Chuletas y apuntes de Psicología y Sociología de Primaria

Conceptos Fundamentales en el Deporte

Definimos la técnica como el modelo correcto de ejecución de una acción de juego. Debe ser en todo momento adaptativa y no copiada. Esto quiere decir que la técnica se debe adaptar a la persona y no al contrario, tanto a niveles fisiológicos como psíquicos. La técnica debe ser siempre individual.

La táctica es la aplicación inteligente de la técnica en situaciones concretas y en condiciones variantes. Puede ser ofensiva o defensiva, según la situación del juego, pudiendo también ser individual y colectiva.

Tipos de Táctica

• La táctica individual se compone de ideas básicas que enmarcan las conductas o acciones motrices individuales del jugador.

• La táctica colectiva es la capacidad de actuar en

El Educando como Ser Social

El Problema de lo Social y la Sociabilidad

Lo social se compone fundamentalmente de tres elementos:

1. La organización económica.
2. La afectividad cordial.
3. La ejemplaridad cultural: creación de una cultura y asimilación de la misma.

Tönnies dice que la vida social tiene dos grados de intensidad:

• Comunidad: Forma de vida realizada por un número no muy grande de individuos, que mantienen entre sí unas relaciones personales afectivas (Pueblo).
• Sociedad: Forma de vida en común despersonalizada; las relaciones entre los individuos no son afectivas, son artificiales por los intereses (Ciudad).

Planteamiento del Tema de la Sociabilidad

El vínculo social es lo que mantiene unidos a los individuos. Este vínculo está formado por:... Continuar leyendo "El Individuo como Ser Social: Naturaleza, Sociabilidad y Educación" »

Criminología y Psicología Forense: Conceptos Fundamentales

1. ¿Cuál es la rama de la psicología con mayor relevancia en el estudio de la criminalidad?

La psicología social.

2. ¿Quiénes estudian principalmente la relación entre los factores parentales, el nivel de autoestima desarrollado y la aparición de la agresión?

Ninguna de las anteriores.

3. ¿Qué caracteriza el estilo de relación negligente?

Conjuga factores de rechazo y ausencia de demandas.

4. ¿Qué enfatiza la teoría de la atribución social?

Enfatiza la tendencia de las personas a adscribir una causa a la aparición de una conducta social.

5. ¿Cuál es una de las características de las encuestas de victimización?

El tipo de delitos no incluidos.

6. ¿De qué son características

Metodologia Prozesuaren Fasetako Azterketa

Metodologia prozesuak lau fase nagusi ditu, komunitatean esku-hartze koherente eta jasangarriak gauzatzeko ezinbestekoak direnak:

1. Diagnostikoa

Prozesu metodologikoaren hasierako fasea da, eta komunitatearekin batera egiten da. Lurraldearen errealitatea sakon aztertzean datza, lurraldearen beharrak, arazoak, baliabideak eta ahalmenak ezagutzeko.

• Aurretiazko informazioa biltzea (datu soziodemografikoak, historikoak eta sozialak).
• Behaketa parte-hartzailea, herritarrekiko zuzeneko harremana eta teknika kualitatiboak (elkarrizketak, talde fokalak eta eztabaidak).
• Herritarrak sentsibilizatu eta inplikatu, lider komunitarioak identifikatu eta lortutako informazioa kontrastatu.

Diagnostikoak egungo egoeraren... Continuar leyendo "Metodologia eta Komunitate Garapenaren Fasetako Azterketa" »

El Desarrollo Moral del Niño de 0 a 6 Años

1. Conceptualización del Desarrollo Moral

Moral: Conjunto de principios, creencias, valores y normas de una persona o sociedad en función del cual se regula la conducta. El desarrollo moral es el proceso en el que el niño interioriza y construye los valores y principios sociales, desarrollando mecanismos reguladores de la propia conducta.

Contenidos del Desarrollo Moral:

• Comportamentales: Conductas prosociales, de ayuda y cooperación.
• Cognitivos: Juicio, razonamiento y conciencia moral.
• Actitudes y valores: Que interrelacionan los anteriores.

Teorías del Desarrollo Moral:

• Enfoque Psicoanalítico: Desarrollo moral desde lo afectivo.
• Teorías del Aprendizaje Social: Desarrollo moral a partir de la conducta

Pruebas Proyectivas

• Características: Utilizan estímulos inestructurados, ambiguos e incompletos.
• Requieren que el sujeto describa objetos distintos de sí mismo.
• No requieren habilidades particulares del evaluado.
• Requieren entrenamiento riguroso y alta calificación del evaluador.

Cuestionarios o Inventarios

• Fundamento: Modelo de los rasgos.
• Fortaleza: Baja influencia de la deseabilidad social.
• Utilizados para la exploración clínica individual.
• Requieren que el sujeto se describa a sí mismo.
• Utilizan un criterio de normalidad estadístico.
• Formato de respuesta altamente estandarizado.

Pruebas Situacionales

• Incluyen variedad de instrumentos y técnicas.
• Pueden usarse en diversos contextos y con diferentes edades.
• Implican autoobservación u observación

Diferencias entre Moral Heterónoma y Autónoma

La moral autónoma comprende las normas, valores y principios que el niño ha construido, elaborado e interiorizado. Se basa en el principio de igualdad y respeto mutuo, y está determinada por la evolución del razonamiento cognitivo y las relaciones de cooperación y reciprocidad con los iguales. Las normas se originan en un proceso de reflexión interna; las reglas derivan de acuerdos sociales entre individuos, de relaciones de reciprocidad y cooperación, y se pueden modificar. Se caracteriza por la responsabilidad subjetiva, castigos con el mismo criterio de equidad, y su función es comprender la falta cometida. La justicia supera la fase del igualitarismo para basarse en la equidad.

Teoría

Explorando las Corrientes Clave en el Estudio de la Personalidad

Desarrollos Posteriores al Psicoanálisis Freudiano

Tras las bases sentadas por Sigmund Freud, diversas figuras influyentes expandieron y modificaron la comprensión del psiquismo humano. Entre los principales seguidores de Freud, destacan:

• Carl Gustav Jung: Psiquiatra y psicólogo suizo. Su obra seminal, Tipos Psicológicos, establece que la conducta individual es función de un temperamento donde predomina un rasgo sobre otro:
  • Extravertido: Motivados por factores externos, es vital y está volcado hacia el exterior.
  • Introvertido: Motivado por factores internos, vive para su interior y se muestra concentrado.
  Además, Jung postuló la existencia de un inconsciente colectivo común

Riesgos de la Observación en el Aula

La observación, aunque valiosa, conlleva ciertos riesgos que deben ser considerados:

• Subjetividad: La evaluación de los datos recogidos puede ser interpretada subjetivamente.
• Presencia: El observador puede interferir en el comportamiento de los niños observados.
• Expectativas: El deseo de que se muestre una conducta puede motivar al observador a ver algo que realmente no está sucediendo.
• Generalización de Conductas: Al observar que el niño es capaz de realizar una determinada acción, el observador puede inferir que es capaz de realizarlas todas.

Instrumentos de Observación y su Elección

La elección del instrumento de observación depende del tipo de observación que se desee realizar. A continuación,... Continuar leyendo "Técnicas e Instrumentos de Observación Infantil" »

Comunicació Animal i Llenguatge Humà

Comunicació Animal

• Animals amb comportament après (gran intervenció de l'aprenenatge).
• Animals amb comportament comunicatiu estereotipat (conducta congènita).

Llenguatge Humà: Característiques

El llenguatge existeix en la mesura que hi ha una relació entre so i significat. Tanmateix, les diferències amb la comunicació animal són evidents: la pobresa conceptual extrema en animals, on els crits són sons específics.

Per comunicar-se cal certa intel·ligència i un bon repertori de signes. No hi ha proves concloents per reconstruir el procés d'adquisició de la capacitat lingüística humana.

Factors Evolutius

Qualitats dels avantpassats que hi podrien haver contribuït: bipedisme, organització social,... Continuar leyendo "Comunicació Animal i Llenguatge Humà: Adquisició i Funcions" »