Chuletas y apuntes de Psicología y Sociología de Secundaria

La programació de l’adquisició d’hàbits.                           El procés d’aprenentatge d’hàbits dels infants s’ha de programar i fer-
Ne un seguiment per tal que s’assoleixi satisfactòriament i, s’han de fer els ajustaments necessaris perquè el procés d’aprenentatge d’hàbits avanci. Així com altres programacions són més obertes a l’orientació i característiques de cada centre i docent, les relacionades amb els hàbits solen ser més uniformes ja que l’activitat de base és la mateixa en tots els casos. L’adquisició d’hàbits està lligada a la quotidianitat i sovint inclou diversos aspectes que cal treballar conjuntament. Així doncs, no programem separadament cadascun dels hàbits sinó... Continuar leyendo "Programació d’habits relacionats amb l’higiene" »

Explica las relaciones que existen entre temperamento, Carácter y personalidad

La personalidad está compuesta por El carácter y el temperamento. El carácter es la parte de la personalidad que Se forma a lo largo de la vida de la persona, mientras que el temperamento es Aquello con lo que nacemos.  El Término personalidad se define como una organizaciónde emociones, cogniciones y conductas que determinan los Patrones de comportamiento de una persona. En la formación de la personalidad intervienen tanto la Base biológica (temperamento) Como las influencias ambientales (carácter).

¿La conducta humana es consistente a lo largo del tiempo o Cambia según las circunstancias?

Cambia según las circunstancias ya Que  durante el transcurso... Continuar leyendo "Charlotte buhler teoría humanista" »

SOCIOLEG-- preguntarse les causes de determinats fets

SOCIOLOGIA-- ciencia racional i objectiva de la realitat que estudia les relacions entre els individus, les lleis de la societat i els comportaments socials fent un anàlisi de la historia.

RELACIONS ENTRE INDIVIDUS-- com s’estructuren, grups socials i institucions socials. Les persones son l’objecte.

PROBLEMES SOCIÒLEG-- objectivitat (allunyar-se de la societat), observa el comportament d’una societat i fa una hipòtesi, experimenta i obté un resultats (lleis, teories, etc).

METODES:

• EMPIRICONALITIC-- explica un fenomen a partir de les causes i utilitzant un metode científic.

  • QUANTITATIUS

    • ENQUESTES-- recollir info mitjançant qüestionaris (respostes descriptives o amb hipòtesi) (pregunntes

4. GAIA: IKASKUNTZAREN IKUSMOLDE KOGNITIBOAK

4.1.J. PIAGET : ALDAKETAREN PROZESUAK

Oinarrian, Berak biologian egindako ikerketak: Moluskuen adibidea

Ondorioz aztertu

: Espezie guztiek oinarrizko Bi joera heredatzen zituztela:

Adaptazioa Eta antolaketa

Ingurunera moldatzearren portaera aldatzen dugunean → Adaptazioa Portaeraren aldaketa hauek→ Aldaketak (organismoaren egituran eta Antolaketan)

Behaketa

:  Ur lasaietatik ur bizietara lekualdatuak izan Diren moluskuengan gertatutako aldaketak.

-     Ur bizietara adaptatzeko, hankarekin mugimendu indartsuak → Maskorrean eragina: Zabalagoa eta motzagoa bihurtu.

ADAPTAZIOA

Asimilazioa

: Iraganeko esperientziaz baliatzea/ Jokabide ezagunak (leihoa irekitzeko eskema ezagunak)

Akomodazioa

Egoera berriari... Continuar leyendo "Giza adimena" »

La teoria de Kohlberg

Les consideracions anteriors necessiten una estructura que aporti aplicabilitat i sentit pràctic per dur-se a terme dins l'àmbit educatiu. Segons Nuévalos (2005) el Març teòric més adequat és la Teoria del
Desenvolupament Moral de Kohlberg (Kohlberg, 1992), perquè la seva obra relaciona la filosofia moral, la psicologia moral i l'educació moral. Aquesta teoria postula que el desenvolupament moral humà passa per diferents estadis, cadascun dels quals és una superació de l'anterior d´acord amb determinats atributs del judici moral. Kohlberg proposa el concepte de justícia com a eix vertebrador de l'estructura de la moralitat. La justícia és l'estructura essencial que regula tota interacció personal i consisteix

Bleger

Objeto de estudio

• Hombre                 Natural

                                             Aislado

                                              Abstracto

• Hombre real (existencia física) y concreto (pertenencia a religión, cultura, clase social y grupo étnico).

Antinomias

• Forma de pensar al objeto de estudio aislado de la ciencia        Ej. Mente aislada, porque se estructura de acuerdo a las categorías culturales del momento determinado.
• Se piensa al hombre en dualidades, como individuo y como parte de una sociedad.
• Se crea un término a partir de la relación de otros dos (individuo – sociedad).

Freud

Biografía

• 1856, República

MOTIVACIÓN: Es la fuerza que impulsa a una persona a realizar acciones o a persistir en ellas para lograr determinadas metas. Tipos:

* Inferior: mecanismo psíquicos irracionales como el impulso. Satisfacer necesidades de carencias físicas o emocionales. Fines sencillos de forma inmediata o corto plazo.

* Superior: mecanismos psíquicos racionales, como el pensamiento. Lograr objetivos en mediano o largo plazo.

* Intrínseca: La persona realiza una actividad por el placer de realizarla, sin buscar o Los 2 tipos pueden sin que nadie le ofrezca un incentivo externo. Combinarse para

* Extrínseca: A la persona le atrae lo que recibirá a cambio de la actividad realizada. + motivación.

* Positiva: Una persona se moviliza para alcanzar un placer o... Continuar leyendo "Cadena de motivación: necesidad-deseo-satisfacción" »

Desarrollo histórico de la teoría evolutiva
Desde tiempos muy remotos hasta nuestros días el hombre ha tratado de explicar los procesos de transformación que ocurren en los seres vivos.
Dichos procesos abarcan lo que se conoce con el nombre de evolución para explicar la diversidad de seres vivos han sido propuestas dos teorías:
1- teoría fijista o creacionista
Sostiene que los seres vivos no cambian en sus carácterísticas esenciales y fueros creadas por el supremo creador (Dios). Es decir, que las especies son fijas e inmutable no varias ni en el espacio ni en el  tiempo.
2- teoría transformista o evolutiva
Sostiene la variedad de especie y el paso gradual de una especie viviente simple a otra mas compleja o mejor adaptadas a las nuevas... Continuar leyendo "Evolución de la población de conejos según la teoría sintética de la evolución" »

PALOMAS

1. Las palomas responden a cualquier estímulo picoteando por el principio de generalización. V

2. El estímulo condicionado en este caso es la luz. V

3. El estímulo incondicionado es el trigo. V

4. Que las palomas hayan dejado de dar la respuesta al estímulo condicionado es por el principio de generalización. F

5. Las palomas que solo responden al estímulo condicionado lo hacen por el principio de discriminación. V

6. El estímulo neutro es la luz. V

7. La luz es un estímulo condicionado antes del condicionamiento. F

8. Cualquier tipo de luz puede ser un estímulo condicionado. F

9. El picoteo de las palomas es el estímulo condicionado. F

10. La luz es la respuesta condicionada. F

11. El trigo es el estímulo condicionado. F

12. El sentimiento... Continuar leyendo "Principios de Psicología y Sociología" »