Chuletas y apuntes de Psicología y Sociología de Universidad

Paradigmas - Modelos Didácticos de Enseñanza-Aprendizaje

2.1. Paradigmas y Modelos de Enseñanza y Aprendizaje

Concepto de paradigma: Es el "Marco sustantivo teórico en el que se desarrolla la ciencia y comúnmente aceptado como vía de investigación".

Concepto de modelo: Modelo es la representación simplificada de la realidad, que nos ayuda a explicarla, enseñarla, mejorarla o reconstruirla.

2.1.1. Principales Paradigmas que Influyen en el Proceso de Enseñanza-Aprendizaje

Paradigma Conductual

Algunas notas características:

• Metáfora básica: la máquina.
• Paradigma de investigación proceso - producto.
• Modelo de profesor: competencial.
• Se programa por objetivos operativos.
• El currículo es cerrado y obligatorio.
• Se aplican técnicas modificadoras

Conceptos Fundamentales en Neuropsicología

La neuropsicología del desarrollo tiene como principal objetivo el estudio de las relaciones entre el desarrollo del cerebro y el desarrollo de los procesos cognitivos y, sobre todo, de la conducta. VERDADERO

Los dos principios generales del desarrollo que considera la neuropsicología infantil son la interpretación genética-ambiente y la discontinuidad. FALSO

La localización de una función es lo único que se tiene en cuenta en el diseño de los diferentes programas de rehabilitación. FALSO

Luria describe la configuración anatómica del cerebro en tres unidades funcionales: el tronco cerebral, los lóbulos parietales, temporales y occipitales, y los lóbulos frontales. VERDADERO

Definimos como... Continuar leyendo "Neuropsicología y Cognición: Conceptos Clave del Desarrollo Cerebral y el Aprendizaje" »

Terapias Cognitivo-Conductuales o Neoconductismo

Desarrolladas por teóricos con entrenamiento conductual. Conceptualizan el pensamiento de forma concreta.

Tolman: Modelo Centrado en la Motivación

Modelo centrado en la motivación y su relación con el aprendizaje. Presión o necesidad se miden infiriendo conductas. Es matemático, estudia psicología y filosofía (mezcla teorías). Toma la Ley de Ensayo y Error de Thorndike. Su aporte principal es la creación de una teoría sistemática del aprendizaje donde introduce factores cognitivos. Entre Estímulo (E) y Respuesta (R) hay variantes que influyen en la conducta final del sujeto. Desarrolla el Conductismo Propositivista: estudio de la conducta y su relación con el propósito, junto con... Continuar leyendo "Teorías del Aprendizaje: Tolman, Hull, Hebb y Bandura" »

Informática

La informática o computación es la ciencia que estudia los métodos y técnicas para almacenar, procesar y transmitir información.

Características

Su objeto de estudio puede resumirse en el tratamiento automatizado de la información mediante sistemas digitales.

Su propósito clave es el almacenamiento y la recuperación de datos.

La computadora también es conocida como ordenador.

Tiene dispositivos de entrada y dispositivos de salida.

↗ Computadora

Informática → Automatización de datos

￬ ↘

Digital Almacenamiento de información

¿Qué es una computadora?

Es una máquina electrónica que recibe y procesa datos para convertirlos en información útil.

Diferentes Tipos de Computadoras

• Supercomputadoras
• Mainframe
• Microcomputadora
• Minicomputadora
• Estaciones

Teorías de la Motivación

La motivación: Es la voluntad, el impulso para hacer un esfuerzo por alcanzar una meta.

Necesidad - Meta - Necesidad satisfecha - Nueva Necesidad

Teorías de la Motivación

• Teoría de las Jerarquías Sociales (Maslow): Necesidades fisiológicas, de seguridad, pertenencia, estima y autorrealización.
• Teoría X y Teoría Y (Douglas McGregor): La Teoría X es de orden inferior y la Teoría Y de orden superior.
• Teoría de la Motivación - Higiene (Herzberg): Factores de logro y factores de higiene.
• Teoría ERG (Clayton Alderfer): Existencia, Relación y Crecimiento.
• Teoría de las Necesidades (McClelland): Divide las necesidades en necesidad de realización, necesidad de poder y necesidad de afiliación.
• Teoría de las Expectativas

Niveles de Desarrollo Creativo

• Nivel de recreación: El individuo crea mentalmente de manera autónoma un conocimiento existente pero desconocido; juega con sus ideas.
• Nivel de descubrimiento: El individuo descubre en su mente problemas que requieren una acción para su solución.
• Nivel de expresión: El individuo exterioriza y expresa de manera independiente conocimientos existentes pero desconocidos.
• Nivel de producción: El individuo extrae de la naturaleza conocimientos y utiliza de ellos posibilidades combinatorias.
• Nivel de innovación e inmersión: El individuo crea nuevas estructuraciones; es una solución que se califica como nueva y útil. En este nivel pueden surgir cambios.
• Nivel de racionalización: Se refiere a la solución correcta

Dinámicas de Grupo y Estructura Social

Un grupo es un conjunto de personas que interactúan entre sí, comparten un objetivo común y se perciben como parte de una unidad.

Normas Grupales: Reglas que Regulan el Comportamiento

Las normas grupales son reglas compartidas que regulan el comportamiento dentro de un grupo. Pueden clasificarse en:

• Explícitas (escritas): Normas formalizadas y documentadas.

  Ejemplo: En un reglamento escolar, está escrito que los estudiantes deben usar uniforme todos los días.

• Implícitas (no escritas): Expectativas de comportamiento no formalizadas.

  Ejemplo: En un grupo de amigos, se espera que todos se despidan al irse, aunque nadie lo haya dicho formalmente.

• Prescriptivas (lo que se debe hacer): Indican acciones esperadas

Encefalopatía Traumática Crónica: Un Peligro Latente en el Deporte

¿Qué es la Encefalopatía Traumática Crónica?

Las conmociones cerebrales son lesiones cerebrales que se producen cuando una persona recibe un golpe en la cabeza, la cara o el cuello. Aunque la mayoría de las personas que sufren una conmoción cerebral experimentan episodios iniciales de mareos, náuseas y somnolencia, estos síntomas suelen desaparecer al cabo de unos días. Sin embargo, los efectos a largo plazo de las conmociones cerebrales son menos conocidos y mucho más graves. Estudios recientes sugieren que las personas que sufren múltiples conmociones cerebrales corren un riesgo significativo de desarrollar encefalopatía traumática crónica (ETC), un trastorno... Continuar leyendo "Encefalopatía Traumática Crónica en el Deporte: Causas, Consecuencias y Prevención" »

Fundamentos de Semiología y Psicopatología

La semiología psiquiátrica estudia los modos de producción de **signos y síntomas** que definen los trastornos mentales.

Etiología

Se refiere a los **factores** implicados en el desarrollo de una enfermedad, incluyendo la **susceptibilidad** del individuo.

Funcionamiento Premórbido

Tiene relación con el estado previo al desarrollo completo del trastorno. Son **síntomas o signos** que dan pistas antes de que la enfermedad empiece como tal. No siempre está presente.

Signos Prodrómicos (Pródromos)

Son **previos a la enfermedad**. Por ejemplo: problemas escolares, de rendimiento o académicos. Indican la presencia potencial del trastorno.

Alteraciones de la Conciencia y la Psicomotricidad

Estado Crepuscular

Alteración... Continuar leyendo "Diccionario de Semiología Psiquiátrica: Conceptos Clave y Trastornos de la Conciencia" »

Fundamentos Profesionales y Éticos

Ilegalidades y Faltas Éticas en la Profesión

• Manipulación de elementos para beneficio propio.
• Malversación de documentos con fines de lucro.
• Errores forzados o no forzados por desconocimiento.
• Faltas por estrés o sobrecarga laboral.
• Decisiones erráticas al actuar fuera del área de conocimiento.
• Decisiones motivadas por la lástima (confusión entre empatía y juicio profesional).
• Pago de favores y relaciones personales que interfieren con la ética profesional.

Marco Legal Relevante: Leyes contra la Corrupción

• Ley N° 19.645 (1999): Fortalece sanciones penales contra la corrupción.
• Ley N° 21.121 (2018):
  • Crea nuevos delitos como corrupción entre particulares.
  • Amplía la responsabilidad penal de empresas.
• Ley