Chuletas y apuntes de Ciencias sociales de Universidad

Filosofía de la Ciencia y Pensamiento Económico: Conceptos Fundamentales

1. El Modelo Hipotético-Deductivo de Karl Popper

1. Popper, un influyente filósofo de la ciencia del siglo pasado, dedicó gran parte de su obra a establecer los requisitos para demarcar lo que se podría considerar ciencia. En ese contexto, introdujo el modelo hipotético-deductivo, el cual debe incluir:

1. Una ley universal.

2. Las premisas o condiciones iniciales relevantes.

3. Afirmaciones sobre el hecho a explicar con la ayuda de la lógica deductiva.

4. Todas las anteriores.

2. La Falsación en la Economía

3. La falsación, una de las formas a través de la cual contrastamos las hipótesis en economía, consiste en lo siguiente:

1. Demostrar que una teoría o hipótesis es cierta.

2. Demostrar

El Clima Laboral

El **término Clima**, aplicado a los ambientes sociales, proviene de la **Psicología Social**. Específicamente, fue empleado por primera vez por **Kurt Lewin**. El **clima de la organización** es un elemento distintivo de sí misma; es decir, la caracteriza de forma particular y la distingue de otras organizaciones en un momento dado.

Las **percepciones sobre la organización** están en relación con un conjunto de factores sobre los cuales giran las interacciones comunicativas que valoran y describen la vida organizacional.

Elementos Caracterizadores del Clima Laboral

Una de las primeras propuestas es la de **Likert**, quien considera como elementos del clima laboral los **métodos de mando, motivación, comunicación e influencia*... Continuar leyendo "Clima y Cultura Organizacional: Fundamentos y su Impacto en la Satisfacción Laboral" »

Paradigmas y Enfoques en la Investigación Social

Posmodernidad o Modernidad Tardía

Este periodo se constituye fundamentalmente en el siglo XX. Sus características principales incluyen:

• Cierto relativismo cognoscitivo.
• Crítica y rechazo de los ideales éticos y del progreso social.
• Cuestionamientos a la ciencia y al cientificismo.

Enfoques de las Ciencias Sociales

Enfoque Empírico-Analítico

La finalidad de este enfoque es la búsqueda de regularidades legaliformes. La investigación empírico-analítica se configura a partir de cinco supuestos interrelacionados:

1. Universalidad de la Teoría: La teoría ha de ser universal, no vinculada a un contexto específico ni a las circunstancias en las que se formulan las generalizaciones.
2. Ciencia Desinteresada:

Las Posibles Definiciones del Concepto «Ciencias Sociales»

Establecer una definición única y definitiva de lo que son las **Ciencias Sociales** es una tarea muy compleja debido, por un lado, a la amplitud y la ambigüedad del concepto y a que engloba una gran diversidad de esquemas y estructuras organizativas.

• Algunos estudios patrocinados por la **UNESCO**: diferencian entre «Ciencias Sociales» y «Ciencias Humanas». Las primeras, siguiendo un criterio positivista, se definen como aquellas ciencias que estudian y analizan los hechos objetivos de la sociedad. Las segundas analizan los productos elaborados por la inteligencia humana y son más subjetivas.

• **Levi-Strauss**: considera que diferenciar entre «Ciencias Humanas y Ciencias Sociales

La Primera Guerra Mundial: Orígens i Conseqüències

La Primera Guerra Mundial, també anomenada la Gran Guerra, va ser una guerra centrada a Europa. Va començar l'any 1914 i va finalitzar l'any 1918. Va tenir lloc, principalment, a causa de l'imperialisme. Cap a l'any 1898, els governs occidentals començaven a témer que aquestes rivalitats imperialistes poguessin provocar una guerra, sobretot per les pèrdues que podrien tenir. Per tal d'evitar la guerra, es va implantar un sistema de dissuasió. Hi va haver dos mètodes principals:

• La cursa d'armaments (crear exèrcits potents).
• La creació d'aliances militars (la Triple Aliança i la Triple Entesa).

Tot i això, finalment la guerra va acabar esclatant, que, com a conseqüència d'una guerra... Continuar leyendo "Història del Segle XX: De la Gran Guerra a la Societat de Consum" »

1. La Formación

La formación es el perfeccionamiento del discente, de quien recibe enseñanza. Por ello, aprender debe ser predominantemente una acción, no una actividad; una actuación inmanente e instantánea cuyo fin se obtiene por sí misma, transformando la propia capacidad del sujeto. Así, la verdadera eficacia educativa radica no en la actividad realizada por el educando, sino en la acción inmanente de aprender, es decir, en la realización del perfeccionamiento humano.

Es formativo el aprendizaje que suscita una acción inmanente. Por tanto, es crucial considerar en su justa medida las actividades realizadas por los discentes. Las acciones inmanentes no pueden percibirse y, por ello, solo pueden ser objeto de evaluación las tareas... Continuar leyendo "Formación y Comunicación Educativa: Pilares del Perfeccionamiento Humano en el Aprendizaje" »

La Crisis del Siglo XVI y sus Consecuencias Metodológicas

6.1. La Irrupción de una Nueva Realidad Normativa

El siglo XIV, en el que se desarrolla la actividad teórica de los Comentaristas, es el momento en que los Iura Propria se integran plenamente en el Ius Commune romano-justinianeo y en que el saber jurídico procura reducir este cúmulo a una unidad lógica. La evolución social y el progreso del movimiento de centralización del poder político acaban por modificar el equilibrio del sistema de las fuentes de derecho, originando una abierta supremacía del derecho de los reinos o de las ciudades sobre el Ius Commune elaborado por los juristas del siglo XIV.

Esto sucede en el derecho público, el derecho penal y el derecho comercial. Si... Continuar leyendo "La Crisis del Siglo XVI y la Transformación del Pensamiento Jurídico" »

¿Qué es la Sociología?

La sociología (del latín socius, socio, y del griego «λóγος» logos) es la ciencia que estudia, describe y analiza los procesos de la vida en sociedad. Su objeto de estudio son los seres humanos y sus relaciones sociales, las sociedades humanas. La sociología utiliza diferentes métodos de investigación empírica y análisis crítico para perfeccionar y desarrollar un conjunto de conocimientos acerca de la actividad social humana, a menudo con el propósito de aplicar dichos conocimientos a la consecución del bienestar social o bien al ámbito empresarial como herramienta en la investigación de mercados, consumo y publicidad. También estudia todos los fenómenos sociales a nivel macro y micro, desde el... Continuar leyendo "Descubriendo la Sociología: Una Mirada a la Sociedad y sus Relaciones" »

John Dewey y la Pedagogía Progresista (1859-1952)

La extensa obra de John Dewey, que abarca 37 volúmenes, trata temas filosóficos, sociales, psicológicos y educativos. Su compromiso práctico, moral y ciudadano impregna una trayectoria vital consagrada a la reforma social y educativa. Demostró que es posible compatibilizar el trabajo teórico e investigador con una praxis lúdica y abierta. Se sitúa en el Pragmatismo, filosofía americana alternativa a la filosofía alemana, caracterizada por una concepción dinámica de la inteligencia y del conocimiento, y que desarrolla las relaciones sujeto-objeto. Rechaza la teoría de la verdad como correspondencia.

Características del Pragmatismo según Dewey

• Antifundamentalismo
• Falibilismo
• Sensibilidad

Diseño Institucional y Rendimiento de la Democracia

1. El Problema de la Investigación

El estudio comparado del diseño institucional gira en torno a tres tipos de instituciones de máxima importancia en los sistemas democráticos:

1. Las normas de organización de las relaciones entre el poder ejecutivo y el legislativo.
2. El sistema electoral.
3. El sistema de partidos políticos.

2. La Comparación entre Países

Las investigaciones publicadas en esta área han florecido desde comienzos de los años 90, como una oportunidad de investigar la relación entre el diseño institucional y el rendimiento de la democracia.

A. Shugart y Carey

En President and Assemblies, comparan hasta 46 países en periodos diferentes, con el propósito de estudiar las formas de... Continuar leyendo "Diseño Institucional y Democracia: Un Análisis Comparativo del Rendimiento" »