Chuletas y apuntes de Magisterio de Formación Profesional

1. Planificación de los Recursos Humanos

La planificación de los recursos humanos es un proceso que consiste en elaborar e implantar planes que aseguren un número suficiente de personas empleadas, con las competencias necesarias para diferentes puestos de trabajo, en el momento y con el coste preciso. De este proceso se desprenden las siguientes actividades clave:

• Analizar y describir los puestos de trabajo
• Elaborar los perfiles profesionales
• Determinar las necesidades de personal
• Selección e incorporación de personal
• Promoción interna
• Formación
• Gestión de los costes de personal

2. Métodos para la Obtención de Información sobre los Puestos de Trabajo

Para recabar información detallada sobre los puestos de trabajo, se pueden emplear diversos... Continuar leyendo "Gestión Estratégica del Talento: Planificación, Perfiles y Competencias en Recursos Humanos" »

La negociación comercial como proceso dinámico

La negociación comercial no es un acto aislado, sino un proceso dinámico y estructurado que se desarrolla a través de etapas consecutivas. El éxito del acuerdo depende de la correcta ejecución de cada una de ellas, ya que los errores en una fase inicial (como la falta de preparación) difícilmente pueden corregirse en las fases posteriores.

El proceso se divide en cuatro fases cronológicas:

Fase 1: Preparación y planificación (El cimiento)

Es la etapa más crítica; se estima que el éxito de una negociación depende en gran medida del trabajo previo realizado antes de sentarse a la mesa. En esta fase, el negociador debe realizar un trabajo de análisis interno y externo.

Recogida de información

Se... Continuar leyendo "Fases esenciales de la negociación comercial: preparación, intercambio y cierre efectivo" »

Socialización y Agentes Socializadores

Socialización

La socialización es un proceso de aprendizaje continuo que se desarrolla a lo largo de toda nuestra vida. A través de ella, adquirimos conocimientos, valores, normas y comportamientos que nos permiten integrarnos en la sociedad.

Agentes Socializadores

Los agentes socializadores son las personas, grupos, instituciones o medios que influyen en nuestro proceso de socialización. Algunos ejemplos son:

• Libros
• Teléfonos
• Familia
• Escuela
• Medios de comunicación
• Amigos

Estos agentes son innumerables y su influencia varía a lo largo de nuestra vida.

Socialización Primaria

La socialización primaria abarca desde el nacimiento hasta la etapa escolar. En esta fase, se aprenden:

Fases

• Patrones de autoridad
• Formas

Diseño de Espacios Exteriores y Organización del Tiempo en Educación Infantil

Los espacios exteriores deben planificarse con el mismo cuidado que los espacios interiores. En las escuelas, las dimensiones mínimas las establecen las administraciones educativas competentes de acuerdo con las normas pertinentes. La distribución favorecerá una gran variedad de juegos adaptados al primer y al segundo ciclo. En las instituciones de ámbito formal, el espacio exterior a veces es el más importante. Al crear diferentes áreas de juego no debe perderse la idea global del patio o jardín.

Organización Temporal

Nos referimos a la planificación de:

• Calendario: días lectivos anuales.
• Horario: distribución en secuencias temporales de las actividades

Conceptos Fundamentales en Educación y Sociedad

Sociedad, Familia y Socialización

• Según Beck, las nuevas posibilidades de elección han propiciado la diversidad de estructuras familiares actuales.
• La socialización múltiple significa que existe una influencia conjunta y, a veces, contradictoria.
• Los protagonistas de las acciones sociales son los sujetos.
• Tipos de participación familiar: decisiva, evaluativa y participativa.
• En la actual Sociedad de la Información, se busca disminuir la brecha digital.
• La perspectiva comunicativa se basa en el diálogo y la idea de 'igualdad de diferencias'.
• El racismo posmoderno rechaza la igualdad, incidiendo en la diferencia.
• El darwinismo social se basa en la 'selección de los mejores' en función de sus competencias

Técnicas de Recopilación de Información

En el ámbito educativo, la recopilación de información es fundamental para el desarrollo y la mejora continua de los proyectos. A continuación, se describen algunas de las técnicas más utilizadas:

Planificación

La planificación es un proceso cíclico que implica los siguientes pasos:

• Observar un problema.
• Actuar en consecuencia.
• Evaluar los resultados.
• Reflexionar sobre los resultados.
• Generar una nueva planificación basada en la reflexión y los resultados obtenidos.

La Encuesta

La encuesta es una técnica que nos permite recoger información de manera sistemática.

El Cuestionario

El cuestionario es un instrumento que sirve para recopilar información de forma estructurada.

La Entrevista

La entrevista... Continuar leyendo "Técnicas Efectivas de Recopilación de Información para Proyectos Educativos" »

Infància i Subetapes

Infància: Període que va des del naixement fins a la pubertat (0-16 anys aprox.). Durant aquesta etapa es produeix la majoria de canvis biològics, psicològics i socials en les persones.

Subetapes de la Infància

• Primera infància: 0-3 anys.
• Segona infància: 3-6 anys.
• Tercera infància: 6-14/16 anys aprox.

Educació: Conceptes Fonamentals

Educació: Conjunt de processos mitjançant els quals les persones adquirim habilitats, coneixements, valors o hàbits, i que són transmesos per diversos agents (família, escola, comunitat...).

Tipus d'Educació

Educació Formal

Sistema educatiu reglat, organitzat per lleis educatives que el regulen. Estructurat en nivells impartits en un lloc i temps definits per la Llei, amb títols de... Continuar leyendo "Guia Completa: Infància, Educació i Intervenció Socioeducativa" »

Programación de Actividades Físico-Deportivas

Ventajas de la Programación

• Evita la improvisación y el azar.
• Evita la rutina.
• Ahorra tiempo y esfuerzo.
• Favorece la evaluación.
• Garantiza la continuidad de la intervención.

Niveles de Programación

1. Programación general.
2. Bloques de contenidos.
3. Actividades.

Elementos de la Programación

• Análisis de la realidad.
• Planificación.
• Ejecución.
• Evaluación.

Valoración Diagnóstica

Implica recoger información sobre:

• Ubicación geográfica.
• Entorno humano y social.
• Existencia de movimientos solidarios, asociativos.
• Características y posicionamiento del deporte.
• Características, demandas, necesidades e intereses de las personas.
• Recursos (de la propia institución y del entorno).

Redacción de Objetivos

Los objetivos... Continuar leyendo "Planificación y Gestión de Actividades Físico-Deportivas" »

Fases del Proceso de Intervención

1. Detectar el problema: Notar que algo no está bien en la comunidad.
2. Definir el problema: Explicar claramente qué es lo que está pasando.
3. Conocer el entorno: Ver en qué lugar y en qué condiciones ocurre el problema.
4. Buscar información: Preguntar a la gente, hacer encuestas o leer datos sobre el tema.
5. Analizar la información: Ordenar todo lo que se encontró para entender mejor la situación.
6. Ver causas y efectos: Descubrir por qué ocurre el problema y cómo afecta a las personas.
7. Sacar conclusiones: Pensar en posibles explicaciones para lo que sucede.
8. Buscar soluciones: Pensar en maneras de mejorar la situación.
9. Hacer un plan: Decidir qué acciones se van a tomar para ayudar.
10. Revisar si funciona: Ver si el plan

Planificación y Gestión en Centros Residenciales

Documentación Clave

• Plan General de Intervención (PGI): Describe los servicios y programas para una atención integral. Incluye servicios básicos, terapéuticos, de ocio, de intervención familiar y complementarios.
• Programación del Centro: Secuencia de actividades planificadas para un período determinado (semana, mes, trimestre o año). Se representa en un cronograma/horario diario.
• Reglamento de Régimen Interno (RRI): Establece las normas de funcionamiento y la relación entre residentes y el centro. Debe estar disponible para usuarios y familiares.

Programas de Intervención

Se estructuran por áreas de intervención y se concretan en actividades. Algunos ejemplos:

• Programa de intervención