Chuletas y apuntes de Español

Figuras de Dicción y Repetición

• Aliteración: Repetición de sonidos en una misma frase o verso.
• Anadiplosis: Repetición de una palabra al final de un verso y al principio del siguiente.
• Anáfora: Repetición de una palabra o secuencia al principio de varios versos o frases.
• Asíndeton: Enumeración en la que no se emplean conjunciones (se usan comas).
• Enumeración: Lista de elementos que pertenecen a una misma categoría gramatical.
• Epanadiplosis: Repetición de una misma palabra al principio y al final de un mismo verso.
• Hipérbaton: Alteración del orden natural de las palabras en la frase.
• Paralelismo: Repetición de una misma estructura sintáctica en varios versos.
• Paronomasia: Uso de dos palabras con sonido semejante pero significado distinto.

Tipología: Artículo de Opinión

El texto pertenece al ámbito de uso periodístico, como se deduce por el canal —el periódico o la revista “X”— y el asunto de actualidad abordado. Aquí se recoge brevemente aquello sobre lo que versa el texto (empezando, si es posible, con un sustantivo abstracto). Además, el hecho de que esté firmado —nombre del autor— y el tratamiento subjetivo nos permite afirmar que el género textual es el de un artículo de opinión o, quizá, dada su brevedad, una columna.

La subjetividad del texto se manifiesta sobre todo en:

• Deixis personal: (recoger ejemplos significativos entrecomillados).
• Plural inclusivo: a través del cual... (frase explicativa y ejemplos).
• Apelación al receptor: mediante la 2ª persona

Relaciones Semánticas

• Sinonimia: Relación semántica entre palabras que tienen un significado igual o muy similar y pueden sustituirse en un contexto determinado sin alterar el sentido del enunciado.
• Antonimia: Relación semántica entre palabras cuyos significados se oponen.
• Polisemia: Fenómeno semántico por el cual una misma palabra posee varios significados relacionados entre sí y procedentes de un mismo origen etimológico. Ejemplo: hoja (de árbol / de papel).
• Homonimia: Relación entre palabras distintas que coinciden en su forma (en la estructura o la pronunciación), pero tienen distinto significado y origen etimológico. Puede tratarse de homonimia homófona (misma pronunciación) o homógrafa (misma pronunciación y escritura). Ejemplo:

Estructura del comentario de texto periodístico

Nos encontramos ante un texto periodístico de opinión, concretamente un [1. TIPO DE TEXTO], cuyo tema central es [2. TEMA]. Su intención comunicativa es [3. INTENCIÓN]. Para lograrlo, la función del lenguaje principal es la [4. FUNCIÓN 1], ya que el autor busca influir en el lector, apreciable en el uso de [5. MARCA LINGÜÍSTICA]. Esta se complementa con la función [6. FUNCIÓN 2], al transmitir datos, y la [7. FUNCIÓN 3], pues el autor muestra su subjetividad. Todo ello se presenta con un tono [8. TONO], dirigido a un destinatario [9. DESTINATARIO] mediante un registro [10. REGISTRO] y un nivel de lenguaje [11. NIVEL].

Coherencia y estructura argumentativa

En cuanto a la coherencia, el... Continuar leyendo "Claves para la redacción de un comentario crítico de textos periodísticos" »

La modalización en el discurso: cómo identificar la subjetividad

El texto presenta una clara modalización, ya que el autor expresa su opinión y actitud ante el tema tratado.

Recursos de valoración y certeza

• Adjetivos valorativos: Se observan términos como “grave” o “preocupante”, que muestran una valoración negativa de la situación.
• Adverbios de certeza: Aparecen marcadores como “evidentemente” o “sin duda”, que refuerzan la seguridad del autor en sus afirmaciones.

Implicación del emisor y función apelativa

Además, el uso de la primera persona del plural (“debemos”, “tenemos que”) implica al lector y refleja la subjetividad del emisor. También destacan las perífrasis de obligación como “hay que” o “se debe”,... Continuar leyendo "Cómo identificar la modalización y la subjetividad en textos argumentativos" »

La alfabetización en la primera infancia

La alfabetización en la primera infancia comienza desde etapas tempranas mediante la interacción con el lenguaje. La comunicación es central en el desarrollo infantil, permitiendo construir significados y relaciones. El lenguaje verbal y artístico se integran para potenciar el pensamiento, la expresión y la creatividad. La enseñanza del lenguaje debe centrarse en habilidades como:

• Conciencia fonológica
• Oralidad
• Comprensión de textos
• Lectura y escritura emergente

El papel de la poesía en el desarrollo infantil

La poesía es una herramienta clave para el desarrollo lingüístico, cognitivo y creativo en niños. El uso del folclore y formas poéticas favorece el aprendizaje a través del juego, el ritmo... Continuar leyendo "Desarrollo del Lenguaje y Poesía en la Primera Infancia" »

Estrategias para una Lectura Eficiente

Para procesar correctamente las diferentes partes de un texto, es fundamental organizar la información con sentido y lógica, evitando confusiones y la mezcla de conceptos. De esta forma, el cerebro podrá almacenar la información de manera efectiva.

4. Lectura rápida frente a lectura comprensiva

No es lo mismo leer bien que leer rápido. Para alcanzar una alta velocidad, se requiere una práctica previa sólida. La lectura rápida se logra mediante la lectura constante y la aplicación de técnicas que fomentan el desplazamiento vertical de la vista, en lugar del desplazamiento horizontal que utiliza la inmensa mayoría de los lectores.

5. Entorno y postura corporal

Selecciona un sitio con un ambiente tranquilo... Continuar leyendo "Estrategias Efectivas para Optimizar la Comprensión Lectora y el Pensamiento Crítico" »

1. Léxico y Referentes

1.1. Sinónimos adecuados al contexto

• a) Tontería: nimiedad, insignificancia.
• b) Esperamos: anhelamos, deseamos.
• c) Pelo: cabello.
• d) Hinchado: edematoso, tumefacto.
• e) Se distinguían: se percibían, se divisaban.

1.2. Referentes

• a) Le: tu mujer.
• b) Él: tío Andrés.

2. Expresión Escrita

2.1. Ortografía y léxico

• Había estudiado poco para el examen, conque no esperaba mucha nota.
• Se sentaron delante de mí.
• Había en él un resquemor latente, indetectable a simple vista.
• Responder «metáfora» de nuevo sería un error flagrante.
• El director es una persona muy accesible.

3. Saber Literario

3.1. Figuras retóricas

• A) Los árboles olían a verde mojado: sinestesia.
• B) En el salón se respiraba un desespero apacible: oxímoron.

3.2. Quevedo

1. Recurrencia                 2: Elipsis: -Verbo -Sujeto -CD

• Léxico-semántica

  • Familia léxica / Grupo asociativo / campo semántico (hiper/hipo)
  • Sinonimia / Antonimia
  • Modales (así)

• Sintáctica:

  
  Sintagma, Paralelismo y Posesivos

3. Deixis

• Tipos

  
  Anáforica (referencia antes) y Catafórica (referencia después)
• 
  

  Pronombres posesivos

• Adverbios

  
  Locativo (allí), Temporal (entonces) y Modal (así) 

FUNCIÓN METALINGÜÍSTICA

● Rasgos fónicos: modalidad oracional enunciativa, uso de determinados signos de puntuación (rayas, comillas...) para
introducir aclaraciones...
● Rasgos morfosintácticos: uso de la tercera persona verbal, aposiciones explicativas, definiciones...
● Rasgos léxico-semánticos: léxico preciso, objetivo y denotativo.

FUNCIÓN

Félix Lope de Vega: El Fénix de los Ingenios

Félix Lope de Vega y Carpio, más conocido como Lope de Vega, además de un revolucionario dramaturgo, es el más prolífico de los poetas barrocos y el único que en su vida publicó sus obras en libros. Escribió sobre temas amorosos, religiosos, burlescos o de circunstancias, bajo títulos como Rimas, Rimas sacras o Rimas humanas. Además de los versos que aparecen en las comedias teatrales de Lope, de quien se destaca su facilidad versificadora, aborda diferentes géneros poéticos, tanto los herederos de la tradición castellana como los de raíz clásica.

Los Medios de Comunicación y sus Soportes

Los medios de comunicación transmiten contenidos a través de distintos soportes a un amplio... Continuar leyendo "Lope de Vega y la Evolución de los Medios de Comunicación y Géneros Periodísticos" »