Chuletas y apuntes de Magisterio de Bachillerato y Selectividad

Determinación de la Eficacia Docente a Través de Resultados Educativos

La efectividad del profesor se determinó en función de los rendimientos obtenidos por su curso, en comparación con el resto de los cursos de los distintos colegios evaluados mediante el SIMCE.

Diferencias entre Profesores No-Efectivos y Efectivos

Profesores No-Efectivos

• Presentan disconformidad con la asignación de tiempo a distintas tareas profesionales (clases, atención de alumnos, apoderados, preparación de clases, reuniones con otros profesores).
• Insatisfacción con el tiempo de clases destinado a actividades no instruccionales.
• Mayor tiempo que tardan en iniciar la actividad instruccional desde el comienzo de la clase.

Profesores Efectivos

• Muestran un alto compromiso

Enfoques Pedagógicos y Definición de Objetivos

Enfoque 1: Cerrado (Modelo Conductista)

• Lograr objetivos: Formulados como conductas observables.
• Resultado final: Primordial.
• El proceso de aprendizaje tiene un valor relativo.
• Basado en observar la conducta (observable y medible).
• No se centra en el proceso, sino en las actividades (tareas cerradas: Estímulo-Respuesta, E-R).
• Carácter cuantitativo.
• Objetivo conseguido: Aprendizaje.
• Objetivo orientado a la mejora del sistema de evaluación.

Tipos de Objetivos en el Enfoque Cerrado:

• Objetivos Generales (OG): Definen la pretensión última que enmarca y orienta el proceso educativo.
• Objetivos Específicos (OE): Concretan qué queremos conseguir, en coherencia con los OG.
• Objetivos Operativos (OO): Definen

El Currículo como Realidad Interactiva

Características e Implicaciones

El currículo como realidad interactiva se entiende como una construcción conjunta entre docentes y alumnos, donde todos los participantes de la escuela, directa o indirectamente, contribuyen a su creación. Esta perspectiva reconoce la importancia de los procesos sociales en la práctica educativa y se centra en lo que realmente ocurre en las aulas.

Características:

• Construcción conjunta entre alumnos y profesores.
• Vida comunicativa que se escenifica en la escuela.
• Reconocimiento de la importancia de los procesos sociales.
• Énfasis en la práctica educativa como fuente de teorización curricular.
• Comunicación significativa.

Implicaciones:

• El currículo cobra significado a través

Conciliació Laboral

La conciliació laboral és un sistema de resolució extrajudicial de conflictes, obligatori per a les parts i previ al plantejament de la demanda davant la Jurisdicció Social. És un procediment diferent del que correspon plantejar quan es tracta d'un conflicte col·lectiu o es realitzen acomiadaments col·lectius.

Consisteix en el fet que les parts d'una relació laboral (empresari i treballador), després del conflicte individual sorgit, sol·liciten a través de la “papereta” o reclamació que se citi l'altra part perquè ambdues entrin en un procés de negociació i solució de la controvèrsia per elles mateixes. L'acord es formalitza davant un funcionari Conciliador/a (llicenciat en dret), que estendrà acta dels... Continuar leyendo "Guia Completa: Conciliació, Mediació i Arbitratge Laboral" »

Espacios Educativos en Educación Infantil

1. El Aula, Espacio Educativo por Excelencia

Las aulas son los espacios educativos por excelencia dentro de la educación infantil. Cada grupo de edad debe contar con su propia aula, a fin de que puedan identificar y asimilar el espacio como propio.

Las dimensiones y requisitos que debe cumplir el aula de educación infantil están regulados por la normativa de cada comunidad autónoma.

Una de las características esenciales del aula infantil es la organización del espacio. El aula, en estos 2 ciclos ha de ser flexible para poder llevar a cabo las diferentes estrategias metodológicas de esta etapa educativa.

1.1 La Organización del Aula en Rincones

En la organización del espacio del aula de educación... Continuar leyendo "Espacios Educativos en Educación Infantil: Aulas, Rincones y Otros Espacios" »

Estrategias de Negociación

Separar las Personas del Problema

Abordar los temas de negociación basándose en sus méritos, en lugar de las emociones de las personas involucradas, permite un análisis más objetivo y productivo.

Centrarse en los Intereses, No en las Posiciones

Identificar los intereses subyacentes de cada parte, en vez de centrarse en posiciones rígidas, facilita la búsqueda de soluciones mutuamente beneficiosas. Detallar los intereses de forma específica los hace más tangibles y creíbles.

Generar Opciones para Ganancias Mutuas

Fomentar la creatividad en la generación de ideas, evitando juicios prematuros, expande las posibilidades de encontrar soluciones que satisfagan a todas las partes. La evaluación de ideas debe realizarse... Continuar leyendo "Estrategias de Negociación y Cooperación: Claves para el Éxito" »

Definición y Marco Legal del Currículum

El currículum es un concepto fundamental en el ámbito educativo, y su definición ha evolucionado con las reformas legislativas. A continuación, se presenta su definición según la LOE y la LOMCE:

• LOE (Ley Orgánica de Educación, Art. 6): El currículum se define como el conjunto de objetivos, competencias básicas, contenidos, métodos pedagógicos y criterios de evaluación de cada una de las enseñanzas.
• LOMCE (Ley Orgánica para la Mejora de la Calidad Educativa, Art. 6): Se entiende como la regulación de los elementos que determinan los procesos de enseñanza y aprendizaje. Estos elementos incluyen: objetivos, competencias, metodología, estándares y resultados de aprendizaje evaluables,

Fundamentos de la Investigación Social y Educativa

Metodologías Mixtas: Integración y Convergencia

Complementación

Se produce cuando, en el marco de una misma investigación, se trabaja con las dos metodologías: cualitativa y cuantitativa.

Combinación

Se trata de integrar subsidiariamente una metodología con la otra, con el objetivo de aprovechar las fortalezas de ambas. El resultado obtenido a partir de la utilización del método A se utiliza como input para potenciar el método B.

Triangulación

Se intenta una convergencia de resultados, aumentando el grado de integración entre las metodologías a través de la utilización de ambas orientaciones para la investigación de un mismo aspecto de la realidad social. Se espera encontrar resultados... Continuar leyendo "Fundamentos de la Investigación Educativa: Métodos Mixtos y Técnicas de Recolección de Datos" »

Enfoques Organizativos de Dirección

Se denomina Enfoques Organizativos de Dirección a la filosofía y a los conceptos que tienen sus directivos/as para dirigir su empresa y estructurarla. Entender los enfoques ayuda a entender la coherencia en el diseño de las organizaciones.

Hay gran número de enfoques organizativos de dirección. A continuación se presentan los cuatro más habituales:

Enfoque Autoritario

Se utiliza cuando el/la directivo/a se encuentra ante situaciones que debe afrontar de forma individual. Es utilizado por aquellos directivos que saben hacia dónde quieren llevar a su organización. En este enfoque, la organización espera que el/la jefe/a indique el camino y que los demás lo sigan. La aplicación de este enfoque es errónea... Continuar leyendo "Los 4 Enfoques Clave en la Dirección de Organizaciones" »

Virginia Henderson: Teoría de las 14 Necesidades Básicas

El principio de los cuidados básicos se centra en que la persona tiene necesidades fundamentales y, con esfuerzo, consigue la independencia.

Metaparadigma

• Persona: Un todo con necesidades básicas. Un ser es dependiente cuando tiene una necesidad insatisfecha; estas necesidades deben satisfacerse sin ayuda para alcanzar la independencia.
• Entorno: Factores externos y dinámicos que tienen un efecto positivo o negativo en la persona.
• Salud: La capacidad de satisfacer las 14 necesidades sin ayuda. Estas son comunes a todas las personas.
• Enfermería: Atiende al paciente si es dependiente. El objetivo es que logre la independencia lo antes posible. Los cuidados reemplazan, refuerzan o aumentan