o que els puguin fer o que en puguin derivar. Es poden manifestar de moltes maneres però la més habitual són les lesions cutànies com cremades de cigarreta, hematomes per cops, ferides per objectes tallants (tisores, ganivets..).

Negligència i abandonament: La negligència es produeix... Continuar leyendo "Maltractament Infantil: Tipus, Factors de Risc i Protecció" »

La Evaluación en el Proceso de Enseñanza-Aprendizaje

El protagonista del proceso enseñanza-aprendizaje, el propio alumno, evalúa su propio trabajo. A los alumnos se les debe pedir que se autoevalúen, para ser conscientes de cómo están aprendiendo. Aunque nunca hay que exigirles que se autocalifiquen; si se hace, será con criterios previos.

Tipos de Evaluación

• Coevaluación: Consiste en la evaluación mutua, conjunta, de una actividad o un trabajo determinado realizado entre varios, siempre dando unos criterios de evaluación de antemano.
• Heteroevaluación: Es la evaluación que realiza aquella persona que no es protagonista de los procesos de enseñanza-aprendizaje. Por ejemplo, el profesor.

Preguntas Clave en la Evaluación

En la evaluación... Continuar leyendo "Evaluación del Aprendizaje: Enfoque en Criterios, Instrumentos y el Rol del Alumno" »

Definición de Liderazgo

Elemento de la dirección, proceso de influir sobre las personas para que se esfuercen con confianza hacia lograr las metas grupales.

Implica:

• Guiar.
• Conducir.
• Dirigir.
• Preceder.

Debe:

• Exhortar y confortar.
• Impulsar y lanzar.
• Organizar.
• Encausar y encaminar.
• Entrenar y preparar.
• Enseñar y aprender.

Liderazgo en el Siglo XXI

Predomina la tecnología de la información y las estrategias de negocios. Juegan un papel muy importante: inteligencia virtual, capital intelectual, inteligencia emocional, gestión del conocimiento y visión global del mundo actual.

En dicho panorama el líder debe ser:

• Diseñador, servidor, instructor y activador.
• Desvirtuar lo económico y utilitario, relievar la escala valorativa de la solidaridad, justicia

1. Apuntes Metodológicos en Animación Cultural

La Intervención como Vía de Aproximación a la Cultura

La participación activa y creativa se erige como piedra angular en la animación cultural. Bajo los principios de la democracia cultural, la participación activa no solo es un derecho, sino una vía para el crecimiento, el aprendizaje y la actuación de las personas en su entorno.

El Disfrute, la Sensibilización y el Acceso de una Comunidad

La animación cultural busca acercar las creaciones y manifestaciones culturales a la comunidad. Ya sean artísticas, artesanales, literarias, etc., el objetivo es facilitar el acceso del público a programas de actividades culturales como espectáculos, ferias, fiestas, festivales, etc., siempre con... Continuar leyendo "Intervención y Dinamización Sociocultural: Estrategias y Herramientas para la Animación Cultural" »

Aspectos Clave para la Selección de Contenidos en la Programación de Tareas Motrices

La programación de tareas motrices implica la materialización de criterios didácticos en la interacción enseñanza-aprendizaje. Para ello, se deben considerar los siguientes aspectos:

• Selección de tareas motrices: Identificar las tareas que optimicen el desarrollo de las capacidades motrices básicas del individuo.
• Distribución según capacidades individuales: Ajustar las tareas a las capacidades de cada persona, considerando sus habilidades y nivel de desarrollo.
• Distribución progresiva: Organizar las tareas de forma gradual, aumentando la complejidad a lo largo del tiempo y las etapas evolutivas.

¿Qué Entendemos por Programación y Cómo Debe ser la

El descans i la salut

La relació entre activitat, dormir i descans i salut és un sol eix de desenvolupament que es dona en formar-se l'hàbit i l'activitat de descans i dormir.

Dormir és una activitat biològica, però també es pot educar de forma saludable per afavorir i estimular les capacitats del nen.

Conceptes bàsics

Activitat:

Procés mitjançant el qual el nen està despert, en alerta i a punt de fer les activitats pròpies de l'edat i estadi evolutiu. Va associat a l'estat de vigília (estar despert).

Descans:

Es dona per la reposició de forces després d'una activitat tant física com psíquica o també es pot descansar en fer una activitat més tranquil·la. Activitat i descans han d'anar equilibrades per evitar estrès i esgotament.... Continuar leyendo "El descans i la son en la infància" »

Capital Humano y Éxito Organizacional

El capital humano se refiere a las personas que son cruciales para construir una ventaja competitiva, diferenciadora y estratégica para una organización.

El capital social implica la capacidad de crear relaciones beneficiosas, considerando tanto la cantidad como la calidad de estas relaciones.

Una organización se define como un grupo de personas coordinadas que trabajan hacia un propósito común.

Entorno Actual y la Importancia del Conocimiento

El entorno actual se caracteriza por:

• Mercados: Globalización.
• Migración: Influencia de otras culturas.
• Medios de Comunicación: Amplia difusión de información.

En este contexto, el conocimiento y su gestión son de vital importancia, así como la capacidad de adaptación... Continuar leyendo "Éxito Organizacional: Claves del Capital Humano, Social y la Gestión Estratégica" »

Hàbits de Son i Descans

Orientacions:

• Hem de respectar els ritmes individuals, necessitats, interessos i circumstàncies.
• Hem de respondre de forma correcta, amb carinyo i certa permissivitat, a les diferents pors (principalment la de la foscor), ja que són elements pertorbadors de la son.
• Crear un clima de calma i tranquil·litat que ajudi els nens en la transició cap a la son, ambientant l’aula on dormen amb una temperatura adequada, il·luminació, ventilació i posició dels llits.
• Marcar una hora fixa de migdiada en el centre educatiu i a casa; abans hi ha d’haver un ritual (menjar, anar a fer pipi, rentar dents i mans...).

Aspectes a aconseguir: Dormir: L’adquisició de l’hàbit de dormir és una fita important per a l’autonomia... Continuar leyendo "Hàbits de Son i Descans: Orientacions per a Nens" »

Niveles de Prevención del Maltrato Infantil

• Prevención: Detección del riesgo y desarrollo de intervenciones para evitar el inicio del maltrato.
• Trabajo en equipo: Acciones de los diferentes implicados (niño/a, familia y sociedad).
• Dirigidos a: la población/sociedad en general.

Existen 3 niveles de prevención: Primaria, secundaria y terciaria.

Prevención Primaria

• Evitar la existencia de situaciones sociales que favorecen el maltrato.
• Se fundamenta en la Declaración Universal de los Derechos del Niño.
• Estrategia amplia, generalista y ambiciosa (grandes actuaciones).
• Objetivo: Reducir variables que incidan en la aparición del maltrato (alcoholismo, toxicomanía, pobreza, embarazos no deseados...).
• Programas de ‘Protección Social General’.