Chuletas y apuntes de Español de Primaria

A continuación, se presenta la propuesta de secuencia didáctica para el texto Papá Oso de Cecilia Eudave.

Introducción a la Propuesta Didáctica

Presentación de la Autora y la Obra

Para empezar, se presentará brevemente a la autora del texto. Cecilia Eudave es una de las escritoras más relevantes del panorama literario actual. Sus obras, pertenecientes a la literatura infantil y juvenil, suponen una gran herramienta didáctica donde el alumnado es capaz de aumentar su competencia literaria de diversas maneras. El libro escogido, Papá Oso, goza de un uso del lenguaje literario adaptado a su público y de una gran calidad literaria.

Marco Pedagógico y Estrategias de Lectura

Seguidamente, se plantea la propuesta didáctica destinada al primer... Continuar leyendo "Estrategias de Lectura para Papá Oso de Cecilia Eudave: Desarrollo de la Competencia Literaria en Primaria" »

El Concepto y Uso de la Historiografía

La historiografía es un conjunto de técnicas y formas esenciales para realizar una narración interpretativa de lo ocurrido en las sociedades del pasado. Además, sirve para llevar a cabo una manera crítica de hacer historia, estudiando cómo otros han abordado el pasado y tratando de llegar a acuerdos conjuntos.

En esencia, la historiografía constituye un estudio bibliográfico sobre los textos escritos acerca de la historia y sobre las fuentes empleadas en su elaboración.

El «Estado de la Cuestión» en la Investigación Académica

Casi todo lector crítico que acceda a los libros de historia de la academia se tropezará con el concepto del Estado de la Cuestión. Este es el debate que precede a la... Continuar leyendo "La Historiografía: Concepto, Metodología y la Evolución de los Paradigmas Interpretativos Históricos" »

Teatro español de posguerra (1939-1976)

Teatro de 1939 a 1976. Antonio Buero Vallejo

Similar al de la poesía y la narrativa, el teatro español de posguerra fue uno de los más perjudicados. La guerra trazó una línea divisoria. La renovación iniciada por Valle-Inclán y Lorca se vio truncada con el exilio de autores como Alejandro Casona (“La dama del alba”), Rafael Alberti (“Noche de guerra en el Museo del Pardo”) o Max Aub (“San Juan”). Los condicionamientos ideológicos y comerciales impidieron un teatro abierto y nuevo. A pesar de ello, surgieron propuestas reformadoras, de un afán crítico o experimentador.

Teatro de los años 40

Bastante pobre, más si lo comparamos con el teatro extranjero. El modelo dominante fue la comedia... Continuar leyendo "Teatro español de posguerra (1939-1976): De la tradición a la experimentación" »

Modalidades Expositivas

Las modalidades expositivas se clasifican según su propósito, destinatario y ámbito de uso. A continuación, se describen las principales:

Modalidad Científica

• Propósito: Analizar y transmitir conocimientos específicos de ámbitos científicos o técnicos.
• Destinatario: Posee conocimientos previos sobre la materia (especializado).
• Ejemplos: Conferencias, tratados científicos, artículos de revistas especializadas.

Modalidad Didáctica

• Propósito: Enseñar e instruir.
• Destinatario: Puede poseer algunos conocimientos previos (no especializado).
• Ejemplos: Libros de texto, manuales de enseñanza.

Modalidad Divulgativa

• Propósito: Dar a conocer contenidos de forma sencilla a un público no instruido en la materia.
• Destinatario:

LA NOVELA DESDE PRINCIPIOS DEL Siglo XX HASTA 1939

I. La Novela en la Generación del 98 y el Modernismo

Se conoce como Generación del 98 a un grupo De escritores españoles que escriben a finales del S. XIX y principios del S. XX, dentro del movimiento de renovación del Modernismo, y centrados Fundamentalmente en la novela y el ensayo. Podemos citar a novelistas como Azorín, Baroja, Valle-Inclán (también dramaturgo) o Unamuno, a ensayistas como Ramiro de Maeztu o a poetas como Machado.

Los Temas más importantes fueron:

A) Tema De España

. Relacionado con su preocupación Por la decadencia de España, tratan este tema desde distintas perspectivas (reformismo y patriotismo, en Unamuno; escepticismo y pesimismo en Baroja; Lirismo y autobiografía

Uso de los tiempos verbales: Pretérito perfecto simple, pretérito imperfecto y pretérito perfecto compuesto

En la lengua española, el uso correcto de los tiempos pasados es fundamental para la claridad narrativa:

Pretérito perfecto simple

Se utiliza para narrar acciones puntuales que empezaron y terminaron en el pasado. Ejemplos: buscó, fue, leyó, escribieron.

Pretérito imperfecto

Indica acciones que duran en el pasado o que son habituales, es decir, que se repiten varias veces. También se usa para describir a los personajes, lugares y objetos de un relato. Ejemplos: caminaba, era, buscábamos, teníamos, leían.

Pretérito perfecto compuesto

Es un tiempo verbal empleado para:

• Hablar de acciones que han ocurrido hace poco tiempo. Ejemplo:

Niveles de Comprensión Lectora

La comprensión lectora se clasifica en los siguientes niveles:

• Nivel literal
• Nivel inferencial
• Nivel crítico
• Nivel apreciativo
• Nivel creador

El Proceso de Escritura

1. Preescritura

(Este apartado no está detallado en el texto original, pero se menciona como fase previa al borrador, fundamental para la generación y organización inicial de ideas).

2. Borrador

Al pasar de la preescritura al borrador, es crucial seguir estos pasos:

• Selección de ideas: Incluya solo las ideas más relevantes. No es necesario incorporar todo lo acumulado en la preescritura. Escoja las mejores ideas y asegúrese de que estén relacionadas entre sí y con el tema escogido.
• Fluidez en la escritura: Escriba sin detenerse una vez que haya comenzado.

La Novela Española del Siglo XVI

Tipos de Novela

El Papel del Lenguaje Oral y Escrito en la Sociedad

Tanto el lenguaje oral como el escrito juegan un papel fundamental en nuestra sociedad. Ambos han sido y son una fuente muy importante de transmisión de conocimiento y de cultura, ya sea de forma oral o escrita. Gracias a estos tipos de lenguaje tenemos conocimiento de hechos históricos, y gracias a estos conocimientos, hoy en día podemos comprender mejor el presente. Además, el lenguaje oral y escrito sirve para que las personas puedan relacionarse o socializarse entre ellas. Cada tipo de lenguaje tiene sus cualidades que lo hacen diferente al otro.

Características del Lenguaje Oral y Escrito

Lenguaje Oral

• Es natural.
• No necesita ningún tipo de soporte material.
• Utiliza el lenguaje no verbal.

La Modalización Lingüística: Marcas de Subjetividad en el Texto

La modalización es un conjunto de marcas de carácter subjetivo que el autor deja ver en el texto para reflejar su opinión sobre el tema tratado. Así pues, analizaremos los principales elementos modalizadores presentes en el texto.

Modalización Epistémica

En cuanto a la modalización epistémica, podemos encontrar diferentes marcas de:

• Atenuación o duda: no estamos seguros, puede que, tal vez, quizás.
• Concesiones: imagino que, parece evidente, pero, aunque.
• Asertivas: es evidente que, sin duda, evidentemente, es cierto que.
• Verbos performativos: aquellos que indican que la acción se realiza al ser pronunciados en primera persona del presente de indicativo (juro, suplico, prometo)