Chuletas y apuntes de Psicología y Sociología de Primaria

Familia Nuklearra

Familia nuklearra gune bakar bateko kideen elkarbizitzak osatzen duena da. Guraso biko familia nuklearra da oraindik mota nagusia (% 40).

Motak:

• Guraso bikote batek eta bere seme-alabek (edozein motatakoak) osatutakoa.
• Heldu bik osatutako bikotea (seme-alabekin edo gabe).
• Heldu bakarra bere seme-alabekin.

Familia Dibortziatuak

Ezaugarriak:

• Gero eta ugariagoak dira.
• Guraso bakartasunaren jatorririk ohikoena da.
• Guraso bakarreko familiekin hainbat ezaugarri partekatzen dituzte.
• Dibortzioak senide guztiei moldaketa-prozesu bat eskatzen die.

Ahuleziak eta arriskuak:

Dibortziatutako gurasoen seme-alabek, elkarrekin dauden gurasoenekin alderatuta, probabilitate handiagoa dute honako hauek pairatzeko:

• Arazo emozionalak eta portaera-nahasmenduak.

Ikasleen Idea Alternatiboak

Zer dira ideia alternatiboak?

Ikasleek irakaskuntza formalera iritsi aurretik fenomeno naturalez eta ikasgaiez dituzten ikusmoldeak dira. Ikusmolde hauek sarritan ez dira aldatzen irakaskuntza jaso ondoren. Ikasleek "hasierako eskemak" erabiltzen dituzte ikasten dutena interpretatzeko, eta hauek eragin handia dute kontzeptu zientifikoen ulermenean.

Adibide batzuk:

• Fotosintesia eta arnasketa prozesu paraleloak direla.
• Berezko sorrera.
• Ingurunea izaki bizidunen ezaugarrien arduradun nagusia dela.
• Arnasketa birika-mailan soilik ematen dela.
• Altuera handian fosilen agerpena itsas mailaren mugimenduarekin erlazionatzea.
• Gogortasuna eta higadura nahastea.

Beste izen batzuk:

• Errore kontzeptualak
• Aurrekontzeptuak
• Hasierako ideiak

Ideia

Desenvolupament Motor:

Retard en la conducta d'agafar objectes. Ceguismes. No retard en les adquisicions posturals amb estimulació. Retard en moviments autoiniciats. Retard en l'inici de la marxa (no gateig, i camina 19m).

Desenvolupament Perceptual

Amb el temps sí aprenen a extreure el màxim d'informació. Problemes d'orientació. Problemes de mobilitat.

Desenvolupament Cognitiu

Rendiment inferior quan la tasca requereix integrar informació. Rendiment inferior per la lentitud del processament tàctil. Retard en la permanència de l'objecte. L'adquisició del llenguatge no es veu afectada. Paper remediador del llenguatge sobre les deficiències de representació i figuratives. Retard en aquelles adquisicions de la fase d'operacions amb activitat... Continuar leyendo "Desenvolupament i indicadors en persones amb ceguesa" »

Emisor:
persona que desea transmitir un mensaje a un interlocutor.

Mensaje: es la información transmite el emisor.

Codificación: es el proceso mental del emisor a través del cual traduce el mensaje a unos signos capaces de ser reproducidos por el receptor

Canal: es la vía comunicativa que escoge el emisor para realizar la codificación

Código o Clave: es la formulación concreta resultante del proceso de codificación

Ruido: es todo aquello que puede dificultar la comprensión correcta del mensaje por parte del receptor

Receptor: es la persona o destinatario a la que el emisor dirige el mensaje

Descodificación: es el proceso mental del receptor a través del que se descifra el código que ha utilizado el emisor

Reacción: es el impacto que... Continuar leyendo "Que es la conducta pasiva" »

Etapas del Desarrollo Cognitivo (Según Piaget)

1. Inteligencia sensoriomotriz (0-2 años): El niño reconoce el medio físico y social mediante el uso de sistemas sensoriales.
2. Inteligencia preoperacional (2 a 6-7 años): El niño puede usar palabras, imágenes y otros símbolos para referirse a entidades que existen en su entorno.
3. Operaciones concretas (7-11 años): El niño realiza operaciones con objetos que percibe y manipula, y aprende las nociones de cambio y permanencia.
4. Operaciones formales (12-16 años): Logra desprenderse de los objetos inmediatos para razonar sobre lo abstracto y lo posible. Comienzan a hacer razonamientos condicionales.

Inteligencia Emocional

La inteligencia emocional es una forma de interactuar con el mundo que tiene muy... Continuar leyendo "Conceptos Clave sobre Inteligencia y Desarrollo Cognitivo" »

Negociación de Harvard: Principios Fundamentales

La Negociación de Harvard, basada en el interés, se fundamenta en cuatro principios clave:

1. Separar a las personas de los problemas: Enfocarse en el asunto en cuestión, no en las personalidades o emociones.
2. Concentrarse en los intereses, no en las posiciones: Identificar las necesidades y deseos subyacentes de las partes, en lugar de sus posturas rígidas.
3. Inventar opciones de beneficio mutuo: Generar conjuntamente diversas soluciones creativas que "agranden la torta" para el beneficio de todas las partes involucradas.
4. Utilizar criterios objetivos: Realizar evaluaciones basadas en estándares objetivos y, preferiblemente, normalizados, evitando descalificaciones a priori de cualquier propuesta.

La Teoría Psicoanalítica de Freud

• El Inconsciente: Una parte de nuestro mundo mental permanece inconsciente, pero influye de manera importante en nuestra vida consciente. Parte de este inconsciente se puede llegar a descubrir mediante el hipnotismo y el psicoanálisis.
• Psicoanálisis: Técnica para hacer aflorar al mundo consciente los recuerdos o tendencias inconscientes.
• Instintos y Pulsiones: Todos los seres humanos tenemos una serie de fuerzas que ponen en tensión a nuestro organismo. Pueden ser:
  • Instintos: Se ponen en marcha necesariamente ante el estímulo y producen acciones concretas de una manera fija y siempre igual.
  • Pulsiones: Desencadenan comportamientos flexibles, tanto en cuanto al tipo de acciones, como en cuanto a los fines perseguidos.

Funcions Essencials de la Memòria Humana

La funció primària de la memòria és **possibilitar l'adaptació dels organismes al seu entorn**, connectada amb la necessitat de recuperar el coneixement per afrontar situacions noves (funció adaptativa).

No només podem aturar-nos a observar i reflexionar sobre els problemes que ocasiona la seva absència, sinó que també podem intentar l'anàlisi dels diferents mecanismes que posem en funcionament davant qualsevol acció quotidiana.

La memòria és un procés mediador entre la recepció de la informació i la resposta o comportament de l'organisme.

La Visió de Baddeley sobre la Memòria

Segons **Baddeley**, sense memòria seríem vegetals. Si no hi ha memòria, no hi hauria possibilitat d'aprendre.... Continuar leyendo "La Memòria Humana: Funcions, Definició i Factors de Distorsió" »

La Ética: Fundamentos del Desarrollo Moral y la Inteligencia Humana

1. El Desarrollo Moral

La conciencia moral se va formando con el paso de los años por el entorno, la educación y la manera de ser y pensar de cada individuo.

• Piaget: elaboró una teoría del desarrollo moral en tres fases: premoral, heterónoma y autónoma.

• Kohlberg: discípulo de Piaget, amplió su doctrina con las siguientes etapas:

  • Etapa Preconvencional:

    • Egocentrismo: incapacidad para relacionar puntos de vista (obediencia y miedo al castigo).

    • Individualismo: conciencia de que los demás tienen intereses (las reglas se asumen si favorecen los intereses propios).

  • Etapa Convencional:

    • Gregarismo: capacidad de relacionar perspectivas (la norma es lo que esperan de nosotros los más

Inventario Multifacético de Personalidad de Minnesota (MMPI)

Antecedentes Históricos y Desarrollo

• El MMPI fue creado en 1943 por Starke R. Hathaway y J. Charnley McKinley en su búsqueda de un instrumento de evaluación unificado que permitiera obtener datos de la personalidad de los sujetos en un único test.
• Para su realización, los autores recogieron una gran cantidad de ítems obtenidos de textos psiquiátricos, fichas clínicas, informes psicológicos, escalas actitudinales y también se valieron de su propia experiencia profesional.
• El test obtenido fue puesto en práctica en un grupo muy numeroso y diverso de personas sin ninguna patología y que no estaban en tratamiento psiquiátrico, las cuales se podían diferenciar claramente por