Chuletas y apuntes de Psicología y Sociología de Primaria

ASPECTOS A CONSIDERAR EN EL COMPORTAMIENTO DEL CONSUMIDOR

Oferta, demanda, empresa, consumidor, producto, necesidad…

¿POR QUÉ INTERESA ESTUDIAR EL COMPORTAMIENTO DEL CONSUMIDOR?

• Ayuda a identificar oportunidades de mercado
• Mejora estrategias de marketing: Segmentación, Posicionamiento, Mix de Marketing.
• Ayuda a explicar los éxitos y los fracasos de las estrategias

¿QUÉ ES EL COMPORTAMIENTO DEL CONSUMIDOR?

Cómo los individuos, los grupos y las empresas seleccionan, adquieren, utilizan y disponen de bienes, servicios, ideas o experiencias para satisfacer sus necesidades y deseos. Las conductas de las personas que se relacionan con la obtención, uso y consumo de bienes y servicios.

• El por qué, dónde, con qué frecuencia y en qué condiciones
• Las

Factores que Influyen en la Percepción

La percepción humana es un proceso complejo influenciado por diversos factores internos y externos. A continuación, se detallan algunos de los más relevantes:

Estado Afectivo

Lo almacenado en la memoria suele estar cargado de un fuerte tono afectivo. Cuando nos encontramos en ese estado afectivo, recordamos y rememoramos cosas almacenadas que están impregnadas de él (por ejemplo, si estamos tristes, recordamos cosas tristes).

Deseos

Los deseos pueden llegar a cambiar nuestra percepción de las cosas, llevándonos a percibirlas como deseamos que sean y no como realmente son. En enfermería, esto es peligroso, ya que podemos malinterpretar las necesidades del paciente.

Cultura

Las personas de una misma cultura... Continuar leyendo "La Percepción en Enfermería: Impacto en el Paciente y Cuidados Esenciales" »

El grup

Definició. 2 o més persones que interactuen lliurament, comparteixen alguna cosa en comú i identitat comuna.

Característiques. Assolir objectius comuns, sentit d'identitat compartit, oportunitats de participació i d'interacció, cohesió, forma d'estructura i capacitat d'aprovació en relació amb els seus integrants.

Objectiu. Aconseguir ser un grup eficient. Membres s'accepten, comunicació oberta, membres responsables del seu aprenentatge i conducta, membres cooperen, processos establerts en la presa de decisions, enfrontar problemes i solucionar-los constructivament.

Fases del desenvolupament del grup.

• Fase inicial → orientació

• Normes → establiment pautes de conducta i autoregulació funcionament

• Eficiència → assoliment d'

Què és una enquesta i les seves característiques principals?

Una enquesta és una investigació realitzada sobre una mostra de subjectes representativa d’un col·lectiu més ampli, que es duu a terme en el context de la vida quotidiana, utilitzant procediments estandarditzats d’interrogació, amb la finalitat d’obtenir mesures quantitatives d’una gran varietat de característiques objectives i subjectives de la població.

Per dur a terme una enquesta de qualitat, cal considerar tres elements clau:

• Un bon qüestionari.
• Un mostreig adequat.
• Una anàlisi estadística rigorosa dels resultats.

Grau de control, representativitat i realisme en enquestes

Pel que fa al control, no hi pot haver cap biaix en la selecció de les persones a causa de... Continuar leyendo "Guia Completa de Metodologies de Recerca en Ciències Socials: Enquestes, Mostreig i Experiments" »

El origen y la estructura del conocimiento humano

El conocimiento humano funciona como un mecanismo que ha sido explicado tradicionalmente a través de términos kantianos. Nacemos sin contenidos ni ideas innatas; estos deben adquirirse a través de la experiencia. Sin embargo, poseemos estructuras mentales que nos permiten comprender la composición del mundo, bajo la premisa de que todo conocimiento comienza por los sentidos.

Las dos fases del conocimiento

Actualmente, se considera que el conocimiento humano se establece en dos fases fundamentales:

• Conocimiento sensible o experimental: De carácter receptivo y pasivo, se obtiene a través de los sentidos externos (gusto, tacto, olfato, vista y oído).
• Conocimiento intelectual o racional (lógico)

Què és l'Observació Participant?

L'observació participant és una metodologia que es va generar i/o formular al segle XX, utilitzada per recollir una sèrie de dades de comportament no verbal. Es complementa amb la participació activa d'un investigador en la mateixa. És a dir, consisteix en una tècnica en què la figura de l'investigador s'introdueix i participa de manera constant i directa amb el subjecte estudiat per tal de redactar i estructurar el corresponent estudi. Tanmateix, és de rellevant importància que aquest personatge no influeixi ni aporti subjectivitat a l'hora de formular l'estudi.

Elements Clau de l'Observació Participant segons Corbetta

És per això que Corbetta esmenta que s'han d'observar i tenir en compte una sèrie... Continuar leyendo "Metodologies de Recerca Qualitativa: Guia Completa" »

Blake eta Mouton: Sare Gerentziala/zuzendaritza sarea:

(Portaera estiloa)

Produkzioagatiko ardura(langileek zer nola noiz egin definitu, helburuak ezarri...) eta pertsonengatiko ardura (komunikazioagatik arduratu, entzuteko ahalmena,zoriontzea...) konbinatzen ditu matrize batean.  pertsonengatiko  vertikalki)

Els mapes cognitius i el coneixement de l'espai

TEMA 3. Els mapes cognitius o el coneixement de les idees prèvies i l’espai. Lleopart, A. i Torrents, C.

Fonaments del constructivisme i l'espai

Un desenvolupament correcte del subjecte necessita una orientació i una estructuració espacials adequades. I un bon nivell d’aprenentatge exigeix l'assoliment de continguts i procediments relacionats amb el coneixement de l’espai.

Segons el constructivisme, l’espai és construït pel subjecte.

Les activitats d’ensenyament/aprenentatge que tenen a veure amb l’espai poden permetre la construcció de nou coneixement al subjecte, si cauen en la zona de desenvolupament proximal dels aprenentatges ja fets per aquest subjecte; o sigui, en la zona d’aprenentatges... Continuar leyendo "Els mapes cognitius i l'aprenentatge de l'espai" »

Posicions principals

• Universalisme ètic: abstracte, tot individu busca el seu bé. "No facis el que no vols que et facin".
• Relativisme: no hi ha criteris comuns.
• Consensualisme: no hi ha criteris comuns, però s'han de fer pactes per poder conviure. Flexibilitat.

Tipus d'ètiques

• Ètica de les organitzacions i ètica professional.
• Ètica de mínims i de màxims.
• Utilitaristes: el bé per al màxim de persones.
• Eudaimòniques: el que et faci feliç.
• Anamnètiques: hem de recordar.
• Conseqüencialistes: allò que tingui les millors conseqüències.

Ètiques aplicades

• Superespecialització: cada àmbit de vida.
• Necessitat de generar confiança: si hi ha ètica, hi ha confiança.
• Complexitat: neix per analitzar costos (econòmics, emocionals, reputacionals)

Estrategias Pedagógicas para la Inclusión en el Aula

Este documento aborda diversas estrategias y consideraciones para fomentar un entorno educativo inclusivo y efectivo, prestando especial atención a la tutorización entre iguales, la gestión de grupos heterogéneos y el abordaje de trastornos específicos.

Estrategias Útiles en el Aula

• Tutorización entre iguales y grupos heterogéneos: Fomenta la colaboración y el apoyo mutuo entre estudiantes.
• Estrategias basadas en refuerzo y apoyo conductual positivo: Promueven comportamientos deseables y un ambiente de aprendizaje constructivo.
• Ajuste en los medios y sistemas de comunicación: Adaptación para garantizar que todos los estudiantes puedan participar y expresarse.
• Adaptación en los métodos: