Chuletas y apuntes de Magisterio de Bachillerato y Selectividad

1. Según la organización de los alumnos en las tareas, puede ser

A- Sesiones masivas b- Sesiones por subgrupos c- Sesiones individuales d- a y b son correctas👍  2. El tiempo desde que el profesor comienza hasta que acaba la sesíón se denomina a- Tiempo útil👍 b- Tiempo de practica motor c- Tiempo empleado en la tarea d- Tiempo invertido 3. Cuando expliquemos una sesíón a los alumnos, evitaremos a- Largos discursos👍 b- Ganar rápidamente la atención c- Establecer buen clima afectivo en la clase d- Cerciorarnos de que todos han comprendido la actividad

4. Principios para la máxima eficiencia de las sesiones. Señala la correcta

A- No alternar entre esfuerzo y descanso b- Procurar que las personas estén motivadas👍 c- Promover... Continuar leyendo "Organización y planificación de sesiones en educación y deporte" »

Objetivo.

Eficiencia.

Grupo social.

Colaboración del esfuerzo ajeno.

1-Cadira L’autor diu que tradicionalment, els humans no hem sabut adonar-nos que el fet d'asseure'ns respon a una necessitat de descans i que aquest descans depén de la comoditat que ens aporte la posició en la qual ens asseiem. D'aquesta manera, les cadires que hi havia en altres èpoques destaquen per la poca comoditat que ofereixen i l'autor posa a les cadires gòtiques i isabelines com a exemple d'aquesta falta de comoditat, mentre apunta que a poc a poc, s'ha anat modificant la forma de les cadires perquè resultaren més còmodes. Diu que aquestes modificacions formen part més de l'experimentació que del càlcul científic. També assenyala que al llarg de la història, no totes les modificacions s'han fet darrere de la comoditat,

• Arrazionala izatea, ez andaluziar bat bezela adb, jokatzea da; pertsona gisa baizik. Hau da, zure ezaugarriak ahazten dituzu zentzu batera.

• Arrazionala, edonoren lekuan jartzea (objetiboa izatea adb) da. Horregatik, ez arrazionala euskaldun edo andaluziar bat bezela jokatzea izango zen.

Beste adibide batzuk arrazionaltasuna ez dela betetzen ari: Gizon gisa, sukaldari gisa,... etab.

Ondorioz, ez zara zure interesak (euskaldunena, gizonena, sukaldariena,... etab.) defendatzen ari arrazionala zarenean. Desinteresatuki ari zara gauzak egiten/pentsatzen arrazionala zarenean.

Funtzio matematikoaren adb. FUNTZIO MOTAK: Funtzio matematikoak, kontzeptuak eta maximak

Egoera berri batekin erabakia ez da aldatzen. Egoera batetik ezin dugu ondorioztatu ekintza.... Continuar leyendo "Arrazionaltasuna" »

Capitulo 15

*/conflicto proceso que comienza cuando una de las partes percibe que la otra ha sufrido un efecto negativo, o está por hacerlo, algo a que la primera le preocupa.

/Transiciones en el concepto de conflicto

*El punto de vista tradicional del conflicto

El primer enfoque planteaba que todo conflicto era malo, era visto negativamente y era sinónimo de términos tales como violencia, destrucción e irracionalidad para reforzar su connotación negativa. Por definición, el conflicto era dañino y debía evitarse.

*El punto de vista de las relaciones humanas sobre el conflicto planteaba que este era un fenómeno natural en todos los grupos y organizaciones. Como era inevitable, la escuela de las relaciones humanas preconizaba la aceptación

1. Característiques generals dels presocràtics

• Apareixen abans que Sòcrates.

• Només tenim un pensament aproximat al que ells pensaven.

• Volen reflexionar sobre la “PHYSIS”

• Amb ells comença l’estudi de la realitat.

• Busquen el principi de tot, el “Arjé”.

• Busquen el principi que expliqui tota la diversitat de la natura.

• Cal fer una diferència entre el que sembla i el que realment és.

• Van ser els primers en fer una explicació en general de la realitat.

2. Escola de Milet (Aigua)

2.1 Tales de Milet

Es considera el primer filòsof de la història, també és matemàtic i astrònom. Va ser capaç de predir un Eclipse Solar i va formar el teorema de Tales. Va caure a un pou mentre mirava les estrelles. Diu que sense Aigua no hi ha vida.

2.2 Anaximandre

CONCEPTOS GENERALES

CONCEPTO DE EDUCACIÓN FÍSICA: El sustantivo educación proviene etimológicamente del vocablo latino Educare, pero también recoge desde el principio la versión Educere. La ciencia, modo o sistema de educar a través del movimiento.

La Educación física debe tener una didáctica específica motivada por los siguientes factores:

• El carácter de la actividad es lúdico y vivencial.
• Demanda continua por parte del alumno de lograr hacer algo en el desarrollo de la clase.
• La progresión del alumno, es un hecho manifiesto ante el profesor y el resto de sus compañeros, los malos resultados son difícilmente escondidos.
• El temor a manifestarse en público no puede ser escondido.
• Resulta difícil que el alumno simule que está participando

Administración Científica

• Autores Principales: Frederick W. Taylor
• Aportaciones Clave:
  • Estudio detallado de los procesos de trabajo para maximizar la eficiencia.
  • Énfasis en la estandarización de métodos y procedimientos.
  • Introducción de la remuneración por incentivos.

Basado en las Personas:

Teoría de las Relaciones Humanas

• Autores Principales: Elton Mayo, Fritz Roethlisberger
• Aportaciones Clave:
  • Enfatiza la importancia de las relaciones interpersonales y el ambiente laboral en la productividad.
  • Identifica la satisfacción del empleado como factor crucial.

Teoría del Comportamiento Organizacional

• Autores Principales: Douglas McGregor, Chris Argyris, Rensis Likert
• Aportaciones Clave:
  • Examina el comportamiento individual y grupal en organizaciones.