Chuletas y apuntes de Magisterio de Bachillerato y Selectividad

Dones Científiques i el seu Impacte

Quines científiques coneixes? Per què es coneixen tan poques dones científiques?

El desconeixement de les dones científiques es deu a factors històrics i socials. Fins a finals del segle XIX, l'educació superior era inaccessible per a les dones, excloent-les de la ciència institucionalitzada. Encara que a mitjans del segle XX van accedir a la universitat, el seu reconeixement es va retardar fins a finals de segle. La marginació social les relegava a l'àmbit familiar, i si col·laboraven en la ciència, el mèrit se l'atribuïen els homes. El Premi Nobel, per exemple, ha estat atorgat a molt poques dones en els dos últims segles.

Exemples de Dones Científiques Destacades

• Biologia:
  • Mary Anning: Mare

El Proceso de Socialización

El fundamento integrador de estos aspectos es el denominado Proceso de socialización. Por medio de este proceso, vemos cómo el ser individual logra transformarse en ser social y cómo aprende e interioriza, entre otras cosas, las normas:

• Jurídicas
• Religiosas
• Sociales
• Morales

¿Qué es el Proceso de Socialización?

• Proceso por el cual el individuo aprende e interioriza normas, valores, gestos y destrezas, de modo que se convierte en un miembro pleno e íntegro de la sociedad.
• Dura toda la vida.
• Consta de tres etapas o fases: primaria, secundaria y terciaria.
• Quienes ayudan o facilitan el proceso son los agentes de socialización: familia, grupos de pares, instituciones educativas, medios masivos de comunicación.

Agentes

¿Qué es un proyecto?

Un proyecto es una planificación que consiste en un conjunto de actividades interrelacionadas y coordinadas.

Partes de un proyecto

• Carátula o portada
• Planteamiento del problema
• Delimitación del tema y/o problema
• Justificación de la investigación
• Objetivos de la investigación
• Antecedentes de la investigación
• Marco teórico y/o conceptual
• Metodología de la investigación
• Cronograma de actividades
• Bibliografía consultada

Conceptos clave en la investigación

• Planteamiento del problema: Afinar y estructurar más formalmente la idea de investigación.
• Formulación del problema: Es específicamente el asunto que se va a investigar.
• Objetivos generales: Son las metas centrales de la investigación y plantean de una manera amplia hasta

Activos de la Población, Diagnóstico Participativo/Cogestión: Planificación Conjunta

Valores y Criterios en la Elección de las Estrategias de Intervención

Los trabajadores sociales deben disponer de las capacidades y habilidades necesarias para realizar diagnósticos situacionales progresivos que les permitan identificar las estrategias de acción más apropiadas en cada momento y espacio. Un proceso de cambio multifactorial eminentemente creativo, construyendo marcos de intervención comunitaria a partir de realidades sociales y organizaciones concretas. La utilización selectiva y crítica de las estrategias de intervención puede proporcionar componentes vitales.

Criterios:

• El tipo de cambio y su alcance.
• La calidad del liderazgo del medio.

Conceptos Fundamentales: Clima Social Escolar y Percepción

El Clima Social Escolar se define como el conjunto de características psicosociales de un centro educativo, determinadas por aquellos factores o elementos estructurales, personales y funcionales de la institución. Estos factores, integrados en un proceso dinámico específico, confieren un peculiar estilo a dicho centro, condicionando, a la vez, los distintos procesos educativos.

Es fundamental la percepción que los miembros de la institución escolar tienen respecto del ambiente en el cual desarrollan sus actividades habituales. Tales percepciones se basan en la experiencia que el propio individuo desarrolla en la interacción.

Preguntas Conceptuales Clave

1. ¿Qué es la Intersubjetividad

Definición de Intervención Social

La intervención social se define como un proceso o acción que, de manera intencionada y justificada, se programa y ejecuta con una finalidad social o cultural. Es decir, tiene como objetivo mejorar las condiciones de vida de personas o colectivos.

Ámbitos de la Intervención Social

• Atención directa: Incluye todas las actuaciones que los y las profesionales realizan de manera personalizada con la persona usuaria, siendo la figura de atención más próxima a ella.
• Planificación, ejecución y evaluación de proyectos: La intervención social se fundamenta en una programación diseñada por profesionales. Esta planificación, junto con su ejecución y evaluación, es también una actuación propia de la intervención.

Enfoques en la Intervención Comunitaria: Directivo y No Directivo

El enfoque directivo se basa en la adaptación de la persona al medio a través de la intervención del trabajo social. El profesional, en este enfoque, actúa como un experto ante los usuarios y como instrumento de control social ante las organizaciones e instituciones. Se considera conocedor de la realidad y determina las necesidades del usuario, decidiendo qué es lo mejor para resolver la situación. El usuario, en este modelo, se convierte en sujeto pasivo de la intervención, siguiendo las indicaciones del profesional.

El enfoque no directivo, por otro lado, se orienta a facilitar contextos adecuados para que las personas, grupos y comunidades desarrollen sus capacidades... Continuar leyendo "Enfoques en la Intervención Comunitaria: Directivo, No Directivo y Modelos de Rothman y Tropman" »

Objetivos del Desarrollo del Milenio (2015)

Los objetivos principales incluyen:

• Erradicar la pobreza.
• Lograr la enseñanza primaria universal.
• Promover la igualdad entre los géneros.
• Reducir la mortalidad infantil.
• Mejorar la salud materna, entre otros.

Sociedad y Desarrollo Sostenible

Para conseguir una sociedad sostenible se ha de poner freno al crecimiento demográfico, erradicar la pobreza y proporcionar una adecuada educación ambiental. El crecimiento de la población implica el incremento de la demanda de alimentos y bienes materiales, acelerar el agotamiento de recursos y aumentar los residuos.

Índices de crecimiento y desarrollo

El índice de desarrollo de los países se valora por su PIB, también se suele valorar utilizando la renta per

El Temps i el Canvi: Conceptes Fonamentals

Qualitats i Direccionalitat del Temps

• Qualitats del temps: Irreversibilitat, indissolubilitat de l'espai, relativitat, multiplicitat.
• Direccionalitat del temps: Lineal, cíclic.

Tipologies i Delimitacions del Temps

• Tipologies o formes del temps: Temps còsmic, atmosfèric, personal, biològic, social, religiós.
• Delimitacions del temps i la seva comprensió: Finit/infinit, objectiu/subjectiu.

Categories de la Temporalitat Humana

• Passat: Memòria (específica, ètnica, artificial, individual, col·lectiva), record.
• Present: Instant, història immediata, recent.
• Futur: Mil·lenarisme/messianisme, escatologia/apocalíptica, prospectiva, utopia.

El Canvi: Amplitud, Impacte i Velocitat

Canvi, durada (curta i llarga)... Continuar leyendo "Conceptes de Temps, Canvi i Fonts Històriques: Una Perspectiva Didàctica" »

Diferencias entre el Modelo Monológico y el Dialógico en la Educación

Tanto el modelo monológico como el dialógico se ciñen al currículum, pero de diferente forma. Si tomamos en cuenta el tipo de actividades que se llevan a cabo en el modelo dialógico y las que se hacen en el modelo monológico, nos daremos cuenta de las inmensas diferencias que hay.

Para empezar, el método tradicional es un método monológico en el que el profesor transmite información utilizando el libro de texto como única fuente de información y el alumno toma un papel pasivo, por su escasa interacción. El profesor habla y les explica el temario que luego tendrán que plasmar en el examen.

El método dialógico es más eficaz, más práctico y más activo. La... Continuar leyendo "Ventajas del Modelo Dialógico frente al Monológico en la Educación" »