Chuletas y apuntes de Magisterio de Formación Profesional

Conflictes: tipus, causes i conseqüències

Els conflictes són situacions en les que dues o més persones entren en oposició o desacord, a causa de la incompatibilitat entre els seus interessos, necessitats. Causes La competència entre líders i grups. Els canvis de relació i amistats. Les diferències de color, raça, idioma, valors. La manera de vestir. La consciència de conflicte Acte intel·lectual en què un actor admet que es troba en situació de conflicte respecte d’un altre actor.Pot passar que… Els dos actors implicats considerin que estan en una relació de conflicte. Que ambdós creguin que no és una relació de conflicte. Que un d’ells consideri que és una relació de conflicte i l’altre no. Conseqüències positives

El Pensamiento Lógico-Matemático

El pensamiento lógico-matemático es una capacidad innata que nos permite organizar y procesar información estableciendo relaciones lógicas y matemáticas (clasificar, ordenar, agrupar, seriar...).

La Adquisición de Contenidos Lógico-Matemáticos

La adquisición de contenidos lógico-matemáticos se produce en tres fases:

1. Discriminación: El niño reconoce un objeto y le atribuye características.
2. Generalización: Aplica el concepto a otros objetos con las mismas características.
3. Abstracción: Llega a la idea del concepto sin verlo.

Teorías Psicológicas

Los estadios de desarrollo de J. Piaget:

• Estadio sensomotor (0-2 años): Empareja o clasifica objetos similares.
• Estadio de inteligencia preoperatoria (2-7 años)

Elaboración de la Memoria de un Proyecto o Actividad Educativa

La memoria es un documento fundamental en el que se recopilan los resultados de una actividad y/o proyecto. Permite obtener una visión global de todo lo que se ha realizado, así como identificar propuestas de mejora si las hubiera.

Componentes Clave de la Memoria

Una memoria completa suele incluir las siguientes secciones:

• Información general: Recoge los datos generales identificativos como: nombre de la actividad o proyecto, entidad organizadora, fechas de realización, lugar y número de participantes.

• Grupo destinatario: Se describen las características de los niños, niñas o jóvenes que han participado en la actividad (edades, contexto, necesidades específicas, etc.).

• Objetivos:

Criterios para la Formación de Equipos Eficaces

Para que un equipo funcione de manera óptima, es fundamental considerar los siguientes criterios:

• Heterogeneidad: Los miembros deben complementar sus competencias personales y profesionales.
• Número adecuado de integrantes: La cantidad de miembros debe ser la apropiada según el objetivo a conseguir.
• Coordinación: El equipo debe estar bien coordinado para maximizar su rendimiento.
• Confianza y compromiso: Los miembros del equipo deben tener confianza y un alto nivel de compromiso entre ellos.
• Comunicación abierta y fluida: Es esencial una comunicación transparente y constante.
• Gestión de conflictos: Los conflictos deben afrontarse y resolverse tan pronto como aparezcan.

Etapas del Desarrollo de un

¿Qué es la Psicología Industrial-Organizacional (I/O)? Áreas y Ejemplos

La formación del psicólogo industrial-organizacional (I/O) sigue el modelo de científico-practicante, donde los psicólogos se hacen progresivamente competentes para generar conocimientos, desarrollar aplicaciones y prestar servicios. Tanto la investigación científica como la aplicada son importantes en la formación y en el ejercicio del psicólogo I/O.

Actividades del Psicólogo de Personal

El psicólogo de personal cumple con funciones variadas y complejas en las organizaciones. Investiga el recurso humano disponible en el mercado laboral que desee y pueda eventualmente incorporarse como personal de una organización. El psicólogo de personal colabora en el diseño... Continuar leyendo "Psicología Industrial-Organizacional: Roles, Áreas y Resultados en el Trabajo" »

Definición de Metodología Educativa

El modo en que los docentes desarrollan su práctica diaria, a través de un conjunto de herramientas, técnicas, estrategias y métodos didácticos. Suelen girar alrededor de las teorías del aprendizaje como son el conductismo, cognitivismo, constructivismo y el conectivismo. Las técnicas, los métodos didácticos y las estrategias varían en cada caso del proceso educativo. Utilizan recursos y herramientas que agilizan, estimulan, facilitan y potencian el proceso enseñanza-aprendizaje.

Técnicas Tradicionales:

• Clases magistrales o charlas del docente.
• Prácticas en un laboratorio.
• Tutorías: entrevistas y seguimiento.
• Realización de ejercicios y comprobación de los resultados.
• Aprendizaje por medio de la

Con la evolución de todos los ámbitos a lo largo del tiempo, la atención a la diversidad en el ámbito de la educación trata de fomentar una enseñanza igualitaria para todos los alumnos del aula, sin importar su procedencia, cultura, situación personal o si padece algún tipo de impedimento u obstáculo que, a primera vista, pudiera dar pie a pensar que no puede seguir el ritmo de sus compañeros/as (tales como dislexia, hiperactividad o trastorno del espectro autista, o TEA, entre otros). Esto da respuesta a las necesidades educativas de todos los alumnos que componen el aula. Todo esto, por lo tanto, se mira desde el concepto de la perspectiva inclusiva, la cual defiende este modelo en el que no se discrimina a nadie.

La Importancia

El Entorno Organizacional: Dinámicas y Complejidad

Comprender el entorno en el que opera una organización es crucial para su adaptabilidad y éxito. Los entornos se caracterizan por su nivel de cambio y complejidad, influyendo directamente en las operaciones y estrategias organizacionales.

La Dimensión de lo Simple y lo Complejo

Esta dimensión se refiere a la complejidad del entorno, definida por la heterogeneidad, el número y las diferencias de los elementos externos que son importantes para las operaciones de una organización. Cuantos más factores externos influyan regularmente en la organización y mayor sea el número de otras empresas en su dominio, mayor será la complejidad.

• Entorno Complejo: La organización interactúa y es influida

Pedagogía Waldorf: origen y características principales

Aunque este tipo de pedagogía alternativa nos suene como algo novedoso, empezó tras la Primera Guerra Mundial, en 1919, por encargo del propietario de la tabacalera Waldorf a Rudolf Steiner, para que organizase una escuela libre para los hijos de sus trabajadores.

Este método se basa en la realización de dinámicas que fomentan el aprendizaje cooperativo e individualizado, donde los niños son los protagonistas de su propio aprendizaje. Se le da mucha importancia a la participación de las familias, a la adaptación según el nivel madurativo del niño, y es apta para todo tipo de niños.

Principios educativos

Otro de los principios es que no hay exámenes, ni libros de texto, ni deberes,... Continuar leyendo "Pedagogía Waldorf: características, etapas y recursos educativos" »