Chuletas y apuntes de Ciencias sociales de Otros cursos

Resultados y Efectos de la Acción Social

Los resultados obtenidos de nuestra acción o sus efectos pueden clasificarse de la siguiente manera:

• Previstos: Consecuencias anticipadas (+).
• Imprevistos: Consecuencias no esperadas (-).

Tipos de Efectos Finales

• Efectos funcionalmente neutros: Aquellos que, sin haber contribuido a la satisfacción de la necesidad, no impiden emprender nuevas acciones.
• Frustración: El repertorio de consecuencias, efectos o resultados que o bien dejan la necesidad insatisfecha, o bien han empeorado tanto la situación de partida que ya no es posible emprender nuevas acciones.
• Satisfacción: El repertorio de consecuencias, efectos o resultados que contribuyen realmente a la satisfacción de la necesidad.

Conclusión: La Doble

Exploración Responsable de la Naturaleza

Respeto por la Naturaleza

• No tirar basuras. Guardar la basura para depositarla en los puntos de recogida.
• No contaminar los cursos de agua con detergentes. Solo en caso que sea biodegradable.
• Respetar todas las formas de vida. No hay que arrancar plantas, flores, ramas ni hojas, ni cazar ni maltratar insectos.
• No asustar al ganado ni a otros animales.
• Encender fuego solo en los lugares permitidos.
• No fumar.
• No pisar las tierras de labranza. Caminar por los senderos guardando respeto a la propiedad privada.
• Comportarse con respeto y educación con las personas con las que nos crucemos, saludando y siendo amables.
• Controlar el nivel de ruido, para no alterar en exceso la actividad animal.

Excursionismo

El excursionismo... Continuar leyendo "Guía Práctica para la Exploración Responsable de la Naturaleza" »

Lan proiektuak haurren aurrezagutza eta esperientzietan oinarrituz, ikasketa esanguratsuak ahalbidetzen dituen aukera metodologikoa da.

Hezitzailearen zeregina

Hezitzaileak erantzunak kanalizatu, haurren interesak antolatu, haurren ikuspegiak aberastu, galdera egokiak planteatu, baliabideak aurreikusi eta norbere jarduera eta eraiki diren ezagutza berriak ebaluatu behar ditu.

Nola antolatu

Helburua kontuan izan behar da. Haurrak nola motibatu eta lekua nola girotu aztertu: ikasgela aldi baterako antolatuta uztea komeni da, interesgunea lantzeko jardueretan erabiliko diren elementuak eta erabiltzeko edo girotzeko gauzak edo argazkiak prestatuta.

Aldez aurretik zenbait jarduera prestatu behar dira: jarduerak ez luzeak, ez nekagarriak eta haurraren... Continuar leyendo "Lan Proiektuak: Haurren Ikaskuntza Esanguratsua Sustatuz" »

La LOE/LOMLOE establece que el sistema educativo español está formado por:

• Administraciones educativas.
• Profesionales de la educación, públicos y privados.
• Titulares del derecho a la educación (alumnos).
• Relaciones, estructuras, medios personales, materiales y financieros, y acciones organizativas, de gestión o pedagógicas.

Componentes del Sistema Educativo

Los componentes del sistema educativo de un país son: administración educativa, organización escolar, legislación educativa y política educativa.

Niveles de la Administración Educativa Española

La administración educativa española está descentralizada y, al no existir un Pacto de Estado en materia educativa, está sujeta a cambios. El reparto competencial se divide en tres niveles:... Continuar leyendo "Sistema Educativo Español: Niveles y Reparto Competencial" »

La Relación Sociedad-Naturaleza: Un Sistema Complejo

La relación entre la sociedad humana y la naturaleza conforma la realidad. Sin embargo, la ciencia moderna ha separado estos dos grandes campos –las ciencias naturales y las sociales–, tratando al “sistema sociedad-naturaleza” como dos entidades independientes. Este reduccionismo impide una comprensión holística.

Representaciones Metafóricas del Sistema Sociedad-Naturaleza

Existen diversas maneras de representar simbólicamente el sistema sociedad-naturaleza. Dos metáforas destacan: la del sistema mecánico (como una astronave, Boulding 1966) y la del sistema complejo (como en la secuencia metafórica de Alicia, Gregory Bateson 1987:449-450). Mientras la primera implica un control... Continuar leyendo "Sociedad y Naturaleza: Un Enfoque Sistémico Complejo" »

Factores Determinantes en la Salud y el Bienestar

Factores Facilitadores: Impulsores del Comportamiento

• Si una persona desea unirse a un grupo de ejercicio, pero el más cercano está a 30 minutos en autobús y la cuota de ingreso es alta, estos factores facilitadores negativos pueden convencer a la persona de quedarse en su casa.
• Por el contrario, si el centro de ejercicio se encuentra a dos cuadras, está abierto hasta medianoche y tiene una cuota de membresía cómoda, estos factores facilitadores positivos la convencerán de unirse al grupo.

Factores de Refuerzo: El Impacto del Entorno Social y Político

• Son aquellos que implican la presencia de apoyo y soporte que personas significativas brindan a otros, en relación con una problemática de

La Filosofía de la Ciencia investiga el conocimiento científico y la práctica científica. Se ocupa de saber, entre otras cosas, cómo se desarrollan, evalúan y cambian las teorías científicas, y de saber si la ciencia es capaz de revelar la verdad de las "entidades ocultas" (o sea, no observables) y los procesos de la naturaleza. Son filosóficas aquellas proposiciones básicas que son capaces de construir la ciencia.

Ejemplos:

1. La realidad existe de manera independiente de la mente humana (tesis del realismo).
2. La naturaleza es regular, al menos en alguna medida (tesis de legalidad).
3. El ser humano es capaz de comprender la naturaleza (tesis gnoseológica de inteligibilidad).

Estos supuestos metafísicos no son cuestionados por el realismo... Continuar leyendo "Explorando la Filosofía de la Ciencia: Teorías, Implicaciones y Paradojas" »

Hitos históricos

1949 Aldo Leopold

1970

1972

1975 Peter Singer - Liberación animal: debate de derechos y bienestar

1979 Hans Jonas - Ética para la civilización tecnológica

1984 Ética de la responsabilidad en la ciencia

Definición y principios

Estudio ético de las interacciones humanas con el mundo y sistema natural, así como el impacto del ser humano. Ética ambiental

• Zoocentrismo: la moral se reserva a las especies que sienten.
• Moderado: la consideración depende de su complejidad del sistema.

Rama de la ecología que considera la naturaleza como un organismo y busca revertir tendencias destructivas: ecología profunda. La antropología tradicional ve al ser humano como el centro y eje del mundo.

Conceptos clave

• Medio ambiente: espacio donde todos

Origen e Historia del Desarrollo Comunitario

El Desarrollo Comunitario (D.C.) cuenta ya con medio siglo de existencia. Su origen se remonta al periodo posterior a la Segunda Guerra Mundial, cuando la UNESCO se planteó intervenir en el denominado Tercer Mundo para ayudarlo a superar el retraso económico, laboral, sanitario, cultural, social y educativo. En este contexto, se diseñaron programas de Desarrollo Comunitario específicos para las regiones más atrasadas de África, Asia y América Latina.

Concepto de Comunidad

En el ámbito de la sociología, el concepto fue introducido por F. Tönnies en 1887, quien estableció una distinción fundamental entre la Sociedad y la Comunidad.

La visión de Marco Marchioni

Para Marco Marchioni, la comunidad... Continuar leyendo "Fundamentos y Evolución del Desarrollo Comunitario en el Trabajo Social" »