CESTO DE LOS TESOROS. Es una propuesta de juego para niños de 5 a 10/12meses y que consiste en un cesto donde introduciremos objetos diferentes y asequibles a estas edades, donde pueden permanecer sentados, es decir, aprender a través de la experimentación y el descubrimiento de los objetos. / Es una actividad de exploración, concentración y atención, donde hay que llenar un cesto con objetos de uso cotidiano, y escogidos para descubrir y desarrollar los diferentes sentidos. / Los objetos del cesto no son juguetes, sino que pueden ser objetos de la vida cotidiana del entorno del niño, confeccionados o de la propia naturaleza. Se trata de proporcionar un conjunto de objetos diferentes para favorecer la curiosidad por descubrir cualidades...

1.1.Concepto Del Ocio y Tiempo Libre Según La Sociología Tradicional

1.Existe un tiempo de trabajo,que incluye el horario laboral sujeto a condiciones de compromiso, y el tiempo dedicado a tareas profesionales como, asistencia a cursillos, etc. 2.Eltiempo de notrabajo, también sujeto a obligaciones seria el tiempo dedicado a satisfacer necesidades humanas. 3.Eltiempo libreseria el destinado al relax, el descanso pasivo. Eltiempo de ocioestaría lleno de actividades culturalmente activas y suele estar ligado a aficiones personales.  

1.2. Críticas Al Concepto Tradicional De Tiempo Libre

 Se critica que no en cuenta aquellas personas desocupadas que no tendrían tiempo libre, al no trabajar no necesita descanso. TRILLAexpone las siguientes...

La década de los años sesenta del Siglo XX representa el grado máximo de desarrollo para Occidente con la incorporación del estado de bienestar, en un clima de seguridad y optimismo ante los avances sociales, económicos y científicos.   Desde diferentes ámbitos se cuestiona la educación que se impartía en las escuelas, llegando a la conclusión de que la institución escolar era inútil, lenta e ineficaz, estaba mal organizada, desfasada en sus contenidos y exigía de una fuerte inversión.    La crisis económica de los 70 sacó a la luz el problema del desempleo y se cuestiónó la eficacia de las titulaciones universitarias para encontrar una ocupación.  Poco a poco se plantea en fin de la escuela convencional y se buscan...

Planificación de la Sesión: Tipos de Sesiones y Ejemplos

1. Concepto y Tipos de Sesiones

La sesión de clase constituye el elemento básico de la programación, la unidad temporal en la que se lleva a cabo el proceso de enseñanza-aprendizaje, destinado a producir un cambio en la conducta de los alumnos/as, un aprendizaje.

2. Tipos de Sesiones

El técnico posee diferentes posibilidades de estructuración de la sesión, sesiones con intenciones diversas, con diferentes funciones dentro de la unidad didáctica, con diferentes posibilidades metodológicas, y con diferentes organizaciones de los alumnos en las tareas. Todas estas posibilidades, debidamente combinadas, darán como resultado diferentes sesiones adaptadas a las necesidades del profesor...

Programas de Entrenamiento en Habilidades para la Autonomía Personal (HAPS)

¿Qué son los programas de entrenamiento?

Son contratos con un plazo de vigencia establecido. Los objetivos serán:

• Adquirir nuevas habilidades o perfeccionar las que ya se poseen.
• Recuperar o rehabilitar las habilidades o funcionalidades perdidas.
• Estimular la funcionalidad para poner en práctica las habilidades.
• Mantener las habilidades que se conservan y/o retrasar su deterioro.
• Disminuir o eliminar comportamientos o actitudes indeseadas.

El diseño tiene 4 fases:

1. Valoración inicial de las HAPS.
2. Planificación del programa de entrenamiento.
3. Ejecución del programa.
4. Evaluación.

Programas de Entrenamiento en HAPS en Entornos Institucionalizados

El programa de intervención

Segons l'etapa evolutiva

• De 0 a 2 anys: etapa d'experimentació i descobriment.
• De 2 a 6 anys: joc simbòlic i d'imitació.
• De 6 a 9 anys: joc socialitzador. Comencen a acceptar certes regles, fomentant la comunicació i la capacitat d'adaptació.
• De 9 a 14 anys: jocs organitzats i reglats.

Segons l'espai

• Jocs d'interior: tenen lloc en espais coberts.
• Jocs d'exterior: tenen lloc en espais oberts.

Segons la finalitat i les característiques

• De presentació: per conèixer els noms del grup, trencar el gel i crear un ambient de participació i distensió.
• De cooperació/col·laboració: basats en la interacció, on desapareixen les individualitats i no hi ha ni guanyadors ni perdedors.
• De competició/oposició: es competeix per un objectiu comú o individual,

T8. Reorganización de las Profesiones Sanitarias de Enfermería. Unificación de los Estudios de Enfermeras, Practicantes y Matronas. ATS. Especialidades.

Hace tan solo siglo y medio, antes de crearse por ley los títulos de practicante, matrona y enfermera, antecedentes del ATS, existía un número muy elevado de profesiones auxiliares de la medicina: cirujanos menores, topiqueros, ministrantes, barberos... Se imponía una reorganización de las profesiones sanitarias para concretar las competencias profesionales de cada una, beneficiándose de ello, en última instancia, el usuario del sistema de salud.

El Ministerio Claudio Moyano Samaniego, en 1857, en vista de lo referido anteriormente, ve necesaria la reunificación de todas las profesiones...

Paradigma Físico-Deportivo (Carballo)

En este paradigma, la medicina justifica y disciplina el quehacer de la educación física, la cual queda reducida casi al plano de artesanía. El médico sabe, el profesor hace. El carácter disciplinante de la salud se adopta para tomarlo como forma de control social. El deporte cumple una función higiénica. Al concepto de salud le sigue el de rendimiento. Las prácticas en la escuela han supuesto métodos centrados en la demostración y repetición, convirtiéndose en un mero adiestramiento. Hay un hambre de rendimiento y competencia, buscando jóvenes más capaces (los mejores) y abandonando a los menos dotados.

El cuerpo es visto como una máquina. Desde lo epistemológico, el movimiento humano tiene...

La Animación. Objetivos y Tipos

1. Concepto de Animación

La animación consiste en promover el concurso de las personas en determinadas actividades. La animación deportiva proviene de la animación sociocultural.

2. Objetivos de la Animación

Irán siempre encaminados a fomentar la participación de las personas y harán referencia al ámbito al que se refiera esa animación. Aspectos participativos, lúdicos y de aprendizaje. Animación deportiva: Fomentar participación en distintas AFD. Practicar diferentes AFD. Disfrutar. Aprender.

3. La Animación Deportiva. Una Profesión

Mucha demanda y se crea Animador Deportivo. Dedica gestión, animación y dinamización de personas y grupos deportivos.

4. El Deporte para Todos y la Recreación

Participación...