Chuletas y apuntes de Ciencias sociales de Formación Profesional

Definición de Innovación

La Innovación se refiere a un cambio en la manera de hacer las cosas que generalmente produce una mejora. Tiene que ver con la novedad, pero no toda novedad es innovación. Se refiere a un proceso novedoso que debe tener carácter universal. Sin embargo, no todo cambio o novedad debe ser considerado como innovación, sino que tiene que reunir algunos requisitos específicos.

Dimensiones Clave de la Innovación Educativa

1. Cambio Sucesivo que Parte de una Necesidad

   Se origina a partir de un problema o la búsqueda de una mejora. Es más fácil asimilar conocimientos o practicar cambios lentos pero seguros. La necesidad surge por déficit o por superación, y se clasifica en dos tipos: primaria y secundaria.

2. Ligado a la Adaptación

   Debe

Educación Social como Didáctica de lo Social

A partir de los años 70, época de apogeo de las llamadas políticas del bienestar, algunos autores defienden la educación social como un conjunto de estrategias e intervenciones sociocomunitarias en el medio social –marginal o no–. La educación social es, para ellos, algo así como una ciencia de la intervención frente a los problemas sociales. Es una didáctica de lo social.

La educación social es, para estos autores adscritos a lo que podríamos denominar paradigma tecnológico de la educación, una intervención tendente a la acción y mejora de situaciones sociales concretas.

El maximalismo de este enfoque es incorrecto y contrario a los principios de la educación social, ya que conlleva... Continuar leyendo "Educación Social: Didáctica, Profesionalización y Enfoques" »

• Definición del problema: La pregunta sobre la razón por la que sucede algo, cuáles son sus causas, cómo funciona algo.
• Planteamiento de hipótesis: Son las conjeturas razonables que proponemos como respuesta o explicación provisional del problema planteado.
• Contrastación empírica: Comprobar mediante la observación o el experimento la verdad o falsedad de la hipótesis.
• Verificación: Es una contrastación positiva. El experimento demuestra que hay correspondencia entre lo que dice la hipótesis y lo que ocurre en la realidad. El experimento avala la verdad de la hipótesis.
• Falsación: Es una contrastación negativa. El experimento refuta la verdad de la hipótesis.
• Hecho: un acontecimiento que podemos observar y registrar.
• Ley científica:

Explorando el Concepto de Deporte

El Auge y Estudio Multidisciplinar del Deporte

Actualmente, debido al gran auge de la actividad físico-deportiva, el deporte es analizado desde diferentes puntos de vista, ya sea desde el ámbito cultural como el científico. De este modo, el deporte es estudiado por la sociología, la filosofía, la biomecánica, la educación, la historia, etc. Como afirma García Ferrando (1990: 29), el deporte abarca las distintas manifestaciones en diversos órdenes de nuestra sociedad, de manera que en los últimos años se habla de la industria deportiva como grupo diferenciado que ofrece actividades de distracción, entretenimiento, espectáculo, educación, pasatiempo y, en general, bienes y servicios relacionados con... Continuar leyendo "El Complejo Concepto de Deporte: Definición, Características y Perspectivas" »

En El 45, el 17 de Julio se prueba la ordenación de la educación primaria, esta ley coloca la educación primaria en manos de la iglesia.
Esto se debe a que en El principio de subsidiariedad el estado reconoce el derecho docente primario Esta en manos de la iglesia y de las familias. De acuerdo con esta ley la Iglesia puede inspeccionar la formación moral de todos los centros públicos y Privados. Se da mucha importancia a la educación religiosa y moral impartida Por curas tanto en públicos como privados. Esta educación primaria obligatoria Establece dos periodos: Un primer perdido elemental desde los 6 a 10 años y un Segundo periodo de perfeccionamiento de 10 a 12 años.  Esta ley de educación primaria también prevéía Un periodo... Continuar leyendo "Evolución del Sistema Educativo Español Durante el Franquismo (1945-1975)" »

La escuela actualmente es la institución encargada de articular la tradición con la innovación. La realidad social es muy compleja y la escuela debe adaptarse a la diversidad cultural sin dejar de lado el sentido de pertenencia y la construcción de la identidad nacional.

Introducción

La teoría del control social informal dependiente de la edad, desarrollada por Robert Sampson y John Laub, se centra en cómo los vínculos sociales a lo largo de la vida de una persona influyen en su comportamiento delictivo. Esta teoría se basa en la idea de que el control social informal, como la familia, la escuela y el trabajo, juega un papel crucial en la prevención de la delincuencia.

El Control Social Informal a lo Largo de la Vida

El control social que ejercen las instituciones varía según la etapa de la vida:

• Infancia y adolescencia: Familia, escuela, grupo de pares y sistema de justicia juvenil.
• Jóvenes adultos: Instituciones de educación superior, trabajo y matrimonio.
• Edad adulta: Trabajo, matrimonio, paternidad/

La Societat Industrial i el Moviment Obrer al Segle XIX

La modernització va anar unida a la industrialització. Per aquest motiu, ens referim a la nova societat amb el terme industrial. A mitjan del segle XIX, a Europa, convivien tres tipus de societat:

Tipus de Societat a Mitjan Segle XIX a Europa

A mitjan segle XIX, Europa presentava una diversitat social marcada per l'avenç de la industrialització.

Societat Rural Tradicional

La major part de la població es dedicava a l'agricultura, mantenint estructures socials i econòmiques ancestrals.

Societat Rural Evolucionada

L'activitat bàsica era l'agricultura, però els membres d'aquestes societats tenien interès per la tecnificació de les tasques agrícoles per augmentar la productivitat.

Societats

El paradigma naturalista se fundamenta en las potencialidades que posee internamente el sujeto. Esta fuerza, que emana del interior, es la que le permite al alumno asimilar el conocimiento. Para este modelo pedagógico, los conocimientos impuestos desde el exterior en los planes y programas definidos sin consultar a los estudiantes, atentan contra su libertad y su individualidad, dos valores fundamentales para este modelo.

Esta habilidad metacognitiva, siempre referida a los asuntos que el alumno quiere evaluar, es la que le permitirá analizar, valorar y asumir decisiones sobre sus avances y falencias. Entre los autores que más destacan esta pedagogía se encuentran: Rousseau, Comenio y Locke.

Representantes Destacados del Paradigma Naturalista

Jean-