Chuletas y apuntes de Magisterio de Formación Profesional

Una aproximació al concepte d’infància

El període de la vida que comprèn des del naixement fins a la pubertat (0–12 anys).

Es produeixen canvis psicològics, socials i ideològics importants.

Del seu correcte desenvolupament dependrà en gran manera l’evolució de les etapes vitals posteriors.

Atenció a la infància al llarg de la història

Món antic

Antiga Mesopotàmia (Al Najarai) i els Vedes de l’Índia: trobem textos dedicats a la higiene i la cura dels infants i el codi d’Hammurabi; la primera legislació que regula la protecció dels orfes (en llengua semítica, acadi).

Grècia i Roma

Consideracions de l’infant com a propietat o com una inversió en el futur adult.

Poca valoració dels vincles de sang.

Abandonament, infanticidi,...

Recursos de Atención a Familias

Cambios que han alterado el funcionamiento de la vida familiar: descenso de la natalidad, envejecimiento de la población y aumento de la dependencia, generalización de la incorporación de la mujer al mercado de trabajo, intensificación del proceso inmigratorio, diversificación en las tipologías de la familia…

Políticas de Apoyo a las Familias

Programas de Atención a las Familias

• Programas de intervención y orientación sociofamiliar: ayuda psicoeducativa y social para el tratamiento y resolución de las necesidades sociales y familiares de los miembros de la familia y su entorno.
• Programas de mediación familiar: programas de intervención destinados a la gestión de conflictos entre los miembros de una

Las Matemáticas y el Currículo

El currículo es un plan operativo que detalla qué matemáticas necesitan los alumnos, qué deben hacer los profesores para conseguir que sus alumnos aprendan matemáticas y el contexto en el que se desarrolla el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Variables que forman parte del currículo

• Conocimiento que hay que transmitir.
• Colectivo al que se imparte.
• Profesores que lo imparten.
• Institución escolar.
• Métodos y recursos.
• Métodos de evaluación.

Objetivos de la formación matemática

La formación matemática tiene que cubrir una serie de frentes:

1. Desarrollar la capacidad de pensamiento del alumno.
2. Promover la expresión, elaboración y apreciación de patrones y regularidades.
3. Que cada alumno participe en la construcción

Relación de Especificaciones y Registros

Una especificación puede estar relacionada con:

• Actividades (por ejemplo, un procedimiento documentado, una especificación de proceso y una especificación de ensayo/prueba).
• Productos (por ejemplo, una especificación de producto, una especificación de desempeño y un plano).

Un Registro: Es un documento que presenta resultados obtenidos o proporciona evidencia de actividades desempeñadas.

La Medida de la Calidad

Una de las principales cualidades que tiene la calidad es que puede medirse en cualquier circunstancia y momento. Todo depende de coger un buen indicador, de tomar unas buenas referencias y de realizar unos buenos seguimientos sobre estos indicadores.

Características de los Objetivos de un Sistema

Marco de Competencias y Funciones del Equipo Directivo en Centros Educativos

Competencias del Director/a

El Director/a es la máxima autoridad del centro y ejerce la dirección pedagógica, la representación institucional y la gestión administrativa. Sus funciones principales incluyen:

• Aprobar el Proyecto Educativo de Centro (PEC), la Programación General del Centro (PGC), la Programación General Anual (PGA) y las normas de organización del IES.
• Ejercer la representación del centro ante la administración educativa y la representación de la administración en el centro.
• Proponer a la Administración el nombramiento y cese de la Jefatura de Estudios y del Secretario/a.
• Dirigir y coordinar todas las actividades del centro.
• Ejercer la jefatura

Tipos de programas

Tipos de programas de intervención: programas de educación para familias en situación de vulnerabilidad; programas de incentivación de la parentalidad positiva; apoyo a familias monoparentales; apoyo a familias con algún miembro con necesidades especiales; apoyo a familias en cuyo seno se produce violencia familiar; programas de orientación familiar (relaciones de pareja y relaciones paterno-filiales); programas de conciliación familiar y de solidaridad entre familias.

Cómo preparar y desarrollar una entrevista

• Objetivo: tener claro el objetivo de la entrevista.
• Organización: organizar la información.
• Espacio: decidir el espacio en que se llevará a cabo la entrevista y asegurarse de que estará en condiciones adecuadas.

Programació televisiva i característiques

La televisió es caracteritza per la programació: una graella horària amb continguts fixes que no es poden canviar. L'element més important per construir la programació és l'audiència. Els programes es col·loquen en una franja horària segons l'audiència. La publicitat també es fixa en l'audiència per assegurar el target.

Característiques de la televisió

• Sensació de present / Efecte de realitat: el que s'explica sovint es percep com a real.
• Programació fragmentada: continua però composta per peces diferents.
• Contingut heterogeni: el contingut de la programació fragmentada és variat i heterogeni.
• Simplificació: s'expliquen les coses de manera simple, ja que és el mitjà amb més implantació

Cohesión y dinámica de grupos en el aula

Define con tus propias palabras qué es un grupo social

Un grupo social es un conjunto en el que sus miembros poseen una identidad compartida, mantienen una interacción regular entre sí y comparten normas, valores y objetivos. Existe una estructura interna definida que establece roles y responsabilidades.

Piensa en una serie de acciones que llevarías a cabo con tu clase para aumentar la cohesión grupal

• Separar a la clase en grupos reducidos.
• Fomentar el acuerdo con las metas del grupo: motivar a los niños para que asuman el interés de hacer las actividades por el bien del grupo (ej. «¡Qué bien vais a trabajar todos juntos!»).
• Estimular la competencia sana con otros grupos, buscando juegos en los

Aprendizaje globalizador en el currículo escolar: antecedentes y propuestas metodológicas

Antecedentes a comienzos del siglo XX

Educación a comienzos del siglo XX

Características de la metodología educativa

Características de la metodología educativa: Se debe aportar seguridad emocional; se debe evitar la distinción entre trabajo y juego; se presentarán actividades atractivas que favorezcan el aprendizaje significativo. Las actividades deben ser motivadoras y fomentar las ganas de aprender.

Condiciones del contexto lúdico para facilitar la solución de problemas

• Generar seguridad emocional.
• Ofrecer libertad para equivocarse.
• El educador debe estimular continuamente la curiosidad mediante la aportación de estímulos.
• Promover el pensamiento divergente y el desarrollo de la creatividad en la resolución de problemas.

Planificación de actividades

Para planificar actividades hay que tener en cuenta:

• Momento