Chuletas y apuntes de Magisterio de Bachillerato y Selectividad

Teoría de Sistemas en la Organización

·Sistema (sun=con, istemi=colocar juntos)

Es un conjunto de elementos dinámicamente relacionados entre sí. Dichos elementos logran mantener una constante interacción para lograr algún propósito u objetivo.

Tipos de Sistemas

Constitución:

• Sistemas físicos y concretos
• Sistemas abstractos o conceptuales

Naturaleza:

• Sistemas cerrados
• Sistemas Abiertos

Parámetros de Sistemas:

• Entrada o insumo (input)
• Salida (output)
• Procesamiento (throughput)
• Retroalimentación
• Ambiente

Características de la Organización como Sistema Abierto:

• Comportamiento Probabilístico
• Organización (Parte Mayor - Partes menores)
• Interdependencia de las partes
• Homeostasis (Equilibrio) - Adaptabilidad
• Frontera o límite
• Resistencia
• Adaptación ->

Conceptos Clave en la Investigación Científica

El Método Científico y sus Componentes

La ciencia es un conjunto de conocimientos obtenidos mediante la observación y el razonamiento. Para la producción de conocimiento en las ciencias, se utiliza principalmente el método científico, un método de investigación riguroso. A continuación, se detallan los pasos fundamentales:

• Observación: Se escoge un tema que merezca investigación.
• Investigación: Se realizan preguntas para tratar de obtener una afirmación.
• Hipótesis: Se formula una proposición que pueda explicar lo analizado en los pasos anteriores.
• Experimentación: Se intenta demostrar la hipótesis a partir de los elementos a disposición.
• Análisis: Se da forma y se facilita la comprensión

Intervención como Segundo Escalón

El Sistema de Servicios Sociales, como agente interviniente en las Grandes Emergencias, actúa como un Sistema de segundo escalón. Esto significa que se activa desde aquellos Sistemas que actúan de forma inmediata y como primer nivel, como los servicios médicos, bomberos y policía, que intervienen cuando está en juego la integridad física y la seguridad de las personas.

Resuelta esta primera necesidad, comienzan a actuar el resto de servicios que podríamos denominar de segundo escalón, entre ellos, el Sistema de Servicios Sociales. Esta consideración debe ser un principio organizador de nuestro modelo de respuesta a la hora de establecer protocolos, definir recursos y servicios intervinientes, etc.... Continuar leyendo "El Sistema de Servicios Sociales en la Gestión de Grandes Emergencias" »

Coordinación y Dinamización de Tareas Orientadoras

Servicios de Apoyo Interno al Centro

• Profesorado especialista en Pedagogía Terapéutica (PT): intervención directa con el alumnado NEAE, diagnóstico, elaboración y desarrollo de adaptaciones curriculares, orientación a tutores en atención a la diversidad.
• Profesorado de Apoyo Curricular: intervención con alumnado que presenta un desfase curricular leve, complementar la labor del profesorado mediante tareas de refuerzo educativo.

Funciones del Tutor

El tutor desempeña un papel fundamental en la estructura de coordinación docente, abarcando al alumnado, profesorado, centro, familias y entorno comunitario. Sus funciones incluyen:

Funciones del Tutor con el Alumnado

• Recogida de información

Articulacions del Temps en la Narrativa Audiovisual

La Continuïtat

Si analitzem la manera de relacionar el temps entre dos plans consecutius, ens trobem bàsicament amb tres possibilitats:

Raccord

Consisteix a prosseguir l’acció en el moment precís en què ha quedat al pla anterior.

El·lipsi

És un tall entre la temporalitat d’un pla i del que segueix. Pot ser de diferents tipus:

• Definida: El narrador vol que quedi clar el temps que ha passat entre dos plans.
• Indefinida: El temps no és rellevant des del punt de vista narratiu.

Retrocés

Igual que l’el·lipsi, pot abraçar segons o anys.

De vegades és simplement la repetició d’un mateix instant en diferents plans, des de diferents punts de vista.

Quan és un gran retrocés es presenta en... Continuar leyendo "Articulacions i Divisió del Temps en la Narrativa Audiovisual" »

EL TRABAJO INDIVIDUALIZADO POR GRUPOS

Esta metodología implica la creación de subgrupos según diferentes niveles de ejecución (aptitudes) o según la diversidad de intereses. Se elabora una planificación específica para cada uno de ellos, la cual debe formar parte de una programación general para todo el grupo.

• Cada subgrupo recibe una Información Inicial (I.I.) y un Conocimiento de Resultados (C.R.) diferentes a los de otros subgrupos.
• La formación de grupos se realiza por nivel. A medida que los grupos mejoran, se cambian a sus integrantes de grupo.
• La composición de los grupos se define en función del nivel de dificultad y el nivel de habilidad.

Aunque se individualiza la instrucción, solo interviene un técnico. El objetivo es la... Continuar leyendo "Estrategias de Instrucción y Organización Grupal para la Progresión Individualizada" »

La participación de padres, profesores y alumnos (en su caso) en el control y la gestión de los centros educativos se articula a través del Consejo Escolar del centro.

Contexto y Principios de la LOGSE

Fundamentos y Objetivos de la Reforma Educativa

La Ley Orgánica de Ordenación General del Sistema Educativo (LOGSE) supuso una reforma integral de la arquitectura y estructura del sistema educativo español, buscando su homologación con el modelo europeo. Esta ley se concibió como un instrumento esencial para dar respuesta adecuada a las exigencias de la sociedad española de la época.

• Las escuelas debían ser comprensivas, lo que implicaba que alumnos de diferentes contextos socioeconómicos y de distintos niveles de rendimiento escolar

Evolución Legislativa Educativa en España

El director nombrará al jefe de estudios y al secretario. Los equipos directivos tendrán un mandato de 4 años. Además, el director deberá acreditar una formación que le capacite para el cargo. Los órganos de gobierno de los centros tendrán mayor autonomía para la gestión económica y de obras. Se establecerán procedimientos para la evaluación del sistema educativo, de los centros, de la labor docente y de la actuación de la administración educativa.

Leyes del Partido Popular

Ley Orgánica de Cualificaciones y Formación Profesional

• El objetivo es ordenar el sistema integral de Formación Profesional, Cualificaciones y Acreditaciones como respuesta a las demandas sociales y económicas.
• Existen

Características del Planteamiento del Problema

Antecedentes

Conocer los estudios y trabajos previos relacionados con el tema de investigación.

Delimitación del Problema

Serie de acciones para ubicar y definir el alcance del problema de investigación, incluyendo:

• Límites Teóricos: Exposición de ideas y conceptos relacionados con el problema.
• Límites Temporales: Análisis del problema durante un período de tiempo específico.
• Unidades de Observación: El grupo o la muestra a estudiar.
• Situación del Problema: Cuestionarse si el estudio busca aportar elementos para solucionar problemas sociales o corregir fallos.

Preguntas de Investigación

Interrogantes que orientan la búsqueda de información, evitando formulaciones de carácter general.

Justificación

Argumentación... Continuar leyendo "Conceptos Clave para el Diseño y Ejecución de Proyectos de Investigación" »

Religió i educació

L'individu neix amb unes inquietuds i es pregunta (d'on vinc, on vaig, qui sóc, ) de les quals busca respostes i per això pot recórrer a les diferents religions. Tota religió determina unes actituds, formes de vida (la manera d'actuar, d'afrontar i veure la vida = cosmovisió), i per tant les seves creences. Configura també l'àmbit de valors.

La religió també pot ser un element configurador de l'escola sempre i quan aquest sigui un dels objectius que es plantegi al centre. Els elements que determinen que la religió és un element configurador de l'escola són: la seva identitat, i l'ensenyament de la religió.

Identitat

centres en els quals la religió és un tret específic que defineix i que orienta el seu ideari... Continuar leyendo "Religió i educació: la influència de la religió a l'escola" »