Chuletas y apuntes de Magisterio de Formación Profesional

Elaboración de un Proyecto: Preguntas Clave

• ¿Qué?
• ¿Por qué?
• ¿Dónde?
• ¿Quiénes?
• ¿Cómo?
• ¿Cuándo?
• ¿Para qué?
• ¿Para quiénes?
• ¿Con qué?

Criterios de Programación de un Proyecto

• Personas a las que va dirigido.
• Objetivos a conseguir.
• Metodología de trabajo.
• Actividades a realizar.
• Tiempo de las actividades.
• Infraestructuras, espacios y materiales necesarios.

Las 10 Fases Esenciales de un Proyecto

1. Introducción
2. Justificación
3. Objetivos
4. Metodología
5. Recursos
6. Presupuesto
7. Evaluación
8. Conclusiones
9. Bibliografía
10. Anexos

Fases de la Justificación de un Proyecto

• Fundamentación teórica.
• Análisis de la realidad.
• Justificación de la intervención.
• Ámbito de aplicación del proyecto.

Las 4 Fases del Modelo Metodológico

1. Análisis de la realidad.
2. Programación del proyecto.

El Projecte Educatiu de Centre (PEC)

El Projecte Educatiu de Centre (PEC) és el document en el qual es reflecteixen la identitat i els ideals del centre, es concreta la seva finalitat, s’estableix la estructura organitzativa i es recull la proposta educativa.

• Situa el marc general d’actuació del centre a partir del qual s’hi estructura la vida quotidiana

• És d’ús sistemàtic per al personal i de coneixement indispensable per a les famílies

• S’estructura en uns apartats concrets i agrupa altres documents

Identificació del Centre

IDENTIFICACIÓ DEL CENTRE - Qui som?

• Ubicació sociogeogràfica (entorn rural, urbà, gran ciutat...)

• Història de la institució

• Marc administratiu i jurídic

• Línies o grups i oferta de places

• Horari d’atenció

La Mediación Comunitaria

La mediación comunitaria estará destinada a atender los conflictos que se dan en el seno de una comunidad.

Acceso al Servicio de Mediación

El acceso a la mediación se realiza a petición de las personas interesadas, que prefieren optar por este modelo en la gestión constructiva del conflicto; a propuesta de la autoridad judicial o por derivación de otros servicios. Suelen ser las administraciones locales (ayuntamientos, consejos) las que organizan los servicios de mediación para garantizar la convivencia.

Los servicios de mediación, al recibir la propuesta de mediación, determinarán si el conflicto es mediable o no. Quedan excluidos los siguientes:

• Aquellos en los que hay indicios delictivos.
• Aquellos que vulneran

Haurraren eginkizuna:

Hartzailea---- Sentsazio asko hautematen dutu, hasieran guztia harritzen du eta deigarria iruditzen zaio eta horrek haurraren erreakzioa eragiten du.

Igorlea---- Jasotako sentsazioen aurrean erreakzionatzen du eta adierazkortasunez jarduten du, hitzezko hizkuntza erabiltzen ez badu ere.

Helduen eginkizuna:

Hartzaile---- Haurren mezuak interpretatu behar ditu, nahiz eta beti ez diren zuzenean eta ulertzeko modukoak izan.

Igorle---- Haurra hainbat eratara estimulatuko du (hitz eginez) haurrari errealitatea ezagutzen laguntzeko, eta erreakzio batzuk eragiteko.

KOMUNIKAZIOAREN ERAGINA DUTEN BESTE FAKTOREAK

Ingurua

Estimulatzaile eta erosoa izan behar da. Adib familia izan ahal da.

Giroa

Giroa aipatzean inguru afektiboa eta esta espazio... Continuar leyendo "Haurraren Komunikazioa eta Hizkuntzaren Garapena" »

La Guarda de Menores

La guarda es la medida por la cual la entidad pública asume el cuidado del menor. Puede constituirse por decisión jurídica, administrativa o, de forma voluntaria a petición de los padres. Va unida a la tutela en desamparo, pero cuando es voluntaria, los padres siguen manteniendo la patria potestad. Se puede ejercer en acogimiento residencial o familiar.

Acogimiento Familiar vs. Residencial: Prioridad en la Protección Infantil

Las políticas de protección priman el acogimiento familiar sobre el acogimiento residencial, es decir, la integración del niño en el núcleo de una familia. Se reconoce que una institución, por muy perfecta que sea, no puede suplir la atención que proporciona una familia, especialmente en los... Continuar leyendo "Protección Infantil en España: Guarda, Acogimiento Familiar y el Sistema SERAR" »

1. La Educación en el Tiempo Libre

1.3. La Influencia de la Familia en la Educación en el Tiempo Libre

Sugerencias y propuestas para educar en el tiempo libre familiar

• Ofertar una amplia posibilidad de alternativas de ocio activo y creativo, teniendo en cuenta la edad, las preferencias y los intereses de los niños.
• Fomentar actividades de ocio en familia.
• Mostrar a los niños las actividades de ocio que motivan a los padres, para que las conozcan y sirvan de ejemplo.
• Fomentar en el niño la gestión de su tiempo libre, con el fin de que busquen recursos para divertirse y entretenerse.
• Desarrollar actitudes poco consumistas y poco influenciables por los medios de comunicación.
• Fomentar momentos de ocio individuales (como la lectura, la plástica,

Integración e Inclusión Educativa: Un Enfoque en la Diversidad

El Modelo de Integración Educativa es una estrategia orientada a que los niños y las niñas con necesidades educativas especiales se incorporen a la educación ordinaria con los apoyos necesarios. Un concepto clave es la atención a la diversidad. Este modelo es beneficioso para:

• El alumnado con necesidades específicas, al considerarse la mejor alternativa para su proyecto educativo, intercambio con sus iguales y socialización más normalizada.
• El resto del alumnado, ya que les da la oportunidad de aprender a comprender, aceptar y convivir con la diversidad, desarrollando valores y actitudes de solidaridad, respeto, tolerancia y cooperación.
• La escuela y el personal docente,

Maria Montessori (1870-1952): Hezitzaile aitzindaria

Maria Montessori hezitzaile eta mediku italiarra izan zen. Italian medikuntza ikasi zuen lehen emakumea izanik, psikiatriako laguntzaile gisa hasi zen lanean, eta han adimen urritasuna zuten umeekiko interes handia piztu zitzaion. Garaiko gizartearen jarrera zela eta, hasieran sendagile lanetan aritzea debekatu zioten; horregatik, adimen urritasuna zuten haurrekin lanean hasi zen.

Nazioarteko ibilbidea eta "Casa dei Bambini"ren sorrera

Umeei buruzko ikastaroak ematen ibili zen atzerrian 1907. urtera arte. Montessori Italiara itzuli zenean, lehendabiziko "Casa dei Bambini" (Haurren Etxea) zabaldu zuen Erroman, gerora mundu osora hedatuko zena. Garai hartan, Mussoliniren diktadurak ezarritako... Continuar leyendo "Maria Montessori eta bere metodo pedagogikoa: askatasuna eta autonomia" »

Fundamentos de la Educación y la Didáctica

Definición y Concepto de Educación

La Educación (del latín: educere, llevar, guiar) es el proceso que dura toda la vida de las personas y que les conduce a su formación completa por medio de las capacidades individuales y de la influencia del exterior, tenga lugar o no de forma intencionada.

1. La educación entendida como la conducción por parte de otro.
2. La educación como autodesarrollo.

La Didáctica: Arte y Ciencia de la Enseñanza

La Didáctica es el arte de enseñar, el conjunto sistemático de principios, normas, recursos y procedimientos específicos que todo profesor debe conocer para orientar a sus alumnos en el aprendizaje.

Elementos Fundamentales del Proceso Didáctico

1. Docente: El maestro,

LA GESTIÓN DE CONFLICTOS DIALOGADA

La negociación y la mediación se presentan como las dos vías más habituales de gestión de conflictos basada en el diálogo.

PREMISAS PARA ABORDAR LOS CONFLICTOS

RECONOCER EL CONFLICTO

El primer paso para solucionar un conflicto es reconocer su existencia. Ambas partes deben compartir la voluntad de solucionarlo. Nunca se deben ignorar ni evitar los conflictos, no se resuelven de forma espontánea, sino que se enquistan.

DEFINIR POSICIONES E INTERESES

- Las posiciones son aquello que cada parte trata de conseguir. Suelen construir la causa del conflicto.

- Los intereses son las razones por las cuales se desea satisfacer el objetivo. Se refieren a los motivos personales.

DIALOGAR Y NEGOCIAR

- Respeto por los puntos... Continuar leyendo "Gestión de Conflictos: Negociación, Mediación y Toma de Decisiones" »