Chuletas y apuntes de Psicología y Sociología de Universidad

Condicionamiento Instrumental (CI): Aprendizaje de Relaciones entre Respuestas y Estímulos

El Condicionamiento Instrumental (CI) se centra en el aprendizaje de las relaciones entre las respuestas (R) de un organismo y las consecuencias (Estímulos, E) que estas producen en el ambiente.

Conceptos Clave en el Condicionamiento Instrumental

El Experimento de Thorndike: Las Cajas Problema

Edward Thorndike introdujo a sus animales en lo que denominó cajas problema. En estas cajas existía la posibilidad de abrir la puerta mediante la realización de una presión en la palanca del pestillo. Fuera de la caja se encontraba una escudilla con comida que el animal quería alcanzar.

• Estímulo Reforzador: La comida es un estímulo motivador innato que se conoce

Teorías Cognitivas y el Desarrollo del Lenguaje

Las teorías cognitivas sostienen que el niño adquiere el lenguaje como resultado de la interacción de tres aspectos fundamentales que constituyen las bases cognitivas: herencia, maduración y experiencia.

La Perspectiva de Vygotsky sobre el Lenguaje y el Pensamiento

Según Vygotsky, el desarrollo cognitivo implica que los niños aprenden mediante la resolución de problemas con la ayuda de otras personas, como padres y hermanos. En su teoría, el desarrollo del lenguaje está estrechamente ligado a la conducta social, y el lenguaje es la base del pensamiento.

Aunque lenguaje y pensamiento tienen orígenes distintos, el pensamiento se hace verbal y el habla se vuelve racional, reguladora y planificadora... Continuar leyendo "Comunicación y Lenguaje: Un Recorrido por las Teorías Cognitivas, Actos de Habla y Funciones Esenciales" »

En el ámbito de la psicología educativa y la sociología del aprendizaje, el fomento de la autoeficacia en los estudiantes es un pilar fundamental para su desarrollo y rendimiento. Existen dos vías principales para lograr un incremento significativo en el sentimiento de autoeficacia del alumno.

1. Manipulación de las Fuentes de Autoeficacia

Por un lado, se puede conseguir un incremento del sentimiento de autoeficacia del alumno si se manipulan adecuadamente las siguientes fuentes, que se pueden identificar y trabajar:

1. Los resultados de la propia actuación: A nivel cualitativo y según el signo, un éxito conduce a un incremento en la percepción de la autoeficacia. Es importante destacar que un fracaso tras una serie de éxitos no conduce

Etapas de la Adultez

• Adultez temprana: 21-40 años
• Adultez intermedia: 40-65 años
• Adultez tardía: 65 años en adelante

Adultez Temprana

Psicosocial: Erikson

Intimidad frente a aislamiento: Se busca establecer vínculos cercanos y profundos. El compromiso es una virtud fundamental en esta etapa. Por otro lado, el aislamiento es necesario para que el adulto realice una introspección que le permita reflexionar sobre su propia vida.

Cognitivo

• Pensamiento reflexivo: Basado en las operaciones formales (hipótesis, abstracción, metáforas). Es un pensamiento lógico que implica una evaluación continua de la información y las creencias.
• Pensamiento postformal: Combina la lógica con la emoción y la experiencia práctica para resolver problemas ambiguos.

La Madurez Religiosa: Un Camino hacia la Armonía Interior

En sentido evolutivo, la madurez religiosa es el grado de desarrollo posible alcanzado por un individuo que crece armónicamente hacia un ideal. Es un punto ideal de referencia para las conductas religiosas. Se alcanza cuando en el individuo existe verdadera armonía en su interior, una armonía que se dará si domina libre y responsablemente sus instintos e inquietudes, y proyecta su existencia hacia lo sublime y trascendente.

Elementos Estructurantes de la Religiosidad Madura

Para estudiar la estructura psicológica de la religiosidad madura, interesa descubrir cuál es su elemento estructurante. Existen dos teorías principales:

• Según Allport: La madurez religiosa es una disposición

1. Gaia: Gizarte Ikerketa

Esku-hartze Soziala

Esku-hartze soziala testuinguru legal batean kolektibo eta gizabanako batzuen egoera hobetzeko, gizarte-aldaketa eragiteko edo desberdintasunak ezabatzeko ekintza programatu bat da.

Esku hartzeko eskema:

• Ikerketa: Errealitate sozial bat ezagutzea.
• Diagnosia: Eraldatzeko arloak identifikatzea.
• Programazioa: Plana diseinatzea.
• Ekintza.
• Ebaluazioa.

Ikerketa

Esku-hartzearen lehen fasea da. Informazioa biltzeko prozesu zientifikoa da, errealitatearen arazoak, beharrak, baliabideak eta abar ezagutzeko.

Metodologia

Ikerketa burutzeko modua da (kuantitatiboa edo kualitatiboa), oinarri eta suposizio filosofikoak dituena. Errealitatearen aurrean nola kokatzen garen eta nola egiten diogun aurre adierazten du.

Metodo Zientifikoa

Prozesu... Continuar leyendo "Gizarte Ikerketarako Metodoak: Gida Praktikoa" »

La Comunicación No Verbal: Fundamentos y Alcance

La comunicación no verbal es la comprensión mediatizada entre los seres vivos mediante toda clase de medios no lingüísticos. Toda información hablada, escrita o manifestada de cualquier otra forma contiene siempre, conjuntamente, material no verbal.

El cuerpo también habla. Persuadimos con los siguientes porcentajes:

• Comunicación verbal (sólo palabras): 7%
• Comunicación no verbal (paralenguaje): 38%
• Comunicación no verbal (expresión corporal): 55%

Funciones de la Comunicación No Verbal

La comunicación no verbal cumple las siguientes funciones:

• Acompaña a la comunicación verbal, comunicando sin ser lenguaje.
• Uso deliberado o inintencionado de objetos, acciones, sonidos, tiempo y espacio

Perspectives Marxistes i Radicals en les RRLL

3) Contradicció: les contradiccions són l'origen del canvi social. 4) Pràctica: defensa la funció dels sindicats perquè és positiu per als treballadors; la seva funció serà provocar el canvi.

Resum: les relacions industrials s'han d'estudiar com a processos de control sobre les relacions de treball. Prenen una importància cabdal l'estudi dels sindicats, així com les relacions reals (formals i informals) en el lloc de treball. Les condicions de treball deriven d'unes determinades relacions de poder dins l'estructura del capitalisme, on hi ha una contínua lluita pel control. Lluita pel control dels mitjans de producció, no la propietat d'aquests.

Definitivament: l’estructura de les RRLL... Continuar leyendo "Perspectives Crítiques i Marxistes de les Relacions Laborals" »

Introducción a las Ciencias Sociales y el Concepto de Espacio

Ciencias sociales: estudio de los fenómenos derivados de la actuación del ser humano y su relación con el medio.

Espacio: no hay una definición de espacio absoluta, sino relativa, dependiendo del entorno cultural en que nos encontremos. Según Newton, se define como un "recipiente infinito de objetos".

El espacio, como el tiempo, no es una realidad objetiva, real y absoluta. Es una representación, fruto de las construcciones mentales de los individuos, basadas en las representaciones mentales que nos hacemos de la realidad.

Secuenciación del Espacio en la Infancia

La secuenciación del espacio en los niños la encontramos como:

• Espacio propio: su primer espacio en su propio cuerpo

El Enfoque del Neuroliderazgo: Estrategias Personalizadas Basadas en el Cerebro

Esta perspectiva del ejercicio del **liderazgo** no propone fórmulas ni recetas predeterminadas, sino que promueve el desarrollo de las propias (personalizadas) soluciones y estrategias, sobre la base de cómo funciona el **cerebro** de la persona.

En este sentido, se opone a todo intento de predeterminación y rutinización que inhiba o no estimule los procesos de **cambio**.

Desarrollo de una Nueva Cultura de Liderazgo

Esto supone desarrollar una nueva cultura para el desarrollo del liderazgo, o un esquema en el que puedan converger los esquemas clásicos con este nuevo esquema. Surge la pregunta:

• ¿Se puede, entonces, utilizar toda esta información aportada por