Fases de la Negociación: Un Camino hacia el Acuerdo

El proceso de negociación se desarrolla a través de distintas fases, cada una con sus características y objetivos específicos. Comprender estas fases es crucial para alcanzar acuerdos satisfactorios.

1. Fase Preparatoria: El Cimiento de una Negociación Exitosa

En esta fase inicial, cada parte involucrada realiza un análisis exhaustivo y planifica su estrategia. Los aspectos clave a considerar incluyen:

• Naturaleza del Conflicto: Identificar las causas y dimensiones del conflicto.
• Objetivos de la Contraparte: Investigar y anticipar los objetivos y prioridades de la otra parte.
• Medidas y Estrategias: Definir las propias medidas, tácticas y estrategias a emplear.

2. Fase Antagónica: Estableciendo

Principios Fundamentales de la Gestión de Calidad

• Enfoque al Cliente: Satisfacer y superar las expectativas del cliente.
• Liderazgo: Establecer unidad de propósito y dirección en la organización.
• Compromiso de las Personas: Involucrar a todo el personal para el beneficio de la organización.
• Enfoque a Procesos: Gestionar las actividades como procesos interrelacionados.
• Mejora: Buscar constantemente la mejora del desempeño de la organización.
• Toma de Decisiones Basada en Evidencias: Fundamentar las decisiones en el análisis de datos e información.
• Gestión de las Relaciones: Mantener relaciones mutuamente beneficiosas con las partes interesadas.

Implementación de un Sistema de Gestión de Calidad (SGC)

Para la correcta implementación de un SGC,... Continuar leyendo "Fundamentos y Estrategias Esenciales para la Gestión de Calidad Empresarial" »

La calidad educacional, medida por el rendimiento de los alumnos, está intrínsecamente ligada a la calidad de los profesores. A su vez, la calidad de los profesores depende de la maestría que logren sobre las materias y el uso que hagan de las técnicas educacionales adecuadas.

Variables que Inciden en el Aprendizaje

Diversas variables influyen en el proceso de aprendizaje:

• Características psicológicas del niño.
• Manejo de la clase por parte del profesor.
• Interacción social y académica entre profesor y alumno.
• Ambiente familiar que rodea al niño.

Dentro del aula, la figura del profesor adquiere una significancia mayor. Se ha observado que ciertos profesores logran cambios en el rendimiento académico de sus alumnos, independientemente de... Continuar leyendo "Factores Clave y Estilos de Enseñanza para un Profesorado Eficaz" »

DEF JUEGO el juego puede definirse como una actividad innata, libre y espontanea encaminada a expresarse, aprender y divertirse, que cambia con la edad y el contexto sociocultural. Ayuda a conocerse a uno mismo y al entorno, expresar fantasías, socializar y aprender normas. Desde la perspectiva actual el juego es un dinamizador de su desarrollo y un instrumento privilegiado para el aprendizajeCARACT JUEGO _Es una actividad placentera:
El juego es una actividad lúdica por principio y esta destinada a producir placer y satisfacción _El juego debe ser libre, espontaneo y totalmente voluntario:
Se juega porque se quiere y sin necesidad de preparación. Debe ser escogido sin presiones por quien lo practica _El juego tiene un fin en sí mismo:
Se

Documents Relatius al Menor (es fan al CRAE)

Protocols d’Observació d’Ingés

- El Projecte Educatiu Individualitzat (PEI)

- Fulls de Protocol i Seguiment

- Informes Socioeducatius

El Projecte Educatiu Individualitzat (PEI)

• Document que planifica la intervenció educativa del menor.
• Conjunt d’estratègies destinades a l’atenció integral personalitzada del nen.
• Es parteix de la informació anterior, documentació que s’hagi recollit dels serveis socials.
• El tutor és responsable d’elaborar el PEI.
• Marca objectius, les actuacions a realitzar i la temporalització.
• El centre estableix la freqüència d’avaluacions.

L’Acolliment Familiar

• És una mesura de protecció del menor.
• És temporal (s’exhaureix algun dia).
• El principal objectiu és

Principios y Orientaciones Metodológicas de la Intervención en Motricidad

Diseñar una estrategia de intervención requiere tres elementos:

• Los niveles de la estructura psicomotriz a los que se pretende acceder.
• Los ámbitos de actuación donde ha de desarrollarse.
• Los medios y recursos, personales o materiales, que es más conveniente utilizar según cuales sean los objetivos o los campos de actuación donde se realice.

1. Fundamentación Teórica

En un diseño de intervención, la postura sincrética permite una adecuación específica a los distintos objetivos en función del campo de aplicación.

1.1 Concepto de Cuerpo

Para clarificar el diseño metodológico desde la motricidad, conviene resaltar:

El concepto de naturaleza humana: modelo unitario,... Continuar leyendo "Intervención en Motricidad: Estrategias y Fundamentos" »

Empresa: Utilidad, Rentabilidad y Productividad

EMPRESA ---> UTILIDAD RENTABILIDAD ---> (AREAS DE LA EMPRESA - ADMINISTRACION - CONTABILIDAD - PRODUCCION) ---> PRODUCTIVIDAD ---> GESTION (GENERAR VALOR) - ADMINISTRACION (MAXIMIZAR RECURSOS) ---> CAPITAL HUMANO ---> RRHH ---> PROCESOS Y PROCEDIMIENTOS ---> REVISION EVALUACION - ACTUALIZACION - INNOVACION --->

Concepto de Auditoría

Auditoría: Es un examen profesional, objetivo e independiente, de las operaciones financieras y/o administrativas, que se realiza con posterioridad a su ejecución en las entidades públicas y/o privadas. Su producto final es un informe dando a conocer la opinión sobre la información financiera y/o administrativa, dando conclusiones y recomendaciones... Continuar leyendo "Gestión Empresarial: Auditoría, RRHH y Optimización de Procesos" »

La panera dels tresors

Activitat que consisteix a situar a terra una panera plena d'objectes de manera que els infants hi puguin accedir fàcilment per explorar sensorialment. D'aquesta manera, i aprofitant l'activitat espontània, poden interessar-se per molts objectes del seu voltant.

Objectius:

• Desenvolupar la capacitat de coordinació ull-mà-boca.
• Estimular la percepció auditiva, visual, tàctil i olfactiva.
• Afavorir el coneixement i la curiositat.
• Augmentar la capacitat de concentració.

Aspectes organitzatius:

• Activitat dirigida a infants de 5-6 mesos fins que comencen a caminar.
• Grups de 3 infants.
• No utilitzar joguines comercials ni de plàstic.
• Utilitzar uns 60 objectes.
• Renovar els objectes cada 15 dies.
• Utilitzar materials que despertin al

La preocupación del estado por los alumnos con **necesidades especiales** no nace hasta los años 80, optando como única solución hasta el momento por su disgregación del sistema ordinario, agrupándolos en clases diferentes en las que convivían con alumnos con los mismos o parecidos problemas.

Entendemos por **atención a la diversidad** el conjunto de propuestas curriculares y organizativas que intentan dar respuesta a las necesidades educativas de todos los alumnos de un centro. La atención a la diversidad va dirigida al alumnado que requiera determinados apoyos y atenciones educativas específicas derivadas de su discapacidad o trastornos graves de conducta. Pretende alcanzar **calidad de educación**, **equidad** y **adaptación**... Continuar leyendo "Evolución de la Atención a la Diversidad en el Sistema Educativo Español" »

Planificación de la Sesión: Tipos de Sesiones y Ejemplos

1. Concepto y Tipos de Sesiones

La sesión de clase constituye el elemento básico de la programación, la unidad temporal en la que se lleva a cabo el proceso de enseñanza-aprendizaje, destinado a producir un cambio en la conducta de los alumnos/as, un aprendizaje.

2. Tipos de Sesiones

El técnico posee diferentes posibilidades de estructuración de la sesión, sesiones con intenciones diversas, con diferentes funciones dentro de la unidad didáctica, con diferentes posibilidades metodológicas, y con diferentes organizaciones de los alumnos en las tareas. Todas estas posibilidades, debidamente combinadas, darán como resultado diferentes sesiones adaptadas a las necesidades del profesor... Continuar leyendo "Tipos de Sesiones en la Planificación Educativa: Ejemplos y Estructura" »