Chuletas y apuntes de Magisterio de Bachillerato y Selectividad

Objetivos de la Educación Inclusiva

Promover el desarrollo de una serie de capacidades y la apropiación de determinados contenidos culturales necesarios para que los alumnos puedan participar e integrarse en su medio sociocultural. Favorecer la igualdad de oportunidades, proporcionar una educación personalizada, fomentando la participación, la solidaridad y cooperación entre los alumnos, mejorando la calidad de la enseñanza y la eficacia del sistema educativo. Buscar la coordinación de los distintos agentes y entornos formativos, avanzando hacia la formación de una comunidad educadora. Promover el dinamismo y la interacción entre instituciones para que la inclusión sea una realidad en el mundo del trabajo y en la sociedad. Concienciar... Continuar leyendo "Educación Inclusiva: Estrategias, Principios y Organización" »

¿Qué es la intervención educativa?

Es un proceso sistemático que responde a los fines que se quieran conseguir.

Documentos de planificación en educación formal

Proyecto educativo: Documento a largo plazo, sujeto a revisiones periódicas, cambios sociales, demandas del entorno y legislación educativa.

Propuesta pedagógica: Conjunto de decisiones y actuaciones del equipo docente.

Programación (y adaptación curricular): Concreta la propuesta pedagógica y el Proyecto Educativo del Centro (PEC).

Proyecto Educativo del Centro (PEC)

Regula la actuación de los distintos estamentos para una adecuada convivencia de la comunidad educativa.

Elementos de una programación

• Diagnóstico del grupo
• Objetivos
• Contenidos
• Actividades
• Recursos
• Estrategias metodológicas
• Evaluación

Niveles

Mecanismos de Desconexión Moral: Estrategias Psicológicas

La desconexión moral se refiere a los procesos cognitivos que permiten a los individuos realizar acciones que, de otro modo, considerarían inmorales, sin experimentar culpa o remordimiento. Estos mecanismos incluyen:

1. Reestructuración Cognitiva de la Conducta

• Justificación Moral: Presentando la conducta como buena y al servicio de fines morales.
• Comparación Paliativa: Comparando la conducta con otras acciones aún más deplorables para minimizar su gravedad.
• Aplicación de Eufemismos: Utilizando palabras decorosas, adornos o argumentos manipuladores para describir conductas censurables, mostrándolas como dignas de alabanza, bondadosas o respetuosas.

2. Distorsión u Ocultamiento

niveles de org:subatomico,atomo,molecula,celular,tisular,organular,sistemico,organismo,poblacion,comunidad,ecosistema,paisaje,region,bioma,biosfera.

• Biología celular o citología: rama de la biología especializada en el estudio de la estructura y función de las células.
• Biología del desarrollo: es la rama que estudia cómo es el desarrollo de los seres vivos desde que se conciben hasta que nacen.
• Biología marina: es la disciplina que estudia los fenómenos biológicos en el medio marino.
• Biología molecular; estudia los procesos biológicos a nivel molecular.
• Botánica: Ciencia o rama de la biología que estudia los vegetales.
• Ecología: rama de la biología que estudia la relación de los seres vivos en su hábitat.
• Fisiología: estudia

Observación

Concepto: Consiste en observar, de manera intencional, una situación o conducta para conocer los hechos o aspectos de la misma. Se procura estar atento a todo lo que sucede y, luego, se procede a anotar o registrar la observación realizada.

Pasos

1. Determinar el objeto, situación, caso, etc. (que se va a observar).
2. Determinar los objetivos de la observación (para qué se va a observar).
3. Determinar la forma con que se van a registrar los datos.
4. Observar cuidadosa y críticamente.
5. Registrar los datos observados.
6. Analizar e interpretar los datos.
7. Elaborar conclusiones.
8. Elaborar el informe de observación (este paso puede omitirse si en la investigación se emplean también otras técnicas, en cuyo caso el informe incluye los resultados obtenidos

• Personatges

  • Tipus de Personatges

    • Explícits o implícits

      Directament pel que diu el mateix personatge o indirectament per allò que fa.

    • Verbals o extraverbals

      Per les paraules o la gestualitat.

    • En presència o absència

      Si el personatge es mostra ell mateix o si el coneixem pel que expliquen els altres personatges.

    • Simples o compostos

      No evolucionen o evolucionen (tenen més cares).

      • Fixos

        Possibilitats de variació limitades, no cal que siguin del tot invariables. (Simples)

      • Variables

        Presenten variacions molt marcades. (Complexos)

      • Múltiples

        Cas menys freqüent, personatges que arriben a tenir caracteritzacions diferents. (Compostos)

• Gèneres dramàtics

  • Tragèdia

    Divinitats o personatges nobles que han d’enfrontar-se a un destí advers que els acaba destruint.

Drets dels Usuaris i Professionals dels Serveis Socials

1. Entre els drets dels usuaris dels serveis socials recollits a la Llei de Serveis Socials trobem: a) el dret a disposar d’un pla d’atenció social individualitzat.

2. Entre els drets dels professionals dels Serveis Socials trobem: b) el dret a ser tractats amb respecte i correcció pels altres professionals, els responsables del servei i els usuaris.

Participació Cívica i Necessitats Socials

3. La finalitat de la participació cívica segons regula la Llei de Serveis Socials és: a) adequar el sistema de serveis socials a les necessitats de les persones i a llur diversitat.

4. Les situacions de necessitat social en l’àmbit relacional, definides al Pla Estratègic de Serveis Socials,... Continuar leyendo "Drets i Serveis Socials a Catalunya: Guia Completa" »

Definiciones Clave del Trabajo Social con Grupos

Diversos autores han definido el Trabajo Social con Grupos. A continuación, se presentan algunas de las conceptualizaciones más relevantes:

1. Slavson: “Es un método de educación social en el que los miembros del grupo son educadores, educandos y material didáctico actuando en un proceso de interacción”.
2. G. Konopka: “Un método de servicio social que ayuda a los individuos a mejorarse en su funcionamiento social a través de intencionadas experiencias de grupo y a manejarse más eficazmente con sus problemas personales, de su grupo y de su comunidad”.
3. Newsletter: “Es un proceso socioeducativo que desarrolla la personalidad y la adaptación social de los individuos, a través de asociaciones

Estrategias Pedagógicas Innovadoras

Integración Curricular y Resolución de Problemas

Trabajo con los ejes: Las áreas del currículo y los ejes se funden y entran en plena armonía en el contexto del planteamiento, análisis y la resolución de las situaciones problema, y eso desde una doble perspectiva.

Aprendizaje Cooperativo Multicultural

Aprendizaje cooperativo en un contexto multicultural: Implica pequeños equipos heterogéneos, normalmente de cuatro o cinco miembros, que trabajan juntos en una tarea de grupo en la cual cada miembro es responsable de manera individual de parte de un trabajo final que no puede ser completado a menos que los miembros trabajen juntos; los miembros del grupo son positivamente interdependientes.

Aprendizaje

Dos Ideas: Naturaleza y Cultura

Idea de Naturaleza

Para los primeros filósofos, la naturaleza es una totalidad dinámica de elementos. Para Aristóteles, la naturaleza hace referencia a los seres que se mueven en virtud de su manera de ser y de su finalidad.

Idea de Cultura

• Subjetiva: La cultura subjetiva está relacionada con la educación. En este sentido, la cultura es el patrimonio de conocimientos que adquiere un sujeto durante el proceso de aprendizaje en un contexto social.
• Objetiva: Es la manera que tiene la cultura objetiva de presentarse en un sujeto. La cultura en sentido objetivo convierte todas las producciones que llevan a cabo los seres humanos en un contexto social.

Historia de las Relaciones entre Naturaleza y Cultura

Durante mucho... Continuar leyendo "Naturaleza y Cultura: Relaciones, Aprendizaje y Diversidad en el Ser Humano" »