Desarrollo de la Percepción Espacial en la Infancia y Ciencias Sociales
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Introducción a las Ciencias Sociales y el Concepto de Espacio
Ciencias sociales: estudio de los fenómenos derivados de la actuación del ser humano y su relación con el medio.
Espacio: no hay una definición de espacio absoluta, sino relativa, dependiendo del entorno cultural en que nos encontremos. Según Newton, se define como un "recipiente infinito de objetos".
El espacio, como el tiempo, no es una realidad objetiva, real y absoluta. Es una representación, fruto de las construcciones mentales de los individuos, basadas en las representaciones mentales que nos hacemos de la realidad.
Secuenciación del Espacio en la Infancia
La secuenciación del espacio en los niños la encontramos como:
- Espacio propio: su primer espacio en su propio cuerpo que descubre con sus manos.
- Espacio exterior: espacio de las cosas que convertirá en su mundo gracias a su imaginación.
El Realismo Intelectual y la Identidad
El realismo intelectual le lleva a percibir el espacio tal como lo piensa y no como lo ve (desde sus intereses personales y sus propias dimensiones).
La comprensión del espacio se inicia en el momento mismo del nacimiento. Según Giorda, "el espacio forma parte del proceso de separación de la madre que lo llevará a desarrollar su identidad propia".
Acredolo defendía la teoría de que la codificación espacial debe estar centrada en su propio cuerpo, tomando como referencia a uno mismo; por eso se prolonga más allá de los primeros años del bebé.
Evolución de la Percepción Espacial según la Psicología Genética de Piaget
Las nociones de tiempo y espacio se adquieren muy lentamente. A los 18 meses, los niños son capaces de orientarse en espacios conocidos. A medida que el niño crece, su percepción del espacio va variando, siguiendo los principios de la psicología genética de Piaget.
Representación mental del espacio (Piaget)
Hasta los 2 años
No empiezan a observar las relaciones entre los objetos y a iniciar una representación interna del espacio.
A los 3 años
El niño no es capaz del análisis ni es accesible al conocimiento lógico. Aparece el sincretismo (ni razona, ni deduce). En esta etapa:
- El niño responde a tres "órdenes" espaciales: dentro, sobre, debajo.
- Distingue entre dos líneas la más larga.
- Asimila el número 2, pero para expresar los años señala los dedos (lenguaje).
A los 4 años (Periodo Preoperatorio)
La noción de espacio es topológica. Se define como espacio vivido, caracterizado por un pensamiento intuitivo y egocéntrico.
- Domina las "órdenes espaciales": dentro, fuera, sobre, debajo, delante y detrás.
- Posee mayor autonomía, lo que les permite experimentar por ellos mismos.