Chuletas y apuntes de Magisterio de Formación Profesional

Proceso de evaluación y finalización:

5 pilares:

• Los objetivos de la evaluación (en el podemos encontrar)

Necesidades y recursos, diseño del proyecto, ejecución (podemos encontrar la gestión de recursos humanos, resultados, dentro de impacto está la pertenencia de los resultados una vez que ha transcurrido el proyecto, en efectividad está la capacidad que tiene las actividades y tareas del proyecto para alcanzar los objetivos y por último encontramos la eficiencia que es la relación entre el resultado obtenido y el coste requerido)

• Diseñar (en el encontramos los indicadores de evaluación que es la unidad de información que se puede obtener mediante las técnicas de recogida de información y nos permite medir el alcance de una meta)

Intervención Comunicativa en 4 Fases

Evaluación Inicial

Recopilar datos para la valoración y elección del sistema de comunicación más adecuado. Implementar el sistema y evaluar la intervención y los resultados.

La Evaluación en CAA

Los Sistemas de Comunicación Aumentativa y Alternativa (SAAC) apropiados para la persona deben considerar:

• Evaluación presente y continua.
• Evaluación periódica.
• Evaluación con finalidad clara (la mejora).
• Evaluar para optimizar la intervención.
• Evaluación inicial para investigar, conocer características, necesidades, intereses y expectativas.

Momentos de Evaluación

Evaluación Diagnóstica o Inicial

Identificar características y necesidades del usuario.

Evaluación Continua

Mejorar la atención, dar seguimiento... Continuar leyendo "Evaluación en Comunicación Aumentativa y Alternativa: Guía Completa" »

Ordenación del Territorio a Nivel Europeo

La cultura territorial común en Europa se fundamenta en tres pilares esenciales:

• Principios de equilibrio y equidad entre regiones.
• Consideración del espacio territorial europeo como una red de nodos y flujos.
• Búsqueda de nuevas formas de cooperación.

CEMAT: Definición de Ordenación del Territorio

La Conferencia Europea de Ministros Responsables de la Ordenación del Territorio (CEMAT) define la ordenación del territorio como el método empleado por el sector público para:

• Dirigir la distribución de la población y las actividades en el espacio a diversas escalas.
• Determinar la ubicación de las infraestructuras.
• Establecer las áreas naturales e instalaciones recreativas.

ETE: Estrategia Territorial

Sistema de Salud Chileno

Razones de la Reforma

La reforma del sistema de salud chileno se justifica por las siguientes razones:

• Inseguridad de los ciudadanos.
• Problemas de acceso, oportunidad y protección financiera en el subsistema público.
• Aumento de los costos de la salud por sobre el IPC debido a la transición demográfica y epidemiológica.
• Necesidad de resguardar los derechos de los ciudadanos, poniendo fin a la discriminación en el aseguramiento y la atención.
• Priorizar la atención de necesidades antes que el financiamiento de la oferta.
• Separación de funciones: fortalecimiento de la rectoría, coordinación de la red pública y privada.

Objetivos Nacionales de Salud

• Disminuir la desigualdad en salud.
• Enfrentar los desafíos del envejecimiento

La LOMCE y su relación con la LOE

• La LOMCE no supuso la ruptura respecto a la LOE, sino que se plantea como una modificación. La LOMCE refuerza la idea de transformación del sistema educativo, en concreto el fomento de plurilingüismos, la modernización de la Formación Profesional y el papel educativo de las TIC. Las TIC se proponen como una de las reformas principales del sistema educativo español.

El papel de las TIC en el currículo de Educación Infantil

En el preámbulo de la LOMCE se encuentran estas ideas: ESQUEMA.

CREDA: suport centre educatiu a nens amb deficit auditiu, transtorn del llenguatge i/o comunicació.

CREDV: servei socioeducatiu amb col·laboració de l'ONCE, suport al professorat a nens amb deficit visual.

EAP: suport al professorat a nens amb necessitats educatives especials.

CSMIJ: serveis ambulatoris especialitzats en psiquiatria i salut mental, menors de 18 anys, que presenten un trastorn mental.

EAIA: professionals que es dediquen a la valoració, actuació i atenció a infants en risc de desemparament.

SEEM: centre per a nens amb discapacitat motora.

Funcions infants:

• Identificar les situacions de risc de desenvolupament de l'infant
• Fer la identificació precoç dels trastorns
• Avaluar i intervenir en el desenvolupament.
• Pal·liar les seqüeles.

Psicología en la educación infantil

La psicología analiza los aspectos como la inteligencia, sociabilidad, etc. El aprendizaje es el desarrollo de las capacidades cognitivas y tiene que ver con el proceso madurativo del niño.

Aprendizaje por refuerzo-Conductismo (Skinner)

Las teorías conductistas explican el aprendizaje en función de las reacciones ante determinados estímulos. Cada respuesta está condicionada por las consecuencias que tenga. El proceso de aprendizaje incluye la discriminación y la generalización.

Aprendizaje por observación (Bandura)

Es el máximo representante de las teorías de aprendizaje social, y considera que la explicación del aprendizaje a partir de las propuestas del conductismo no basta, por eso incluye el... Continuar leyendo "Importancia del aprendizaje en la educación infantil" »