Chuletas y apuntes de Magisterio de Formación Profesional

Conceptos Fundamentales en Educación y Aprendizaje Digital

• Pedagogía: Ciencia enfocada en la investigación y reflexión de las teorías educativas en todas las etapas de la vida.
• Conectivismo: Teoría del aprendizaje digital donde el aprendizaje se genera a partir de conexiones que existen en una red.
• Teoría de la Complejidad: Trata sobre la naturaleza de la emergencia de la innovación, el aprendizaje y la adaptación. Plantea que en la raíz de la totalidad de los procesos se encuentra un cuerpo de reglas que dan lugar a la unificación de las ciencias naturales y sociales.
• Heutagogía: Describe el aprendizaje autodeterminado de los adultos, centrada en el estudiante, que enfatiza el desarrollo de la autonomía y capacidad. Es un método

Liderazgo desde la Perspectiva Crítica

El liderazgo, desde una perspectiva crítica, se distingue por no emanar exclusivamente de los puestos formales. Dentro de una organización, pueden coexistir diferentes líderes, y el proceso de liderazgo es inherentemente interactivo, no unidireccional.

Las características fundamentales de este tipo de liderazgo incluyen:

• Es transformador: Orientado al cambio, actuando como un **catalizador** más que como una mera visión.
• Es crítico: Cuestiona lo "dado por sentado", posibilitando la **reflexión profunda**.
• Es educador: Busca el **empoderamiento** de otros para que reflexionen sobre lo que les afecta y puedan **cambiarlo**.
• Es ético: Utiliza el poder de forma **positiva**, no para fines personales.

Características

Modelos de Relación Escuela-Familia: Hacia la Cooperación

El modelo recomendado es el cooperativo, ya que promueve relaciones constructivas, solidarias y de mutua responsabilidad. También es el modelo más complicado de practicar por las exigencias que plantea tanto a los profesores como a los padres. Los tres modelos tienen aspectos positivos siempre y cuando:

1. Sean útiles al alumno.
2. Permitan establecer una relación operativa y complementaria.
3. Se adapten a las características y recursos propios de la familia.

Las AMPAS: El Espacio Natural de Participación de las Familias

La participación realmente efectiva se ha consolidado a través de las AMPA (Asociaciones de Madres y Padres de Alumnos). La historia del movimiento asociativo de madres... Continuar leyendo "Modelos de Colaboración Escuela-Familia: Implicación y Retos en las AMPAS" »

CULTURA ORGA: es el repertorio de conductas, la manera de proceder y actuar de una orga en concordancia con los objetivos y metas. LA CULTURA en cuanto a CONDUCTA habla de las características, propiedades, tipología y forma de los diferentes miembros de la empresa, la cultura refleja la imagen de la orga. La cultura es como la personalidad de la orga, la imagen personal de cada miembro es muy importante y forma parte de su relación con los clientes y usuarios. VALORES guías que orientan y comparten los miembros de la orga sirven de motivación. VALORES ORGA: base de la evaluación que se emplea para evaluar situaciones, actos, objetos y personas. Metas reales, creencias y conceptos básicos de la orga y son la médula de la cultura orga,

1 - ¿QUÉ ES EL DISEÑO CURRICULAR? ¿PARA QUE LAS UTILIZAN LOS DOCENTES? ¿QUÉ DEFINE UN DISEÑO CURRICULAR? ¿CUÁNDO Y PARA QUE SE MODIFICA?

Es un proceso que permite organizar y desarrollar un plan educativo. Los docentes encuentran en él una guía para llevar adelante la labor pedagógica. El diseño curricular define qué, cómo y cuándo se enseña. El currículo, una vez definido, se modifica adaptándolo a las condiciones particulares de cada establecimiento educativo, siempre respetando los principios establecidos en el diseño. Esta modificación se da para garantizar que cada uno de los estudiantes pueda desarrollar su potencial, formarse y concluir el proceso educativo.

2 – EN EL DISEÑO CURRICULAR, ¿A QUE ÁREA PERTENECE MATEMÁTICA

La Evolución de las Leyes Educativas en España: Un Recorrido Histórico

La legislación educativa en España ha sido objeto de constantes reformas, impulsadas por la necesidad de adaptar el sistema a los cambios sociales y pedagógicos. Cada ley ha concebido la reforma educativa como un proceso continuo de renovación y cambio, aspirando a servir como marco para la educación durante un largo periodo de tiempo.

Ley Orgánica de Ordenación General del Sistema Educativo (LOGSE, 1990 - PSOE)

La LOGSE, impulsada por el PSOE en 1990, representó una reforma compleja y profunda del sistema educativo español.

Características principales de la LOGSE:

• Expansión de la educación básica hasta los 16 años, instaurando un sistema con 10 años de escolarización

A. AGENDA 21: Programa Internacional

Conferencia, junio de 1992, Río de Janeiro: Cumbre de la Tierra.

• Cambio de políticas económicas.
• Protección de ecosistemas.
• Futuro próspero.

Agenda 21 o Programa 21

(cap. 36) Fomento de la conciencia ambiental. Ámbito de la educación en desarrollo sostenible. Capacitación científica: “transmisión de conocimientos técnicos y tecnología idóneas desde el punto de vista ambiental”.

Desde el Programa 21 se establece que organismos nacionales, internacionales, escuelas e instituciones deberían:

• Garantizar acceso universal a la enseñanza básica.
• Conseguir una asistencia mínima del 80% de niños/as en las escuelas.
• Reducir la tasa de analfabetismo en adultos.
• Educación en medio ambiente desde la infancia.

Principales Métodos de Enseñanza de Lenguas

Método Clásico

El aprendizaje consistía en traducir, aprender estructuras, vocabulario... Lo más importante era el Reading y Writing, sin énfasis en el Speaking o Listening. El vocabulario se aprendía mediante la memorización.

Método Directo

En el método directo, el proceso de aprendizaje de una segunda lengua es similar al proceso de adquisición de la primera lengua.

Se basa en los siguientes principios:

• Uso exclusivo de la lengua meta.
• Enseñanza de vocabulario y estructuras de uso cotidiano.
• Enseñanza de la gramática de forma inductiva.
• Desarrollo de las destrezas de comunicación oral de forma progresiva y graduada mediante el intercambio de preguntas y respuestas entre profesores y alumnos.

Control d'Esfínters: Un Aprenentatge Clau

Amb el control d'esfínters es pretén que el nen o la nena aprengui el funcionament del seu cos i reconegui les seves necessitats i com satisfer-les. És un dels reptes més importants i que genera preocupacions en les famílies: la retirada dels bolquers. A més, han de comprendre el procés d'evacuació del seu cos: bloc, moment, higiene, etc.

Aquest és un aprenentatge que requereix maduresa, ja que implica un control muscular voluntari, conscient i inconscient, i motivació per part dels nens.

Treball Escolar i Familiar

Al centre escolar caldrà treballar amb els infants el control de la femta i el pipí i, en el moment de l'inici de l'aprenentatge, informar a la família.

• La majoria dels infants aconsegueixen