Chuletas y apuntes de Magisterio de Bachillerato y Selectividad

GUIÓ. TEORIA DE LA IDEA

Idea: procés mental fruit de la imaginació. Creativitat: plasmació d'aquestes idees. Originalitat: és el que fa que un text sigui diferent d'un altre, és la marca individual del text.

QUÈ HEM DE FER PER SER CREATIUS?

Fluïdesa ideacional: ser capaços de generar una gran quantitat d'idees. Capacitat per establir associacions entre elements distants: hem de saber buscar sempre noves relacions entre dos elements al marge de les que ja coneixem. Intuïció o abducció: capacitat d'establir hipòtesis a partir de dades mínimes. Flexibilitat mental: capacitat d'enfocar qualsevol problema des de moltes perspectives diferents i innovadores.

TÈCNIQUES D'IDEACIÓ

Estímuls a l'atzar: qualsevol objecte trobat a l'atzar pot... Continuar leyendo "Guionatge: Ideació, Escriptura i Tècniques Creatives" »

Glosario de términos sobre diversidad e inclusión

Discriminación

Acción de dar trato diferente a personas entre las que existen desigualdades sociales. Se produce cuando un grupo humano se ve sometido a un trato diferenciado que le impide acceder a ciertos ámbitos. Se suele apoyar en ideas preconcebidas y estereotipadas. Es el mecanismo encargado de asegurar que la inferioridad moral atribuida a una comunidad tenga una correspondencia en el plano de las relaciones sociales.

Discriminación positiva

Actuaciones positivamente dirigidas a reducir o eliminar las prácticas discriminatorias en contra de sectores históricamente excluidos.

Integración

Atención y actuación didáctica que permiten atender en los centros ordinarios al alumnado con... Continuar leyendo "Guía para el tratamiento informativo de la diversidad y la inclusión" »

Planteamiento del Problema

Un problema de investigación es un hecho, fenómeno o una situación que incita a la reflexión y al estudio. También se considera como todo aquello que se convierte en objeto de reflexión buscando una respuesta que resulte algo práctico o teórico.

Enunciar el Problema

Consiste en presentar, mostrar y exponer las características de un tema, situación o aspecto de interés que se va a estudiar.

Formular el Problema

Un problema se formula cuando el investigador dictamina o hace una especie de pronóstico sobre la situación del problema.

Aspectos del Problema

• Descripción: Consiste en mostrar la situación y el objeto de estudio.
• Formulación: Elaborar preguntas de reflexión sobre el tema.

Objetivos de la Investigación

Los... Continuar leyendo "Elementos Esenciales de un Proyecto de Investigación" »

Introducción a la Animación Socioeducativa

La animación comunicativa es un proceso de acción socioeducativo que busca la sensibilización, dinamización y participación de la comunidad para transformar su realidad. Sus características son:

• Planificación coherente y secuencial de objetivos.
• Finalidad educativa integral.
• Preparación, compromiso y colaboración de los miembros.

Ejes de la Educación Comunitaria

• Comunidad
• Participación
• Aprendizaje

Etapas según Pérez Serrano

• Concienciación: Despertar el interés.
• Información/Formación: Implementar medidas.
• Interpretación de la historia y la cultura: Identificación con la realidad e interpretación de las estructuras.

Sensibilización

Conjunto de acciones que buscan influir en las ideas, percepciones,... Continuar leyendo "Animación socioeducativa para la transformación comunitaria" »

CAPITULO 5

- Datos primarios: investigaciones cuantitativas y cualitativas

Los datos primarios pueden ser cualitativos o cuantitativos. La diferencia entre la investigación cualitativa y la cuantitativa se asemeja mucho a la diferencia que hay entre la investigación exploratoria y la concluyente. La investigación cualitativa proporciona conocimientos y comprensión del entorno del problema; mientras que la investigación cuantitativa busca cuantificar los datos y, por lo general, aplica algún tipo de análisis estadístico.

- Clasificación de los procedimientos de la investigación cualitativa

Los procesos se clasifican como directos o indirectos, dependiendo de si los participantes conocen el verdadero propósito del proyecto. Un enfoque... Continuar leyendo "Investigación Cualitativa y Cuantitativa en Educación" »

Supuestos Metodológicos

Todo lo anterior es metodología, pero ¿qué se supone en concreto? Esta sección enlaza los niveles anteriores, partiendo de una definición previa de cómo se entiende la naturaleza del objeto de estudio y cómo se actuará para recaudar y tratar la información con el fin de investigarlo y construir conocimiento sobre él. Además, repara en las cuestiones de diseño. Si optamos por un análisis de tipo exploratorio, – la mayoría de las investigaciones parten de una interacción de este tipo, ya que no solemos ser expertos en los temas que empezamos a investigar–, es fundamental saber cómo afrontar la construcción rigurosa de conocimiento en áreas donde no somos especialistas. El conocimiento es cada... Continuar leyendo "Fundamentos Metodológicos de la Investigación Educativa: Diseño, Estrategias y Triangulación" »

Necesidades Sociales que Resuelven las Técnicas de Conteo

Las técnicas de contar resuelven dos necesidades sociales fundamentales:

• Comunicar información referente a la “numerosidad” de las colecciones de objetos (el cardinal de la colección).
• Indicar el lugar que tiene o debe tener un objeto dentro de una colección ordenada de objetos (el ordinal del objeto).

Técnica de Recuento para Obtener Cardinales

Para obtener el cardinal de un conjunto (o colección) de elementos (objetos, seres, sucesos, etc.), se sigue el siguiente procedimiento:

1. Se recita una sucesión de palabras: uno, dos, tres, etc., a la que llamaremos ‘sucesión cardinal de palabras numéricas’, o simplemente ‘sucesión de palabras numéricas’.
2. Se adjudica a cada elemento

Organización de la Investigación: Componentes Esenciales

Tema 2: La Organización de la Investigación (CEA D'Alcona)

Cuadro 3.1. Componentes esenciales de un proyecto de investigación

¿Qué se quiere y para qué? En función de esto, se elabora una propuesta. A continuación, se detallan los elementos que debería incluir dicha propuesta (documento presentado a la administración pública u otra entidad demandante).

Cuatro elementos clave:

1. La formulación del problema de investigación:

   • Definición de objetivos.
   • Elaboración del marco teórico de la investigación: revisión bibliográfica y demás indagaciones exploratorias (respecto del objeto de estudio).

2. La operacionalización del problema:

   • Formulación de hipótesis.
   • Operacionalización de

Diseño y Estrategias de Investigación

Diseño: Responde a unos objetivos. Pensar en función de los objetivos qué tipo de diseño, en función del marco temporal, ¿qué diseño? (Cualquier tipo de diseño tiene sus ventajas e inconvenientes, recursos, tiempo). ESTRATEGIA: “La estrategia o procedimiento de investigación es la manera en que un estudio empírico particular es diseñado y ejecutado”. Diseño, pero más pensado en lo que es la ejecución. Estrategia es ejecución, mientras que el diseño tiene un orden semántico superior, concreta las tareas directivas de las que dependen la elección de las estrategias. Principales estrategias de investigación:

• Uso de fuentes documentales y estadísticas: utilización de datos secundarios,

Què és la negociació?

La negociació és el procés pel qual dues o més parts, amb posicions contràries, intenten resoldre un conflicte arribant a acords que siguin avantatjosos per a tots.

Elements d'una negociació

• Subjectes (les parts): Persones implicades en un assumpte comú que negocien per arribar a un acord.
• Objecte (tema de discussió): Assumpte en el qual les parts tenen interessos contraris.
• Controvèrsia (situació): Posicions enfrontades de les parts respecte d'un tema en comú.

Variables de la negociació

Variables internes

• Capacitat de diàleg: És important persuadir amb la paraula, tenir empatia i mantenir una bona conversa.
• Habilitats socials: El negociador pot tenir formació tècnica, però també altres característiques com