Chuletas y apuntes de Psicología y Sociología de Universidad

Marco Referencial: Persona, Motivación y Sociedad

Interacción Simbólico-Cultural

El comportamiento está determinado por:

• Creencias, valores, percepciones, expresiones, metas, etc.
• Influencias y limitaciones del entorno social (universales sociales organizadas).

Importancia de la reciprocidad entre persona y sociedad, entre identidad y estructura social.

Motivaciones y Necesidades

Corrientes del Pensamiento Social y Económico

• a) Necesidades como preferencias: El bienestar se basa en dos principios: el concepto subjetivo de intereses y la soberanía privada. La persona decide a quién satisface. Las necesidades no son objetivas.
• b) Necesidades históricas: Según Marx, son objetivas. Existen necesidades comunes a los seres humanos que, si no son

Conceptes Clau en Educació Inclusiva

Dèficit, Discapacitat i Minusvalidesa

• Dèficit / Deficiència: Pèrdua o anormalitat d'una funció psicològica, fisiològica o anatòmica (orgànic).
• Discapacitat: Restricció o absència de la capacitat de realitzar una activitat dins del marge que es considera normal per a un ésser humà (personal).
• Minusvalidesa: Situació desavantatjosa per a un individu determinat, que el limita o li impedeix portar un rol normal (social).

Necessitats Educatives Especials (NEE)

• Necessitat educativa: La distància entre les capacitats de les persones i les demandes socials que aquestes han de satisfer.
• Necessitats educatives especials: Les d'aquelles persones per a les quals són insuficients o inadequades aquells mitjans

Rasgos del Comportamiento Colectivo

Rasgos Básicos

• Emergente: espontáneo, expresivo, informal, no estructurado, no planeado, improvisado, poco predecible.
• Extrainstitucional: no especificado por la cultura, no convencional, no acorde con normas establecidas, miembros, roles y objetivos poco definidos, generador de normas emergentes.

Rasgos Secundarios

• Cambiante e inestable: aparece y cambia con rapidez, versátil, fluido, efímero, pasajero.
• Emocional: activación emocional como reacción a una situación problemática o de tensión. Las personas se vuelven más influenciables.
• Afecta a un amplio número: el número está relacionado con la amplitud del grupo afectado por la situación problemática.

Lofland

1. Componente cognitivo: hace referencia a

Teorías del Aprendizaje y Desarrollo

Teoría del Aprendizaje Social

El aprendizaje social sostiene que las personas aprenden las conductas por observación e imitación de modelos (padres, maestros, etc.).

Etapas Cognoscitivas de Piaget

El desarrollo cognoscitivo ocurre en cuatro etapas universales y cualitativamente diferentes. Cada etapa surge en una época de desequilibrio:

• Sensorio-motriz (0 a 2 años): Organizar actividades en relación con el ambiente.
• Preoperacional (2 a 7 años): Lenguaje y juego imaginativo, el pensamiento aún no es lógico.
• Operaciones concretas (7 a 11 años): Se pueden resolver problemas de manera lógica.
• Operaciones formales (11 años a la adultez): La persona puede pensar de manera abstracta y manejar situaciones complejas.

-Percepción social y factores que influyen 

1. Finalitat de l'Avaluació

En aquest apartat analitzarem les diferents intencionalitats que pot tenir una avaluació i com aquestes determinen el procés avaluatiu i condicionen les diferents passes a seguir.

Hi pot haver moltes intencionalitats a l’hora d’avaluar un programa d’educació social. Per exemple, pot ser part d’una activitat de seguiment de la institució o organització que el dissenya, planifica o desenvolupa per saber si el programa és eficaç o no, i si no ho és, introduir modificacions substancials. Una altra finalitat pot ser identificar punts febles d’un programa que s’ha desenvolupat per tal de millorar el disseny d’un futur programa o per decidir entre dues alternatives d’acció.

Una finalitat o intencionalitat... Continuar leyendo "Avaluació de Programes en Educació Social: Guia Completa" »

Ley de Decreto de Primaria de Educación Física

Introducción

La educación física responde a la demanda de cultura, entendida como el conjunto de conocimientos, destrezas y capacidades, impulsando el desarrollo y la calidad de vida. El cuerpo y el movimiento se consideran ejes fundamentales para una comprensión significativa del cuerpo a través de la práctica vivenciada y lúdica. Esto contribuye al desarrollo motriz, cognitivo y a la resolución de problemas.

Funciones del Movimiento

1. Función del conocimiento: Cómo hacerlo, cómo mejorarlo, conocer los medios y el espacio.
2. Función anatómico-funcional: Conocimiento de nuestro cuerpo, percepciones y respiración.
3. Función de relación: Relacionarnos con los demás; la función recae sobre

APRENDIZAJE:El aprendizaje es el proceso a través del cual se adquieren o modifican habilidades, destrezas, conocimientos, conductas o valores como resultado del estudio, la experiencia, la instrucción, el razonamiento y la observación.  

Escuelas de Gimnasia: Un Recorrido Histórico

Escuela Sueca o movimiento del norte (sistema analítico)
Escuela Alemana o movimiento del centro (sistema rítmico)
Escuela Francesa o movimiento del oeste (sistema natural)
Escuela Inglesa o movimiento deportivo (sistema deportivo)

Escuela Sueca

Ling Pier (1776-1839). Profesor de esgrima
Ling Hjalmar (h), (1820-1866)
Concepción anatómico-biológica-correctiva

Características:

• Ejercicios analíticos, localizados alrededor de un núcleo articular
• Artificialidad, construcción, estatismo, orden
• Tablas de gimnasia

Aplicaciones didácticas:

• Aprendizaje de gestos deportivos específicos
• Desarrollo de movimientos muy tecnificados
• Desarrollo de habilidades motrices específicas

Escuela Alemana

Muths Guts (1759-... Continuar leyendo "Escuelas de Gimnasia: Sueca, Alemana, Francesa e Inglesa - Orígenes y Características" »

Definición y Concepto Etimológico

Anciano: simplemente significa tener la edad suficiente.

Gerontológico: Referente a la vejez.

Elder: Persona de edad avanzada y respetable.

El término "envejecimiento" es utilizado por Salgado (1999) para describir el proceso normal y vital. La senescencia, como una fase más avanzada de la vejez, se caracteriza por la pérdida y los cambios en los ancianos.

Kaplan y Sadok (2000) proponen los sinónimos "madurez" y "vejez", y denominan senectud al proceso de envejecimiento.

Conceptos de Envejecimiento

Una persona puede envejecer en varios sentidos: psicológico, mental, social, cultural y económico.

• Concepto cronológico: es el que aparece en nuestro certificado de nacimiento y no se puede negar.
• Concepto biológico: