Chuletas y apuntes de Magisterio de Bachillerato y Selectividad

Introducción al Ecosistema Educativo Digital

Según el ecosistema del centro, se dispondrá de unos recursos u otros, así como de un acceso a herramientas de analíticas en cuanto a funcionalidades. La tipología, las modalidades y la diversidad de estas herramientas son amplias.

Herramientas Principales en la Gestión Educativa

Las herramientas principales abarcan servicios de gestión educativa, analíticas aplicadas a la actividad que se desarrolla en los LMS (Learning Management Systems) e interacciones sociales entre los miembros de la comunidad docente.

Herramientas Específicas:

• Loco Analyst: Permite el análisis de cómo los usuarios interactúan con el contenido, las actividades, las tareas y los ejercicios.
• Brightspace Learning Environment:

Centros de Atención Primaria de Salud en Andalucía

Según la normativa andaluza (Decreto 197/2007), los Centros de Atención Primaria de Salud son la estructura física donde los profesionales realizan las actividades de atención primaria, ofreciendo una salud integral orientada a la ciudadanía y constituyendo la referencia de los servicios sanitarios públicos más cercanos a la población.

Dispositivos de Atención Primaria

Los dispositivos principales son:

• Centro de Salud: Módulo II
• Consultorio: Módulo I
• Consultorio Auxiliar: Módulo 0

Dispositivos de Apoyo

• DAAP (Dispositivo de Apoyo de Atención Primaria): En cada distrito de atención primaria existirán las unidades de gestión clínica que se configuren y un dispositivo de apoyo.
• DEAAP

Diferencias entre Investigación Experimental y Metodología Observacional

Investigación Experimental

La investigación experimental busca establecer relaciones de causa-efecto. Esto implica la manipulación de una variable independiente para evaluar su impacto sobre una variable dependiente. Aunque establecer una relación causal directa puede ser complejo, se logra mediante un razonamiento lógico aplicado a experimentos rigurosamente diseñados. Estos experimentos deben asegurar que no existan explicaciones alternativas razonables para los cambios observados en la variable dependiente, más allá de la manipulación de la variable independiente.

Metodología Observacional

Cuando se habla de observación en metodología, se hace referencia... Continuar leyendo "Metodología de Investigación: Experimental, Observacional, Validez y Estadística" »

Praxis Odontológica: Fundamentos Conceptuales

La Praxis Odontológica se concibe como una formación integral que se sustenta en la relación entre la producción de conocimientos, la producción de servicios y la producción de fuerza de trabajo, con un compromiso ético-legal hacia la comunidad.

La Práctica Odontológica es la respuesta científico-técnica-social de la profesión, organizada o no, a la problemática del componente bucal del proceso salud-enfermedad.

La Clínica Integral es un sistema que integra el servicio, la docencia y la investigación, involucrando recursos de diversas categorías y niveles de preparación para resolver los problemas de salud bucal en sus distintos niveles de complejidad. El paciente es abordado de manera... Continuar leyendo "Fundamentos y Competencias en la Práctica Odontológica: Un Enfoque Integral" »

Teoría Crítica: Orígenes y Fundamentos

La Teoría Crítica es una corriente de pensamiento desarrollada en el siglo XX, ligada al Instituto de Investigación Social de Frankfurt. Bajo el liderazgo de Horkheimer, este centro multidisciplinar (que abarcaba sociología, filosofía, economía y psicoanálisis) buscaba conectar la teoría normativa con el estudio empírico, realizando investigaciones de carácter social basadas en el marxismo. Heredaron conceptos clave como la alienación y la cosificación, a los que dotaron de un nuevo significado para analizar sociedades avanzadas y explicar cómo la sociedad limita la subjetividad. Entre sus principales exponentes se encuentran Adorno, Fromm, Marcuse, Habermas y Benjamin.

Se oponían a las... Continuar leyendo "Fundamentos Teóricos y Metodológicos en Ciencias Sociales y Políticas" »

CC 1. Definición y Características

El término"competencia comunicativ" fue acuñado por Hymes (1971) y se refiere al conjunto de conocimientos y habilidades necesarias para interactuar socialmente a través del lenguaje. Canale (1983) la definió como los sistemas subyacentes de conocimiento y su uso. El Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas (2002) la considera el objetivo final en la enseñanza-aprendizaje de cualquier lengua.

La competencia comunicativa implica:

• Consideración de factores socioculturales
• Adquisición y uso mediante la interacción social
• Impredictibilidad y creatividad
• Contexto discursivo y sociocultural
• Limitaciones psicológicas y otras condiciones
• Propósito específico
• Lenguaje auténtico
• Evaluación basada en

Fases del Proceso de Composición Escrita

La principal característica que diferencia a un buen escritor de uno novel es el seguimiento de las fases del modelo de proceso. Es fundamental educar a los niños para que, a través de la escritura, transformen su conocimiento. Al escribir, expresamos ideas que, al releerlas, podemos mejorar y refinar.

Planificar

En esta fase, lo primero es buscar ideas para elegir el tema del escrito. La información puede provenir de nuestra memoria o de fuentes documentadas. Siempre es recomendable, incluso si se domina un tema, utilizar fuentes para profundizar y ampliar el conocimiento. La lectura exhaustiva y eficiente es crucial, ya que la lectura y la escritura se complementan para desarrollar la competencia... Continuar leyendo "Fases del Proceso de Composición Escrita: Guía Completa para Docentes" »

Secciones Principales de un Artículo Científico (Según Hartley)

Un artículo científico bien estructurado generalmente sigue una secuencia lógica de secciones, cada una con un propósito específico. Hartley describe las siguientes secciones clave:

• Introducción: Presenta el contexto del estudio, discute la literatura relevante y establece cómo se desarrollará el documento.
• Método: Describe detalladamente los participantes, las medidas utilizadas, los procedimientos seguidos y los análisis estadísticos empleados. Incluye texto y, cuando sea apropiado, tablas y figuras.
• Discusión: Recapitula los objetivos del estudio, interpreta los resultados obtenidos, y discute sus implicaciones, limitaciones y fortalezas.
• Conclusiones: Pueden presentarse

Conceptos Fundamentales de Investigación

Tipos de Investigación

• Exploratoria: Indagar acerca de una realidad poco estudiada, es decir, explorar o descubrir posibilidades.
• Descriptiva: Descripción de las características de un conjunto de sujetos.
• Correlacional: Explica el nivel de correlación entre variables.
• Explicativa: Centra su atención en la comprobación de hipótesis.
• Evaluativa: Describir y comprender las relaciones entre las variables.
• Experimental: Permite establecer relaciones causa-efecto.
• Cuasi-experimental: Establece relaciones causa-efecto sin control riguroso.
• Estudio de Caso: Estudio profundo de un sujeto o grupo.
• Documental: Su objetivo es el análisis de diferentes fenómenos de la realidad.
• Histórica: Su objetivo es la reconstrucción

Transposición Didáctica: El Proceso de Transformación del Saber

Antecedentes y Origen

• Yves Chevallard: Fue el primero en acuñar el término y trabajó inicialmente con la didáctica específica de la matemática. Esta teoría sobre cómo enseñar matemáticas se extendió posteriormente a otras áreas del saber.

Definición Central

La Transposición Didáctica es el mecanismo mediante el cual el docente toma el conocimiento (desarrollado en la comunidad científica o saber sabio) y lo transforma para presentarlo a sus estudiantes. Este saber debe ser manejado perfectamente por el docente para poder ser enseñado de manera efectiva.

• Implica la adecuación y transformación de los saberes sabios. El profesor estudia el conocimiento original (*