Chuletas y apuntes de Magisterio de Bachillerato y Selectividad

Desarrollo Prelingüístico: Fundamentos del Lenguaje

DESARROLLO PRELINGÜÍSTICO

• Influencia del contexto en el desarrollo del lenguaje, variables individuales (factores orgánicos y psíquicos).
• Mecanismos de adquisición del habla:
  • Referencia conjunta: mencionar un objeto o suceso para compartir la atención sobre esta entidad (ej. ¡Mira!), capacidad de denominación (asociar nombres con sus referentes).
  • Acción conjunta: actividades cotidianas como juegos o rutinas.
• Adopción de turnos y conductas situacionales
• Importancia del habla maternal o habla infantil (vídeo Baby Human: hablar).
• Aprendizaje del lenguaje inicial.

Estrategias de Aprendizaje

• Imitación selectiva: repetición parcial o total de la emisión de otro hablante.
• Utilización de fórmulas

Vygotsky

Enfoque Sociocultural

Es un enfoque que concibe la idea de que la cultura y la mente son inseparables, ya que se constituyen mutuamente. Para entender la formación y las características psicológicas de los sujetos, hay que conocer los contextos en que estos participan.

Cómo surge el Aprendizaje

Vygotsky considera el aprendizaje como uno de los mecanismos fundamentales del desarrollo. En su opinión, la mejor enseñanza es la que se adelanta al desarrollo. En el modelo de aprendizaje que aporta, el contexto ocupa un lugar central.

Zona de Desarrollo Próximo (ZDP)

Es la distancia entre el nivel real de desarrollo y el nivel de desarrollo potencial. Para determinar este concepto hay que tener presentes dos aspectos: la importancia del... Continuar leyendo "Teorías de Vygotsky y Piaget sobre Desarrollo y Aprendizaje" »

(Chicago 1901-1966) va ser un productor, director, guionista i animador nord-americà. Figura capital de la història del cinema d'animació infantil, està considerat un ícono internacional gràcies a les seves importants contribucions a la indústria de l'entreteniment durant gran part del segle XX, famós per personatges com l'Ànec Donald o Mickey Mouse. Per realitzar la producció de Blancaneus i els set nans, davant de la càmera es col·loca una sèrie de capes espaiades unes d'unes altres, i es mouen a diferents velocitats, per generar una sensació de profunditat. Aportacions de Disney al cinema d'animació:

• Interacció d'actors reals amb dibuixos animats.
• Sincronització d'imatge i so en animació.
• Technicolor.
• So estereofònic.
• Animació

Diseños de Investigación en Psicología

Conceptos Fundamentales

Diseño: Plan o estrategia concebida para obtener la información que se desea en una investigación.

Tipos de Diseños Experimentales

Diseños Experimentales: Estudio en el cual se manipulan deliberadamente una o más variables independientes para analizar las consecuencias que esa manipulación tiene sobre una o más variables dependientes, dentro de una situación de control para el investigador. Su objetivo es probar la causalidad.

Criterios Básicos de los Diseños Experimentales:

• Control de validez interna mediante asignación aleatoria.
• Manipulación intencionada de una o más variables independientes (VI).
• Medición válida y confiable de la variable dependiente (VD).

Diseño

Tipos de Adaptaciones Curriculares y Necesidades Específicas de Apoyo Educativo (NEAE)

Este documento detalla los diferentes tipos de adaptaciones curriculares y las necesidades específicas de apoyo educativo (NEAE) según la normativa vigente, proporcionando una visión clara para profesionales de la educación.

Tipos de Adaptaciones Curriculares con Informe Psicopedagógico

• Adaptación Curricular (AC): No se puede suprimir contenido del currículum.
• Adaptación de Acceso al Currículum: Con el uso de productos de apoyo, el alumnado puede conseguir su respuesta educativa.
• Adaptación que se Aparta Significativamente del Currículum (ACUS): Adaptaciones para alumnado con discapacidad intelectual, TGD y TGC, donde se puede suprimir contenido curricular.

Programa de Enriquecimiento para Superdotados (PES) - Curso 99-00

Este programa se realiza fuera del aula y no interfiere con los contenidos, objetivos ni material curricular de los centros educativos.

Objetivos del PES

• Fomentar la creatividad.
• Promover hábitos sociales adecuados.
• Facilitar las relaciones entre niños con altas capacidades y otros iguales a ellos.
• Mantener y potenciar el elevado potencial intelectual que poseen.

Organización de los Alumnos

Los niños se dividen según etapas educativas (Primaria y Secundaria) y se agrupan por edades cronológicas, independientemente del curso al que asistan en su centro educativo.

Alumnos de Primaria

Se distribuyen en grupos de diez. El programa, de tres horas de duración, se divide en dos sesiones... Continuar leyendo "Programas de Enriquecimiento para Estudiantes con Altas Capacidades: Fomentando Potencial y Creatividad" »

Programación Didáctica

De qué hablamos cuando nos referimos a la programación didáctica

En didáctica, se parte de una teoría para llevar a cabo procesos de enseñanza-aprendizaje.

El método permite concretar los supuestos y principios que plantea una teoría determinada y establecer vínculos con la práctica.

La programación didáctica:

• Documento que aporta calidad a los procesos de enseñanza-aprendizaje.
• Constituye un diseño de cómo queremos orientar un periodo educativo caracterizándose por su:
  • Previsión (anticipar los recursos que vamos a necesitar)
  • Operatividad (qué vamos a hacer en cada unidad)
  • Flexibilidad (la programación es una guía no rígida)
  • Objetividad (nada de política y religión)
  • Realismo
• Representa la materialización

La Programación Didáctica

En didáctica, se parte de una teoría para llevar a cabo procesos de enseñanza-aprendizaje. El método permite concretar los supuestos y principios que plantea una teoría determinada y establecer vínculos con la práctica.

¿Qué es la Programación Didáctica?

La programación didáctica: Documento que aporta calidad a los procesos de enseñanza-aprendizaje. Constituye un diseño de cómo queremos orientar un periodo educativo caracterizándose por su:

• Previsión: Anticipar los recursos que vamos a necesitar.
• Operatividad: Qué vamos a hacer en cada unidad.
• Flexibilidad: La programación es una guía no rígida.
• Objetividad: Nada de política y religión.
• Realismo.

Representa la materialización del método elegido.... Continuar leyendo "La Programación Didáctica: Guía para una Enseñanza Efectiva" »