Chuletas y apuntes de Magisterio de Bachillerato y Selectividad

3. Métodos de investigación Psicológica

La Psicología Emplea diversos procedimientos metodológicos para llevar a cabo sus Investigaciones. Los más importantes son el estudio de casos, los Cuestionarios, las entrevistas, la observación natural, y los experimentos.

-Estudio de casos

Es un método de investigación Consistente en reunir abundante y detallada información sobre un individuo. Este método es especialmente útil cuando hay que decidir qué terapia hay que Aplicar con un individuo determinado.

-Cuestionarios

Cuando los investigadores necesitan Información sobre un grupo grande de personas utilizan cuestionarios que Aplican a una muestra al azar de la población que se quiere estudiar. A pesar De que los cuestionarios pueden dar... Continuar leyendo "Experimentos formales psicología" »

Unidad didáctica:

Es una porción, fracción o parte de un programa de trabajo y:
• elemento principal en la planificación anual, • da variabilidad a la propuesta y personalidad (actividades) • organiza las sesiones, • por su estructura, diseño y elementos da posibilidad de adaptación y variabilidad

Concepto:

Es la sub unidad del currículo, organizadora de la enseñanza, de más corta duración con SENTIDO y FINALIDAD.

-PIERON “Períodos en donde se concentra una especialidad”. 
-Ramírez “unidad mínima del programa con sesiones programada, con forma de programación global”. Posee carácter de: evaluación (a diferencia de la sesíón, que puede no tenerla), progresión (explicable, razonable, previamente reflexionada durante... Continuar leyendo "Parecidos entre didáctica y psicología de la instrucción" »

1. Según la organización de los alumnos en las tareas, puede ser

A- Sesiones masivas b- Sesiones por subgrupos c- Sesiones individuales d- a y b son correctas👍  2. El tiempo desde que el profesor comienza hasta que acaba la sesíón se denomina a- Tiempo útil👍 b- Tiempo de practica motor c- Tiempo empleado en la tarea d- Tiempo invertido 3. Cuando expliquemos una sesíón a los alumnos, evitaremos a- Largos discursos👍 b- Ganar rápidamente la atención c- Establecer buen clima afectivo en la clase d- Cerciorarnos de que todos han comprendido la actividad

4. Principios para la máxima eficiencia de las sesiones. Señala la correcta

A- No alternar entre esfuerzo y descanso b- Procurar que las personas estén motivadas👍 c- Promover... Continuar leyendo "Organización y planificación de sesiones en educación y deporte" »

Objetivo.

Eficiencia.

Grupo social.

Colaboración del esfuerzo ajeno.

1-Cadira L’autor diu que tradicionalment, els humans no hem sabut adonar-nos que el fet d'asseure'ns respon a una necessitat de descans i que aquest descans depén de la comoditat que ens aporte la posició en la qual ens asseiem. D'aquesta manera, les cadires que hi havia en altres èpoques destaquen per la poca comoditat que ofereixen i l'autor posa a les cadires gòtiques i isabelines com a exemple d'aquesta falta de comoditat, mentre apunta que a poc a poc, s'ha anat modificant la forma de les cadires perquè resultaren més còmodes. Diu que aquestes modificacions formen part més de l'experimentació que del càlcul científic. També assenyala que al llarg de la història, no totes les modificacions s'han fet darrere de la comoditat,

• Arrazionala izatea, ez andaluziar bat bezela adb, jokatzea da; pertsona gisa baizik. Hau da, zure ezaugarriak ahazten dituzu zentzu batera.

• Arrazionala, edonoren lekuan jartzea (objetiboa izatea adb) da. Horregatik, ez arrazionala euskaldun edo andaluziar bat bezela jokatzea izango zen.

Beste adibide batzuk arrazionaltasuna ez dela betetzen ari: Gizon gisa, sukaldari gisa,... etab.

Ondorioz, ez zara zure interesak (euskaldunena, gizonena, sukaldariena,... etab.) defendatzen ari arrazionala zarenean. Desinteresatuki ari zara gauzak egiten/pentsatzen arrazionala zarenean.

Funtzio matematikoaren adb. FUNTZIO MOTAK: Funtzio matematikoak, kontzeptuak eta maximak

Egoera berri batekin erabakia ez da aldatzen. Egoera batetik ezin dugu ondorioztatu ekintza.... Continuar leyendo "Arrazionaltasuna" »

Capitulo 15

*/conflicto proceso que comienza cuando una de las partes percibe que la otra ha sufrido un efecto negativo, o está por hacerlo, algo a que la primera le preocupa.

/Transiciones en el concepto de conflicto

*El punto de vista tradicional del conflicto

El primer enfoque planteaba que todo conflicto era malo, era visto negativamente y era sinónimo de términos tales como violencia, destrucción e irracionalidad para reforzar su connotación negativa. Por definición, el conflicto era dañino y debía evitarse.

*El punto de vista de las relaciones humanas sobre el conflicto planteaba que este era un fenómeno natural en todos los grupos y organizaciones. Como era inevitable, la escuela de las relaciones humanas preconizaba la aceptación