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Cesto de los tesoros: juego de exploración sensorial para bebés de 5 a 12 meses

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Resumen

Este documento describe el cesto de los tesoros, una actividad de exploración sensorial para bebés de 5 a 12 meses que consiste en llenar un cesto con objetos cotidianos y seguros. Explica su organización, la metodología en dos fases, los objetivos de desarrollo y el papel del educador. También incluye ejemplos de objetos y pautas de evaluación.

Puntos clave

  • El cesto de los tesoros es una propuesta de juego para niños de 5 a 12 meses basada en la exploración con objetos cotidianos, no juguetes comprados.
  • El cesto debe tener unos 35 cm de diámetro y 8-10 cm de altura, ser sólido, plano, estable y sin asas, y contener unos 60 objetos.
  • La metodología tiene dos fases: exploración y descubrimiento a través de los sentidos, y combinación de objetos mediante los sentidos.
  • Se recomienda trabajar en grupos reducidos de 3 niños, en un ambiente tranquilo, con los objetos lavados a diario.
  • Entre los objetivos están la coordinación ojo-mano-boca, la estimulación sensorial y la capacidad de exploración.
  • El educador no interviene directamente: organiza el ambiente, transmite seguridad mediante la mirada y controla el estado de los objetos.

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CESTO DE LOS TESOROS. Es una propuesta de juego para niños de 5 a 10/12meses y que consiste en un cesto donde introduciremos objetos diferentes y asequibles a estas edades, donde pueden permanecer sentados, es decir, aprender a través de la experimentación y el descubrimiento de los objetos. / Es una actividad de exploración, concentración y atención, donde hay que llenar un cesto con objetos de uso cotidiano, y escogidos para descubrir y desarrollar los diferentes sentidos. / Los objetos del cesto no son juguetes, sino que pueden ser objetos de la vida cotidiana del entorno del niño, confeccionados o de la propia naturaleza. Se trata de proporcionar un conjunto de objetos diferentes para favorecer la curiosidad por descubrir cualidades de las cosas y los diferentes usos de los objetos.


Se ORGANIZA dentro de un cesto de unos 35cm de diámetro y al rededor de 8-10cm de altura. Debe ser solido, plano, estable y que no tenga asas, el niño puede apoyarse sin que vuelque. / Se seleccionaran unos 60 objetos, y dichos objetos favorecerán a que establezcan contacto, comunicación e interés. / Es importante prepararla con interés y colaboración de otros educadores, al igual que con la implicación de padres y madres a la hora de recopilar objetos. / También es muy importante observar cuales son las preferencias de los niños y valorar la renovación de algunos objetos. Todos han de lavarse a diario y mantenerse en buen estado. / El adulto se sentará cerca de los niños con una distancia óptima para observar y no interferir proporcionando seguridad y confianza a través de la mirada receptiva y disponible para todos los niños que participan en la actividad de ese momento.

Metodología. Podemos diferenciar dos fases: la fase de exploración y descubrimiento a través de los sentidos y otra fase en la que combina los objetos a través de los sentidos. / La canasta de mimbre contendrá materiales convencionales: materiales que se encuentran en casa, jamás juguetes comprados. Para desarrollar esta actividad tenemos que tener en cuenta algunos aspectos como: tener en cuenta el momento psicoevolutivo del niño, serán niños de entre 5-12meses que puedan sostenerse sentados o con ayuda, y en grupos reducidos de 3; ponernos en contacto con las familias, ya que nos proporcionaran materiales; tener en cuenta el ambiente en el que se va a desarrollar, un ambiente tranquilo; tener en cuenta que como educador hay que mantenerse al margen aunque aportando tranquilidad y seguridad, estando cerca de ellos; tener en cuenta que tenemos que encargarnos de sustituir objetos dañados y limpiaremos los sucios.

Con el cesto de los tesoros pretendemos: ejercitar la autonomía y capacidad de elegir y decidir de los niños; desarrollar sus sentidos; estimular la coordinación corporal y habilidades manipulativas; favorecer a la socialización, interacción y comunicación, al igual que la creatividad; y es una actividad también muy interesante, en el ámbito mental ya que estimula el aprendizaje a base de experimentar, explorar e investigar.

OBJETIVOS. Desarrollar la capacidad de coordinación ojo-mano-boca; estimulación auditiva, visual, táctil, olfativa y gustativa; favorecer el conocimiento de objetos del entorno; favorecer la curiosidad innata para descubrir las cualidades de las cosas que encuentra a su alcance; desarrollar la capacidad de exploración; estructurar el pensamiento.

OBJETOS QUE UTILIZARÉ. Pinzas de ropa de madera; candado; pompón de lana; rallador cocina; peonza; pelota tenis; trozo fieltro; monedero piel; piña; abanico; molde silicona; embudo; flanera metal; cepillo zapatos; posa vasos; mando; rulo; exprimidor; funda gafas; bote lapices; espátula.

LA Evaluación el educador la llevara mediante algún tipo de observación que le permita analizar y valorar el juego de cada niño. Será una evaluación continua observando diferentes aspectos como por ejemplo: ¿Ha manipulado/explorado todos los objetos?; ¿Ha intercambiado o interaccionado gestualmente con los objetos?; ¿Ha tenido una buena actitud a la hora de presentarle el juego?; ¿Ha mostrado interés por los objetos? / Como guía para la evaluación podemos poner estos ÍTEMS en una escala de estimación en la que habrá que señalar si, no, a veces. / También haremos una evaluación para nosotros educadores, con los siguientes ÍTEMS: ha alcanzado los objetivos planteados; ha intervenido en algún momento; tiene que cambiar la selección de objetos porque no ha dado mucho juego; ha tenido buena comunicación con la familia; ha tenido buena actitud durante el juego.

PAPEL DEL EDUCADOR. El papel del educador será favorecer a la seguridad y concentración. Una mirada o una sonrisa bastan para iniciar el contacto mutuo. La actitud e interés debe ser motivante para el niño. / el educador no interviene, sino que organiza el ambiente, comprueba que los niños se sientan cómodos y seguros, y debe controlar el estado de los diferentes objetos y su conservación. Debe saber organizar el espacio, las nuevas necesidades. / También debe tener en cuenta que el ritmo de cada niño y la atención será variable en los niños.

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Preguntas frecuentes

¿Qué es el cesto de los tesoros?

Es una actividad de exploración y concentración en la que los niños de 5 a 12 meses descubren objetos de uso cotidiano introducidos en un cesto. Permite desarrollar los sentidos a través de la experimentación.

¿Qué objetos se deben usar en el cesto de los tesoros?

Se utilizan objetos de la vida cotidiana o de la naturaleza, como pinzas de madera, pelotas, piñas, abanicos o moldes de silicona, y no juguetes comprados. El documento propone unos 60 objetos en total.

¿Qué objetivos persigue esta actividad?

Busca desarrollar la coordinación ojo-mano-boca, estimular los sentidos auditivo, visual, táctil, olfativo y gustativo, favorecer la curiosidad y la exploración, y estructurar el pensamiento.

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Test

1. ¿A qué edad está dirigido el cesto de los tesoros según el documento?
2. ¿Qué características debe tener el cesto?
3. ¿Cuántos objetos se recomienda seleccionar aproximadamente?
4. ¿Cuál es el papel del educador durante la actividad?
5. ¿Cuántos niños se recomienda que participen en cada grupo?
6. ¿Con qué frecuencia deben lavarse los objetos del cesto?

Preguntas generadas con IA a partir del documento: comprueba las respuestas con el texto.