Chuletas y apuntes de Español de Universidad

La Literatura Moderna: Renacimiento, Barroco e Ilustración

La literatura moderna abarca tres momentos fundamentales y extensos: el Renacimiento, el Barroco y la Ilustración. Estos periodos se rigen por reglas de composición específicas; en este contexto, la literatura se define como todo aquello que se ajusta a determinadas pautas retóricas.

El Humanismo como Eje de la Conciencia Moderna

La palabra clave de todo este periodo es el humanismo, entendido como un factor determinante en la formación de la conciencia moderna. Esta conciencia, tanto personal como social, se fue consolidando desde comienzos del siglo XV hasta principios del siglo XIX. El término define a la Edad Moderna y plantea el humanismo esencialmente como una actividad intelectual... Continuar leyendo "Evolución del Humanismo y la Literatura en la Edad Moderna" »

La lecto-escritura según Ferreiro-Teberosky

Los niños inician su aprendizaje del sistema de escritura en diversos contextos, pues la escritura forma parte del paisaje urbano, y la vida urbana continuamente requiere la lectura. Los niños urbanos de 5 años generalmente ya distinguen entre escribir y dibujar. A esta edad, no es crucial si lo que no es dibujo son “letras” o “números”; lo importante es saber que estas marcas corresponden a una actividad específica: leer, y que resultan de otra actividad también específica: escribir.

El contacto del niño con la escritura

La indagación sobre la naturaleza y función de estas marcas (letras y números) empieza en contextos reales (fuera del aula). Los niños trabajan cognitivamente (... Continuar leyendo "El aprendizaje de la lectoescritura: una perspectiva constructivista" »

T 14: New Criticism

Bajo esta denominación, procedente de la obra de John Ransom titulada The New Criticism (1941), se alude a una corriente que se produce en los Estados Unidos a partir de los años 30.

El New Criticism muestra una mayor dispersión metodológica debida, en buena medida, a la heterogeneidad de sus miembros. Su aportación es convergente con el formalismo ruso y la estilística en el doble empeño de proponer una renovación de los estudios literarios tradicionales, y de hacerlo en el sentido de una poética inmanente. Es decir, el New Criticism trata de resaltar la autonomía de la obra y de la crítica literaria, insistiendo en la especificidad del hecho literario como fenómeno estético que está regido por unas estructuras... Continuar leyendo "Corrientes de Crítica Literaria: New Criticism y Tradición Romana" »

Nociones de Lengua, Variedad, Nivel y Rasgo

Jorge Iván Pérez Silva

Lengua y Variedad Lingüística

Lenguas: el castellano, el quechua, el inglés, etc.

Variedades Lingüísticas

• Variedad geográfica o regional: Variedad del castellano argentino, de España o de Perú.
• Variedades sociales: Grupos particulares de personas que viven en los diferentes lugares. Jóvenes no hablan como adultos. Distinguen sus elementos culturales.
• Variedades situacionales o registros: Varían la forma de hablar de acuerdo con la situación comunicativa en la que se encuentran: situaciones familiares, gente cercana, situaciones serias, etc.
• Variedades adquisicionales o de contacto: Grupos bilingües.

Lengua: Grupo de personas cuya manera de hablar se asemeja más que a... Continuar leyendo "Exploración de la Diversidad Lingüística: Variedades, Niveles y Rasgos" »

Desarrollo Cognitivo y Percepción Temporal

Teoría de las Etapas del Desarrollo (Jean Piaget)

Piaget establece cuatro etapas fundamentales en el desarrollo cognitivo infantil:

• Etapa Sensoriomotora (0-2 años)
• Etapa Preoperacional (2-7 años)
• Etapa de Operaciones Concretas (7-11 años)
• Etapa de Operaciones Formales (más de 12 años)

La Construcción del Tiempo en el Desarrollo Infantil (Hubert Hannoun)

Etapa del Tiempo Vivido (0-7 años)

El menor experimenta el tiempo a través de su cuerpo en movimiento. El tiempo se refiere a su experiencia personal, sin una diferenciación clara entre el orden (antes, ahora, después), la posición de los hechos (simultaneidad, alternancia, sucesión) y las duraciones. La acción docente debe enfocarse en discernir... Continuar leyendo "Desarrollo Cognitivo, Percepción Temporal y Legado de Clara Campoamor" »

Comunicación vs. Expresión

Comunicar: Objetivo, requiere comprensión inmediata, informa de dentro hacia afuera. Ejemplo: Noticias.

Expresar: Subjetivo, trata sobre sentimientos, requiere empatía. Ejemplo: Poesía.

Tópicos

Definición: Idea central y más importante de un párrafo.

Ejemplo: En un ensayo sobre cambio climático, "El cambio climático afecta a todos los aspectos de la vida en la Tierra".

Ordenación de Ideas

Natural y Diacrónico: Cronológico. Ejemplo: Narración histórica.

Orden Artificial: Modifica la cronología. Ejemplo: Flashbacks.

Nestoriano: Argumentos fuertes al inicio y fin. Ejemplo: Ensayos.

Creciente: Ideas menos potentes al principio, más potentes al final. Ejemplo: Discursos.

Clickbait

Definición: Técnica que manipula... Continuar leyendo "Elementos Clave para la Comunicación Efectiva y Persuasiva" »

ORACIONES COORDINADAS:

→ copulativas:
Y, e, ni

→ disyuntivas:
 o, u, o bien

→ adversativas:
Pero, no obstante, mas, sin embargo, sino que, si bien, aunque

→ distributivas:
Uno..Otro, este..Aquel, aquí..Allí, bien..Bien, ya..Ya, sea..Sea, ora..Ora

→ explicativas: 
o sea, es decir, esto es, es más, por ejemplo

ORACIONES SUBORDINADAS:

→ Sustantivas:
 nx sustituir por ESO.

-que/infinitivo = función: suj, cd, atrib

-prep+que/prep+infinitivo = función: CI/Cagente o cn/ adj/ adv/ crég

-interrogativas: como, dónde, por qué.. =función: CD (EL NEXO LLEVA FUNCIÓN)

-Si = función: Cd

→ Adjetivas:
Nx sustituir por el/la cual = función: CN

-que, quien, art+cual = función nx: suj, cd..

-donde, como, cuando = función nx: cc

-cuyo/a/os/as = función... Continuar leyendo "Sustitución sinonimica ejemplos" »

La Lingüística: Estudio Científico del Lenguaje

La **lingüística** es el estudio científico tanto de la estructura de las lenguas naturales como del conocimiento que los hablantes poseen de ellas. El campo de la lingüística puede dividirse, en la práctica, en términos de tres dicotomías fundamentales:

• **Lingüística sincrónica** versus **lingüística diacrónica**.
• **Lingüística teórica** versus **lingüística aplicada**.
• **Microlingüística** versus **macrolingüística**.

Dicotomías Fundamentales

Lingüística Sincrónica vs. Diacrónica

Una descripción **sincrónica** de una lengua describe la lengua tal y como es en un momento dado; una descripción **diacrónica** se ocupa del desarrollo histórico de esa lengua y de los... Continuar leyendo "Fundamentos y Ramas de la Ciencia del Lenguaje" »

El Aprendizaje de la Lengua Escrita desde la Perspectiva Constructivista

La explicación constructivista del aprendizaje se adapta al concepto de aprendizaje significativo. Aprender significativamente no consiste en acumular nuevos conocimientos, sino en integrar, modificar, establecer relaciones y coordinar lo que ya se sabía con lo que se quiere aprender.

Desde la perspectiva constructivista, la función principal del maestro, según Vygotsky, es crear zonas de desarrollo próximo. Es decir, conocer el punto de partida de cada alumno o zona de desarrollo real y ofrecerle condiciones apropiadas para que pueda progresar hacia la zona de desarrollo óptimo.

El sujeto que aprende es un constructor activo de su conocimiento. Por tanto, el aprendizaje... Continuar leyendo "Adquisición de la Lengua Escrita: Enfoque Constructivista y Abordaje de Dislexia y Disgrafía" »